楊虹

【摘要】目前，無論是教師還是家長，人們普遍重視幼兒智力的開發(fā)，而忽略對其勞動意識的培養(yǎng)。這樣的做法直接導致幼兒沒有勞動觀念、動手能力弱、對成人有過強的依賴性等，這一現(xiàn)象應該引起社會以及家長的重視?；诖?，筆者通過探討幼兒勞動意識培養(yǎng)的重要性及具體方法，以期能起到一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒；勞動意識；環(huán)境；實踐活動；培養(yǎng)方法

【中圖分類號】G610【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）03—0048—02

育人為本，德育為先，良好的品德是做人的基礎(chǔ)。品德教育的重要內(nèi)容之一就是勞動意識的培養(yǎng)，勞動觀念的樹立，它包括幼兒對勞動的態(tài)度、對勞動者的看法、自己的勞動習慣以及對勞動成果是否珍惜等內(nèi)容。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“兒童高尚的心靈是在勞動中培養(yǎng)起來的，關(guān)鍵是要使兒童從小就參加勞動，使勞動成為人的天性和習慣?！笨梢?，勞動教育對幼兒是多么重要。下面筆者就具體談談幼兒勞動意識培養(yǎng)的幾條途徑。

一、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透勞動教育的內(nèi)容

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提到環(huán)境是重要的教育資源。因而幼兒園可以在門廳、走廊、活動室等環(huán)境中滲透勞動教育的內(nèi)容，以此作為一種潛移默化的教育工具。比如，可進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)——歌曲《勞動最光榮》的墻飾：金燦燦的太陽在天空照耀，大公雞正在昂首打鳴，小喜鵲在忙著造房子，小蜜蜂在花朵上辛勤地采蜜糖……每個小動物都在忙碌勞動，幼兒一看到就會聯(lián)想起主題——勞動最關(guān)榮，感受勞動的樂趣。再如，可以在走廊上懸掛往年幼兒參與種植、收獲農(nóng)作物、飼養(yǎng)小動物的照片，以及教師自制的農(nóng)作物、勞動工具的掛件等，激發(fā)幼兒對勞動的興趣及探究勞動過程的好奇心。從小給幼兒播下一顆熱愛勞動的種子，在充滿勞動內(nèi)容的環(huán)境中不知不覺地讓幼兒受到啟發(fā)。

二、在一日生活常規(guī)中培養(yǎng)幼兒的勞動意識

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出幼兒園的品德教育要以培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣為主，并貫穿于幼兒的一日生活及各個領(lǐng)域的活動之中[1]。因而，對幼兒勞動意識的培養(yǎng)可從一日生活做起，即教師要不斷引導和強化，將每一項勞動技能當作常規(guī)進行組織，最終會形成好的行為習慣。

小班幼兒年齡小，可以先讓其學習自我服務的勞動，即讓其學著自己穿脫衣褲、鞋襪，并疊放整齊；學習自己洗臉、刷牙；學習自己吃飯，收拾餐具；學習自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、擦屁股等。中班幼兒在小班基礎(chǔ)上，能力有了一定的提高，因而可以引導其從自我服務性勞動上升到以集體服務性勞動為主，即學著整理圖書、玩具；學著收拾畫筆、交作業(yè)；學著擦桌子、搬凳子；學著倒垃圾等。到了大班，可以引導幼兒學會一些高技能的自我服務勞動，如學著梳頭、系鞋帶、整理床鋪；或者為集體做一些力所能及的事情，如安排值日生制度，每天分發(fā)碗勺、擦桌掃地、發(fā)放玩具及學習用品，或者負責自然角的種植、喂養(yǎng)小動物等，使每個幼兒都有勞動的機會。

當然，剛開始組織幼兒勞動時，幼兒不可能一下子就學好，會出現(xiàn)各種狀況，如衣服疊得亂七八糟，還沒拿到指定地點就已經(jīng)散開了，以及桌子擦得不干凈、大大小小的書胡亂擺放……此時，教師不能嘲笑、責備幼兒，應該耐心地給幼兒多做正確的示范，手把手地教會其正確動作；還可以組織開展集體教育和個別教育，對能夠堅持完成勞動任務但效果不理想的幼兒，給予積極鼓勵，使之提高勞動積極性，并為其他幼兒樹立榜樣。

三、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒的勞動意識

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，要引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。因而，教師可以利用節(jié)假日對幼兒進行勞動意識的培養(yǎng)。如在“父親節(jié)”“母親節(jié)”，可以組織幼兒深入了解自己父母的職業(yè)及勞動特點；或者在“勞動節(jié)”了解建筑工人、農(nóng)民、環(huán)衛(wèi)工、交通警察等各自崗位的工作；或者在“教師節(jié)”了解教師為人師表的勞動特點；在“護士節(jié)”了解醫(yī)護人員救死扶傷的勞動內(nèi)容。教師還可以組織幼兒自己動手創(chuàng)作，即利用廢舊材料制作游戲材料。如在科學區(qū)中，可利用平日幼兒自己收集的廢舊冰棍棒練習點數(shù)的能力；在美工區(qū)中，利用拾的樹葉粘貼裝飾畫；在建構(gòu)區(qū)中運用收集到的廢舊紙杯、牛奶盒等搭建游戲。這樣，既可以提高幼兒勞動的積極性，培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力，而且也能培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的好習慣。

在培養(yǎng)幼兒尊重勞動者的同時，也要讓其學會養(yǎng)成珍惜自己和他人勞動成果的習慣?！颁z禾日當午，汗滴禾下土；誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首詩大部分幼兒都能熟練背誦，但是對糧食的播種、耕耘、收獲再到餐桌的過程，他們沒有切身感受，所以不懂得去珍惜。教師可通過參觀、實踐體驗或播放視頻內(nèi)容等形式組織幼兒觀察成人勞動的過程，讓幼兒了解成人的辛苦勞動，然后學會熱愛和尊敬他們的勞動成果。此外，教師還可以通過換位思考幫助幼兒理解尊重他人的勞動成果。例如，教師在播放“世界精美建筑”賞析后，就讓幼兒自由玩建構(gòu)區(qū)的游戲。小剛平日里一向不尊重他人的勞動成果，對什么都表現(xiàn)得無所謂。這次他一個人辛苦拼搭了一座小城堡后，正在得意之時，小麗不經(jīng)意間碰倒了小剛的城堡。小剛不樂意了，就在發(fā)生沖突之際。教師趕來詢問后明白了事件緣由。然后問小剛：“你為什么這么生氣？平時你總喜歡在別人的作業(yè)上亂寫亂畫，教師剛剛拖過的地板你故意踩來踩去，這是不是和小麗的行為一樣呀？你的勞動成果需要珍惜，別人的勞動成果你是不是也應該珍惜呀？”聽了老師的話，小剛明白了其中的道理。教師讓小麗給小剛道歉，并幫助小剛一起重新搭建城堡。經(jīng)過這件事后，小剛學會了換位思考，也開始學著尊重他人的勞動成果了。

四、利用語言故事培養(yǎng)幼兒的勞動意識

幼兒的行為是在與教師、同伴交流的中形成的[2]，因而教師可以經(jīng)常給幼兒講一些關(guān)于愛勞動的故事。比如《寒號鳥》講述的是一只只顧眼前、得過且過、不作長遠打算、不愿用辛勤勞動去創(chuàng)造美好生活的寒號鳥最終被凍死在巖石縫中的故事。這個故事告訴幼兒美好的生活是要靠自己的勞動來創(chuàng)造的，不勞動的寒號鳥最終只有悲慘的結(jié)局。再如，在故事《三只小豬》中，最勤勞的小豬蓋了最結(jié)實的磚房，抵擋住了老狼一次又一次的攻擊。而只想著偷懶不好好勞動的兩只小豬，他們的草房子和木房子根本經(jīng)受不住狼的襲擊垮掉了，差點被狼吃掉。這些故事都教育幼兒只有愛勞動才能得到生存和發(fā)展。教師還可以利用談話開展勞動教育，組織幼兒一起討論：為什么寒號鳥會被凍死？怎樣能夠不挨餓受凍？為什么三只小豬都蓋房子了但是最后結(jié)局不同？讓幼兒明白只有通過自己的勞動才能有所收獲，以此培養(yǎng)幼兒熱愛勞動和吃苦耐勞的精神。

五、將勞動教育延伸到家庭中

勞動意識的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，需要幼兒園和家庭共同努力。因而在家庭中，父母要給孩子做好榜樣，要引導孩子從力所能及的事情做起，比如可引導孩子自己穿衣、洗漱、吃飯，逐步提高他們的自理能力；還可以讓幼兒參與到家務勞動中，如清洗碗筷、打掃居室衛(wèi)生、撿菜、拿取快遞等，讓幼兒有成就感；父母還可以經(jīng)常和孩子聊聊工作上的事，讓幼兒學會體諒父母；還可在家人生病時，引導孩子學會關(guān)心家人。當孩子付出勞動時，家長及時肯定其勞動成果，并作恰當?shù)脑u價和鼓勵，這樣可以增強幼兒愛勞動的愿望，讓他們體驗到勞動的快樂。

總之，幼兒勞動意識的形成要經(jīng)過不斷培養(yǎng)，以及日復一日、年復一年的實踐來實現(xiàn)。因此，教師要將勞動教育滲透到教育教學的方方面面，長期堅持并不斷強化，最終讓幼兒養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。

參考文獻

[1]包梅芹.淺議如何培養(yǎng)幼兒的勞動意識[J].情感讀本，2016（35）.

[2]徐娟.淺談幼兒勞動意識的培養(yǎng)[J].中國期刊網(wǎng)，2013（10）.

編輯：王金梅