管薇薇

（云陽(yáng)縣第一初級(jí)中學(xué) 重慶云陽(yáng) 404500）

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通常由老師將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生只處于被動(dòng)學(xué)習(xí)之中，此過(guò)程中學(xué)生的綜合能力很難得到提升，而在新課改背景下，先練后講教學(xué)理念和模式的出現(xiàn)，為老師的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的方向。老師如果能夠?qū)⒃撓冗M(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式引入教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更具有趣味性和完整性的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣既可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，又可以讓學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解與靈活運(yùn)用，可以增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果?；诖?，文章關(guān)于初中數(shù)學(xué)先練后講課堂教學(xué)模式的研究意義重大。

一、初中數(shù)學(xué)先練后講課堂教學(xué)模式運(yùn)用的價(jià)值

（一）突顯學(xué)生的課堂主體地位

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，基本都是老師在對(duì)知識(shí)、習(xí)題等進(jìn)行講解，學(xué)生只是處于對(duì)知識(shí)與解題方法的聽(tīng)之中，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)之中，在學(xué)生的主體地位無(wú)法突出之時(shí)，學(xué)生就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的興趣，也就會(huì)影響整體的學(xué)習(xí)效果。而在實(shí)施先練后講教學(xué)模式的過(guò)程中，學(xué)生的“練”放在了老師“講”之前，這就突顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，需要由學(xué)生先對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，而老師則根據(jù)學(xué)生練習(xí)的結(jié)果進(jìn)行引導(dǎo)，此模式的運(yùn)用，可以推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教與學(xué)的健康發(fā)展。

（二）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性數(shù)學(xué)思維

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，針對(duì)練習(xí)題的解答過(guò)程，通常由老師將解題的思路和步驟告訴學(xué)生，以這樣的方式幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的方向，雖然可以幫助學(xué)生順利解決問(wèn)題，但是卻會(huì)局限學(xué)生創(chuàng)新性數(shù)學(xué)思維以及想象力的發(fā)展。但是在實(shí)施先練后講教學(xué)模式的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新性思維以及潛力會(huì)得到激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)得到強(qiáng)化，這樣學(xué)生就可以探尋出更多有效的解題思路，不僅會(huì)提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力，還能夠讓學(xué)生更好感受數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展十分有益。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，興趣是最好的老師，只有在他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣之時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力才會(huì)不斷增強(qiáng)。而且培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，在興趣的支持下，學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育效果也會(huì)更加理想。先練后講教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，給予了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，可以由學(xué)生在練習(xí)題解答中對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索與感受，該模式的運(yùn)用非常契合學(xué)生興趣培養(yǎng)與提高的培養(yǎng)要求[1]。因此，老師在為學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)之時(shí)，需要契合他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和興趣點(diǎn)，這樣才可以讓他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下逐漸提高自身的綜合能力和素養(yǎng)，為學(xué)生更全面的發(fā)展奠基。

二、初中數(shù)學(xué)先練后講教學(xué)模式的運(yùn)用策略

（一）以練定講，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

新課改背景下，初中數(shù)學(xué)老師必須要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將契合學(xué)生發(fā)展需求的先練后講教學(xué)模式引入教學(xué)中，為學(xué)生提供一個(gè)更加適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)在該模式的影響下，老師可以通過(guò)學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)，對(duì)他們的知識(shí)理解情況以及思維情況進(jìn)行了解，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)定教學(xué)方案，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力、思維的豐富都十分有幫助，可以讓學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加順利。而且在該模式的作用下，老師可以更加明確自己的教學(xué)任務(wù)是什么，可以帶領(lǐng)學(xué)生積極投身于實(shí)踐中[2]。

（二）借助反饋機(jī)制，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂

先講后練教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程中，老師會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好的練習(xí)環(huán)境，并會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況給予有效指導(dǎo)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)與提升實(shí)踐應(yīng)用能力。所以，在運(yùn)用該模式的過(guò)程中，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生反饋的重視度，也就是向?qū)W生提供一個(gè)自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)，由學(xué)生對(duì)老師教學(xué)模式提出可行的建議，由老師及時(shí)了解自身教學(xué)中的不足，從而進(jìn)行不斷的優(yōu)化課堂教學(xué)。而在不斷優(yōu)化教學(xué)之后，學(xué)生就可以在老師的帶領(lǐng)下，形成更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)模式，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分有幫助。另外，老師還需要加強(qiáng)對(duì)課堂評(píng)活動(dòng)的重視度，引導(dǎo)學(xué)生在該活動(dòng)中形成記錄錯(cuò)題的習(xí)慣，讓數(shù)學(xué)課堂效果得到更好優(yōu)化。而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō) ，習(xí)題點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)也是學(xué)生重新學(xué)習(xí)的重要過(guò)程，可以讓學(xué)生進(jìn)行不斷的查漏補(bǔ)缺，鍛煉解答技巧以及綜合學(xué)習(xí)能力等。所以，先練后講模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)于教與學(xué)雙方的優(yōu)化作用都十分明顯。

（三）借助實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用

實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力檢驗(yàn)和培養(yǎng)的有效途徑，老師在對(duì)實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，依然要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣點(diǎn)，要對(duì)多樣化的活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生在積極參與其中之時(shí)，對(duì)知識(shí)的實(shí)用性進(jìn)行感受，也對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效應(yīng)用，同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)技巧、數(shù)學(xué)思想等進(jìn)行訓(xùn)練，這樣可以促使學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的持續(xù)提高。而且，在先練后講教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，也在實(shí)踐應(yīng)用中深化了對(duì)知識(shí)的理解。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中數(shù)學(xué)先練后講教學(xué)模式的運(yùn)用意義重大，老師要準(zhǔn)確把握“先練”“后講”教學(xué)步驟，并為學(xué)生設(shè)置合理的練習(xí)題，由學(xué)生更好去理解和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，在實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合性訓(xùn)練以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升的同時(shí)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。