丁雪梅

(江蘇省南通市地步灣幼兒園 江蘇南通 226000)

相對(duì)于傳統(tǒng)教育方式，以真人真事為題材可以幫助幼兒更好地體驗(yàn)生活，能夠讓幼兒充分了解社會(huì)上的一些事情，有助于幼兒形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在教育過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，這就對(duì)幼兒教師提出了更高的要求，幼兒教師應(yīng)該不斷去優(yōu)秀的幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教育方法，以此來(lái)保證對(duì)幼兒進(jìn)行正確的社會(huì)性教育。

一、以真人真事為題材對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育的重要性

社會(huì)性教育是幼兒園課程中的一個(gè)重要組成部分，社會(huì)性教育的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，使之早日成為能夠適應(yīng)社會(huì)的人。在對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育實(shí)踐的同時(shí)，我考慮最多的是社會(huì)性教育的內(nèi)容。教育內(nèi)容是教育目標(biāo)的載體，只有依據(jù)目標(biāo)，選擇好教育內(nèi)容，并組織相應(yīng)的教育活動(dòng)，才能真正使社會(huì)性教育的目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)幼兒身上[1]。

社會(huì)性教育的整個(gè)過(guò)程都離不開一定的社會(huì)環(huán)境。現(xiàn)實(shí)生活給幼兒帶來(lái)的壓力越來(lái)越大，幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)面對(duì)和處理真實(shí)世界的一些挫折和困難，社會(huì)教育需要在實(shí)踐中幫助幼兒積極面對(duì)挫折，緩解內(nèi)心壓力。幼兒雖然很更單純，但作為社會(huì)的一個(gè)成員，在他們身上或多或少地會(huì)折射出社會(huì)生活不同側(cè)面的影響，這就要求我們不脫離我們所處的時(shí)代和社會(huì)，變封閉式教育為開放式教育，改變以往單純從書本上選擇教材的做法，多方位地考察社會(huì)上的各種現(xiàn)象，思考本園本班社會(huì)性教育的對(duì)策。

社會(huì)上引起全民關(guān)注的重大事件或一些具有教育意義的真人真事都是我們對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育的好教材、好時(shí)機(jī)，教師應(yīng)有選擇地利用。由于幼兒某一方面社會(huì)性品質(zhì)和行為的形成，不是把一個(gè)道理，一個(gè)情境，一個(gè)道德規(guī)范簡(jiǎn)單地輸入到幼兒頭腦中便可復(fù)印出來(lái)的，而是需要幼兒情緒、情感、興趣、需要和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面慢慢形成一種結(jié)構(gòu)，最終成為我們所期望的社會(huì)性品質(zhì)和行為。因此，利用社會(huì)生活中的有關(guān)事件進(jìn)行社會(huì)性教育，不是把幼兒帶上社會(huì)，組織一兩次參觀活動(dòng)所能奏效的，而是要有目的的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一系列的教育活動(dòng)。那么這類教育活動(dòng)怎樣組織呢？現(xiàn)以“為仇小華老師捐款活動(dòng)”為例，談幾點(diǎn)具體做法：

二、以真人真事為題材對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育的具體做法

（一）以事實(shí)為依據(jù)，充實(shí)和豐富教育內(nèi)容

以社會(huì)生活中的真人真事為教材組織教育活動(dòng)，首先必須尊重事實(shí)真相，離開了事實(shí)本身，教育就失去了意義。雖說(shuō)是以真人真事為題材對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育，但切記教師不能胡編亂造、闡述一些虛無(wú)縹緲的事情，否則會(huì)對(duì)幼兒造成錯(cuò)誤的引導(dǎo)，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該在一旁引導(dǎo)，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，幼兒教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自行尋找解決辦法，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望[2]。

仇小華老師曾是我市少年宮少兒藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、少年宮舞蹈班老師。她熱愛學(xué)生、熱愛舞蹈事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，她身患多囊腎，仍然帶病堅(jiān)持工作，現(xiàn)在生命垂危，當(dāng)時(shí)急需二十多萬(wàn)元進(jìn)行換腎治療，市婦聯(lián)向全市人民發(fā)出了捐款倡議。在這一社會(huì)大背景下，我組織了為仇小華老師捐款的教育活動(dòng)，為此我收集大量的第一手資料：如仇老師輔導(dǎo)學(xué)生跳舞的照片；少年宮領(lǐng)導(dǎo)撰寫的仇小華老師的先進(jìn)事跡；她所擔(dān)任的舞蹈班學(xué)生寫給仇老師的慰問(wèn)信；電視臺(tái)攝制的仇小華老師在病床上的視頻等，這些資料集聲、形、情于一體，成為我們開展這一教育活動(dòng)的好教材。

（二）以情感為主線熏陶和感染幼兒

向幼兒介紹先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡，不同于講述一個(gè)童話故事，也不同于朗誦一篇散文，更不同于一般的情境表演，講述人必須以真情實(shí)感去感染幼兒。我原本不認(rèn)識(shí)仇老師，但在收集資料的過(guò)程中，我漸漸地產(chǎn)生了對(duì)仇老師的敬愛之情和同情之心。我以這份情感為主線，貫穿活動(dòng)的全過(guò)程。

在我把仇小華老師向幼兒作了簡(jiǎn)要的介紹以后，展示了一組仇老師面帶笑容輔導(dǎo)學(xué)生的照片，以引起幼兒的熱愛之情。接著由一位仇老師過(guò)去的學(xué)生（已工作）聲講述仇老師關(guān)心學(xué)生、帶病堅(jiān)持工作的先進(jìn)事跡，激起幼兒的崇敬之情。然后我用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹了仇老師的病情和換腎的緊迫性，并播放了仇老師在病床上和病魔作斗爭(zhēng)的幾個(gè)鏡頭，這時(shí)幼兒對(duì)仇老師的同情之心油然而生。最后我向幼兒提出了一個(gè)問(wèn)題：我們小朋友應(yīng)怎樣去關(guān)心仇老師？小朋友展開了熱烈的討論：有的說(shuō)我們跳舞給仇老師看，她的身體就不會(huì)疼了；有的說(shuō)我給仇老師送鮮花，看到鮮花就心情愉快也就不難受了。孩子們這些想法足以安慰仇老師了?；顒?dòng)中我們展示給孩子的只有幾個(gè)鏡頭，對(duì)幼兒講的話也只有數(shù)得清的幾句，但他們心中卻產(chǎn)生了對(duì)仇老師的敬愛之情，并轉(zhuǎn)化為同情之心，幼兒的這份情感不是別人強(qiáng)加的，而是自發(fā)的。

（三）以事跡為重點(diǎn)帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)榜樣行動(dòng)

幼兒社會(huì)性行為形成，除了曉之以理、動(dòng)之以情，更需要榜樣的引導(dǎo)。模仿是幼兒的天性，在日常生活中，幼兒喜歡模仿父母的動(dòng)作和行為，這就對(duì)幼兒教師提出了更高的要求，在選擇教材時(shí)，一定要選擇一些積極向上、貼近生活的、有感染力的事跡，能夠給幼兒起到榜樣的作用。

活動(dòng)結(jié)束前我們播放了幾組社會(huì)各界捐款的鏡頭后，幼兒捧起“愛心”箱來(lái)到參加活動(dòng)的家長(zhǎng)和老師中間，大家一個(gè)個(gè)自覺地解囊相助（家長(zhǎng)事先不知道要捐款）把錢投入“愛心”箱，活動(dòng)在《愛的奉獻(xiàn)》的歌聲中結(jié)束了?；顒?dòng)結(jié)束后，我和幼兒代表一起把捐款和活動(dòng)實(shí)況視頻送到電視臺(tái)，當(dāng)天晚上電視新聞?lì)l道就報(bào)道了這次活動(dòng)。第二天，幼兒們又帶來(lái)了自己儲(chǔ)蓄罐中的錢，堅(jiān)持要送到電視臺(tái)去，要捐給仇老師治病，可見幼兒的社會(huì)情感在活動(dòng)中得到了升華。

（四）以連續(xù)性的教育活動(dòng)為手段，鞏固和提高教育效果

以真人真事為教材組織教育活動(dòng)，具有連續(xù)的特點(diǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，本身就是一個(gè)連續(xù)的系統(tǒng)的過(guò)程。因此，在首次教育活動(dòng)實(shí)施以后，還要以各種不同的形式把該活動(dòng)繼續(xù)下去，以爭(zhēng)取更大的教育效果。社會(huì)生活中的真實(shí)事情并不是一節(jié)課就能講完的，一件事中包含了許多個(gè)細(xì)節(jié)，而每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著一個(gè)道理，所以活動(dòng)一定要具有完整性，這樣才能幫助幼兒形成正確的人生觀和價(jià)值觀，讓教學(xué)效果更加明顯[3]。

我們?cè)讷I(xiàn)愛心教育活動(dòng)以后，每天在家都注意收看南通新聞，只要有關(guān)于仇老師病情的報(bào)道，我第二天到幼兒園都要聲情并茂地講給幼兒們聽，讓幼兒充分理解仇老師的心情，以及我此時(shí)此刻的心情，使大家真正做到情系仇老師，教師給幼兒一定的時(shí)間進(jìn)行交流，然后讓幼兒談?wù)勛约旱南敕ǎ處熢诖诉^(guò)程中給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)幼兒自信心，讓愛心、同情之心在孩子幼小的心靈中扎下根來(lái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，真實(shí)世界里的社會(huì)教育為幼兒社會(huì)教育打開了一片廣闊的天地，以事實(shí)為依據(jù)充實(shí)和豐富教育內(nèi)容，以情感為主線熏陶和感染幼兒，以事跡為重點(diǎn)帶動(dòng)和促進(jìn)幼兒等諸多方法，都是社會(huì)教育最好的教材和素材，更能引起幼兒的興趣，激發(fā)起幼兒對(duì)社會(huì)世界的探索欲望，讓幼兒脫離童話世界走進(jìn)真實(shí)的世界，以真人真事為題材對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育，更貼近兒童生活。