石 麗

（黑龍江省綏濱縣職教中心 黑龍江綏濱 156200）

中等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，也是中國未來教育的重中之重，受到了國家和社會的廣泛和高度重視，加快其發(fā)展十分重要。但就目前的中職教育現(xiàn)狀來看，不僅存在學生厭學的問題，而且還存在教師厭教的問題，使中職教育長期處于此種惡性循環(huán)中，導致大多數(shù)中職學校的發(fā)展十分緩慢，無法發(fā)揮中職教育的人才培養(yǎng)作用。那么在幫助各中職學校突破發(fā)展困境的過程中，教師教育能力和水平是極為關鍵的一點，所以，教師的自我反思以及有效反思十分重要。

一、中職教師教學反思的內容

（一）反思成功之處

為了讓中職教師在反思之中獲得成就感和自信心，需要先對成功之處進行反思。在任何教師的任何一節(jié)課之中，可能有很多的不足，但必然會有一些成功之筆，如精巧的導入；優(yōu)美與干練的語言；教師飽滿的情緒；教師清晰的教學設計，使各教學環(huán)節(jié)巧妙銜接等。教師要及時找出自己每節(jié)課的成功之處，并及時將其記錄到自己的反思本之中，以便于后續(xù)課堂中繼續(xù)保持優(yōu)勢，讓后續(xù)的課堂教學更加完善。

（二）反思失敗之筆

之所以要求中職教師進行教學反思，目的就是為了反思失敗之筆，以便于不斷對失敗之處改正和修正。無論是普通教師，還是名師，在每節(jié)課之中都很少做到盡善盡美。這些不盡人意之處，有可能是教師的失誤導致的，有可能是教師的課前準備不充分導致的，有可能是教師教學水平不足導致的，也有可能是教師缺乏對信息化教學手段運用導致的等等。針對每次教學之中存在的問題，在教學結束之后，教師必須要對整個教學過程進行梳理與反思，明確不足之處以及原因，找到解決教學中問題的有效策略，這樣就能夠確保后續(xù)的教學中盡量不出現(xiàn)此類問題，在一次次教學和一次次反思和優(yōu)化之后，教師的教學會越來越有優(yōu)勢。

（三）反思創(chuàng)新之筆

中職教師在課堂教學的過程中，雖然會按照課前預設好的流程教學，但由于教學中有很多可變性因素，需要教師不斷調整教學思路，這些教學思路的調整，有可能是教學內容的增刪，也有可能是教學方法的變化，還有可能是教學組織方面發(fā)生了變化，在這些變化之下，都有可能會取得一些令人驚喜的教學效果。因此，這就要求教師在每次教學結束之后，及時對教學過程進行梳理，尤其要對預設的教學與實際教學的不同之處進行反思，及時將創(chuàng)新點記錄到反思本中，這樣更容易讓教師的教學越來越完善和精彩，從而讓教師后續(xù)的教學更加完善[1]。

二、中職教師教學反思的常用方法

中職教師在教學反思的過程中，會涉及到反思方法，只有掌握多種反思方法，并根據(jù)教學的實際情況合理選擇，才能夠保障中職教師的反思效果[2]。筆者總結了幾種常用的反思方法，下面具體介紹。

（一）寫日記中反思

在多種教學反思方法之中，日記反思法是自我監(jiān)控的最直接、最簡易方法。教師在利用日記反思自己教學過程時，可以圍繞任何形式的教育活動進行，如自己的教學過程，教師之間的交流活動、師生之間的談話、家校之間的溝通、關于公開課的體會和評價等。在教師的反思日記撰寫的過程中，必須要堅持誠實、客觀以及細致的原則，同時必須要根據(jù)所反思出來的問題，提出有效的應對之策。在教師長期撰寫反思日記的過程中，教師的思考問題會越來越全面，這樣積累的優(yōu)秀教學經(jīng)驗也會越來越多。在利用日及反思法的過程中，教師在每次完成反思日記的撰寫之后，都需要及時對其進行教學實踐運用，或者與其他教師交流和探討，這樣在不斷對其運用的過程中，教師的教育教學水平才能夠得到真正提升。

（二）聽課觀摩分析中反思

此種反思法的核心就是通過聽公開課，對他人的成功與失敗原因進行了解，在此基礎上對個人的教學行為進行反思，是一種十分有效的教學反思方法。在聽課觀摩的過程中，對于年輕的教師而言，他們要多選擇教學經(jīng)驗比較豐富的年長教師的課進行觀摩分析，從中學習更多關于教學方法、教學組織以及教學風格等多方面的經(jīng)驗。而對于年長的教師而言，他們需要多選擇一些年輕教師的課進行觀摩分析，這樣可以從年輕教師那里獲得更多創(chuàng)新的觀念和各種創(chuàng)新教學元素，從而不斷突破自身不適宜的觀點和模式等。另外，年輕和年長教師還要注重對專家課的觀摩與分析，以進一步探尋更多適合自己教學的方法。通過對他人優(yōu)秀課的不斷觀摩與分析，能夠讓每一位教師在對自己與他人教學對比的過程中，汲取更多優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，既能夠完善自身的教學，提高自身的教學水平，又能夠減少教學所走的彎路。

（三）繼續(xù)學習中反思

中職教師在不斷教學的過程中，會不斷參與各種繼續(xù)學習活動，而這些活動的參與過程中，就是教師進行自我反思的重要途徑。具體而言，教師在參與學校組織的培訓活動以及個人選報的培訓活動時，會在不斷系統(tǒng)學習過程中，對自身教學實踐與理論不符合的內容進行發(fā)現(xiàn)，針對此需要先對教學過程進行全面反思，如果沒有問題的情況下，就需考慮是否是理論知識存在一些問題，在不斷研究、學習和反思的過程中，提高教師個人的教學水平。

三、結束語

綜上所述，中職教師只有在不斷教學反思的過程中，才能夠獲得不斷的成長，在對學生實施科學教育的過程中，推動學生的不斷改革與發(fā)展，最終推動中職教育的健康發(fā)展。因此，中職學校需要引導教師進行不斷的教學反思，在掌握反思內容的過程中，以多元化的方式進行反思活動中，不斷完善自己的教學體系，為學生提供越來越科學、創(chuàng)新的教學課堂，真正將學生培養(yǎng)成為社會的精英。