摘 要：面對新的課程改革形勢，新的教學(xué)理念也逐漸深入到小學(xué)語文的課堂教學(xué)中。這就要求小學(xué)語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要改變過去低效的教學(xué)模式，采取有效的教學(xué)方法在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率，使得小學(xué)語文高效課堂得以建立。對小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行一定的分析和探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；構(gòu)建體系

伴隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，過去那種老師講、學(xué)生聽的課堂教學(xué)模式已經(jīng)完全無法跟上時代的步伐了，這就需要小學(xué)語文老師改變自己的教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂的趣味性，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂。根據(jù)以往多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對高效課堂的構(gòu)建可以從下面幾個方面考慮。

一、確立學(xué)生的主體地位

面對素質(zhì)教育的時代要求，老師務(wù)必轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)角色，不能把自己作為教學(xué)的中心，而是要確立學(xué)生的主體地位，形成一種為學(xué)生的全方位成長服務(wù)的意識。在進(jìn)行語文課堂教學(xué)時，老師務(wù)必不斷地將自身的專業(yè)素質(zhì)提高，銜接好角色的轉(zhuǎn)換，采取一種生動又個性的教學(xué)方式，使學(xué)生的主體地位得到確立，變成課堂的主人。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們知道，一個學(xué)生如果對學(xué)習(xí)失去興趣，那么就不能學(xué)好知識了。所以說，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是極其重要的。學(xué)生有了學(xué)習(xí)熱情，就會積極地參與教學(xué)課堂。因此，語文老師要創(chuàng)設(shè)有趣的課堂環(huán)境，采取不同的教學(xué)方法，使用更多的途徑來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率，從而使小學(xué)語文高效課堂得以構(gòu)建。舉個例子，在學(xué)《看雪》這篇課文時，老師可以借助PPT給學(xué)生放映一些關(guān)于雪的美景，然后將學(xué)生帶入那種下雪的意境，使學(xué)生在生動有趣的雪景圖片中深入地理解文章的思想情感。同時，滿足了學(xué)生的視覺效果，增加了課堂的趣味性和生動性，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)更加有興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂的教學(xué)效果。

三、自由課堂的創(chuàng)設(shè)

課堂是否自由、寬松直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要有意識地營造一種自由的學(xué)習(xí)氛圍，使用各種教學(xué)方式。比如，在教學(xué)《坐井觀天》這個故事時，老師在講完課文基本知識后，可以不先點(diǎn)出文章蘊(yùn)含的深層含義，而是給學(xué)生充足的時間進(jìn)行自由的討論，學(xué)生可以在討論后自由發(fā)言，為什么井底的青蛙只能看到一小片天空？作者這么寫是為了說明什么道理？教師在這種自由的課堂環(huán)境中，將更多的時間交給學(xué)生思考，可以使學(xué)生的思維自由發(fā)散，同時也更加有興趣參與課堂討論，從而使高效課堂得以構(gòu)建起來。

總的來說，在進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，老師務(wù)必發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，使用合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們參與課堂的熱情，使得學(xué)生能夠更加積極地投入語文教學(xué)活動中，為構(gòu)建高效課堂打好基礎(chǔ)。

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編輯 馬燕萍