石家莊市井陘礦區(qū)南寨學(xué)校 楊春輝

沉默亦是關(guān)愛。作為一名教師，當(dāng)您看到這個(gè)題目的時(shí)候，您可能會(huì)想：教師不是應(yīng)該言傳身教，曉之以理、動(dòng)之以情嗎？沉默著怎么能夠教育孩子呢？那么，您有沒有想過沉默亦是一種表達(dá)呢？

依然記得，那一年，我初為人師。暑假開學(xué)后的第一天，作為班主任，我?guī)ьI(lǐng)一年級的小朋友打掃教室衛(wèi)生。我一邊打掃衛(wèi)生，一邊組織孩子們“學(xué)習(xí)”如何打掃衛(wèi)生。孩子們都是第一天走進(jìn)小學(xué)校園，活潑好動(dòng)，自律能力較差，大部分沒有打掃過衛(wèi)生。帶著他們打掃衛(wèi)生，真可謂是身心俱累。

擦玻璃的時(shí)候，我不停地做示范：洗布——擰干——擦第一遍——再用干布擦一遍，不干凈的地方重點(diǎn)突破。我認(rèn)真地示范只為給孩子們一個(gè)好的開端。

整間教室的玻璃就這樣一塊一塊地被擦干凈了?？粗噶恋牟ＡВ倚闹械某删透泻拖矏偢杏腿欢?。正準(zhǔn)備松一口氣的時(shí)候，只聽見身后傳來了“噗”的一聲。我回頭一看，一個(gè)小男孩站在窗臺(tái)旁邊，玻璃上是他剛剛吐上的唾沫……

這可是老師辛辛苦苦擦干凈的玻璃呀！怎么可以如此隨意地“踐踏”老師的勞動(dòng)成果？！這是我心里的第一反應(yīng)，但當(dāng)時(shí)我真的是被氣得什么話也說不出來，直愣愣地盯著眼前這位小家伙。其他小朋友也都安靜了，瞪大了眼睛看著老師……

這位小朋友眨了眨眼睛，一副很無辜的樣子?！袄蠋?，我只是想看看玻璃是不是被老師擦掉了，這里還有沒有玻璃了。”聽了這樣的話，我真是哭笑不得，更加無話可說了。

“老師，玻璃還在，好像被我弄臟了，讓我來幫老師把玻璃擦干凈吧?！闭f著，他拿起一塊抹布開始擦玻璃。看著他不熟練但很認(rèn)真的樣子，我的火氣頓時(shí)消減了一大半。

“老師，等我長大了，一定幫您多擦幾塊玻璃?！甭牭竭@第三句話的時(shí)候，我的心被感動(dòng)了。當(dāng)花兒一樣的生命，在你面前發(fā)出“震撼”的聲音，還有什么理由不去關(guān)愛？我情不自禁地彎下身子，拍了拍孩子的小腦瓜，瞬間感覺我為學(xué)生付出再多都是值得的。因?yàn)樗麄儾⒉皇遣粣巯业膭趧?dòng)成果，只是好奇心太強(qiáng)了而已。

此時(shí)，我暗暗慶幸，幸好我剛才沒有發(fā)脾氣，沒有沖著孩子說出生氣的話。那一刻，無意間的沉默，保護(hù)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子對老師的感恩之情。當(dāng)時(shí)，如果我立刻批評了他，或許就沒有這樣真實(shí)而令人感動(dòng)的效果了。

其實(shí)，大部分孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)，在他的潛意識(shí)里，他是能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的。我們要做的不是馬上喋喋不休地指責(zé)和說教，而是應(yīng)該在孩子正有悔意之時(shí)喚醒他的改錯(cuò)意識(shí)。此時(shí)的沉默不僅會(huì)給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且會(huì)讓孩子對你的沉默充滿感恩之情，達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的良好效果。

以前，每當(dāng)想到教書育人，都會(huì)去想如何運(yùn)用語言藝術(shù)，曉之以理，動(dòng)之以情，把老師的愛傳遞到學(xué)生的心里。直到那一刻，當(dāng)沉默與寬容偶然相遇，我便豁然開朗，原來沉默亦是師道，蘊(yùn)含著教育的智慧，可以澆灌出美麗的花朵。