陳寶玉（海口經濟學院）

經濟學專業(yè)課程教學的教師在很長一段時間內，過于注重引導學生進行理論化知識的學習，忽略了讓學生結合社會發(fā)展的實際情況進行實踐能力的提升與完善。為了避免高校經濟學專業(yè)課程的人才培養(yǎng)與社會發(fā)展的需求出現較為明顯的出入，高校嘗試使用校企合作方法來進行經濟管理專業(yè)的課程設置。但由于校企合作這一教學方式的使用，尚未經歷較為漫長的發(fā)展階段，因此仍存在諸多問題，需要通過教學改革策略的運用進行深入的完善與改進。

一、經濟學專業(yè)課程教學中存在的問題

想要基于校企合作背景，進行經濟學專業(yè)教學改革策略的分析與探討，就需要對經濟學專業(yè)課程教學中存在的問題進行分析與研究。

（一）教學內容存在問題

現階段高校的經濟學專業(yè)課程教學過于注重理論化知識的講解，以及相關經驗的分享，忽略了引導學生利用專業(yè)知識進行相應的工作實踐，因此大多數學生僅僅具備課本中的理論化知識，而無法在未來的工作中快速完成工作任務。就目前而言，大多數經濟學專業(yè)的學生，其所學知識都缺乏系統(tǒng)性的歸納與整理，因此無法在面對實際問題時發(fā)揮較為明顯的效應。而許多高校在教材設置上存在著較為陳舊的問題，有關高校教材與時代發(fā)展缺乏必要的聯系，倘若學生在日常的課程教學中，僅僅進行教材知識的學習，很容易對現階段的時代發(fā)展狀態(tài)產生誤解，最終影響到自身的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯。

（二）教學設施過于陳舊

由于在很長一段時間內，高校經濟學專業(yè)的課程教師都是以純理論化的教學方式來引導學生進行知識學習，因此許多教師在日常的課程教學中并不會主動運用到各類教學設施來進行相應課程教學活動地開展。使得日常的課程教學狀態(tài)過于平淡，難以提升學生的學習興趣。而有些經濟學專業(yè)課程教師意識到了應使用各類教學設備進行教學形式的豐富與完善，但相關高校卻缺乏相應的實訓基地和實驗室等教學設施，引導學生進行實踐能力的培養(yǎng)和個人素養(yǎng)的提升。這樣一來，高校學生就無法在日常的經濟學專業(yè)課程教學中進行有關知識的全面把握。出現教學設施較為陳舊、缺乏的現象，除了高校領導對經濟類專業(yè)課程教學存在較為明顯的誤解之外，還與高校的持續(xù)性資金投入不足有莫大的關聯。由于創(chuàng)辦實驗室進行實訓基地的建設都需要較為穩(wěn)定的資金投入，因此倘若沒有較為強力的資金支持，那么校企合作背景下的經濟學專業(yè)日常課程教學設施就無法得到進一步的革新。

（三）教學方法存在問題

由于經濟學專業(yè)的日常教學需要理論與實踐相結合，才能使學生的個人素養(yǎng)和能力在日常的課程教學中得到進一步的提升與完善，但在很長一段時間內，經濟學專業(yè)的日常課程教學都是以理論化經驗傳輸的方式來進行相應課程地開展，教師往往強調引導學生通過機械記憶的方式進行相應的課程學習。因此學生對有關知識的靈活運用能力并不強，也缺乏主動進行相關知識探索與思考的能力，這會直接影響到學生對相應專業(yè)知識體系的構建深度，也會影響到學生個人素養(yǎng)的提升，以及專業(yè)課程學習質量的進一步完善。而實際上經濟學專業(yè)的學生需要通過不斷地思索和創(chuàng)新來進行個人專業(yè)能力的進一步提升。因此，較為僵化陳舊的教學方法，不適宜于現階段經濟學專業(yè)學生的日常人才培養(yǎng)，教師務必要對此引起足夠的重視。

二、經濟學專業(yè)教學改革策略分析

為了使經濟學專業(yè)的日常課程教學得到進一步的改進與完善，教師需要嘗試基于校企合作背景來進行經濟學專業(yè)教學方式和理念的進一步革新。

（一）深入開發(fā)校本課程

由于不同地域的經濟發(fā)展狀況存在著較為明顯的差異性，因此使用統(tǒng)一的課本教材來進行相應的課程內容，教學無法匹配當前區(qū)域經濟發(fā)展的現狀，這也無法使得學生深入到社會發(fā)展的實際情況中進行相應理論知識的實際運用。為此，教師應嘗試進行校本課程的深入開發(fā)，以更具地域性特色的課本教材內容編寫來引導學生進行相應專業(yè)課程的學習。在校企合作的背景下，企業(yè)可以嘗試協助教師進行相應校本課程的編寫，以實際案例匯編的方式引導教師進行專業(yè)課程教學開展，能夠使日常的課程教學變得更為靈活生動，更符合當地實際的經濟發(fā)展情況，在這種課程教學模式下，所培養(yǎng)的經濟學專業(yè)學生具有更為良好的競爭優(yōu)勢，能夠快速適應社會的發(fā)展變化，并靈活運用自身所學知識進行企業(yè)建設，推動企業(yè)效益的提升。進行校本課程的開發(fā)，需要進行不斷的探索與改進，在校本課程的試用階段，教師應及時聽取學生的改進意見，根據學生的改進意見，不斷進行校本課程的進一步完善與編撰，爭取使校本課程能在實際的經濟學專業(yè)課程教學中發(fā)揮實際作用。

（二）慎重選擇校企合作企業(yè)

為了使校企合作方式能在經濟學專業(yè)課程教學中發(fā)揮實際作用，在人才培養(yǎng)過程中起到較為正面的影響，高校在進行企業(yè)合作對象選擇的過程中，應嘗試針對現階段的經濟學專業(yè)課程教學理念和人才培養(yǎng)目標，來慎重地選擇相應合作對象。由于經濟學專業(yè)下屬各分支學科較為繁雜，在進行不同課程教學的過程中，有關教學側重點具有較為明顯的差異性。因此在選擇校企合作企業(yè)的過程中，教師應當對企業(yè)的涉足行業(yè)領域，內部文化氛圍，以及企業(yè)運行模式進行了解與把控，爭取選擇最為適宜的企業(yè)與高校進行合作，才能在校企合作的背景下，讓經濟學專業(yè)的學生通過良好的企業(yè)文化熏陶進行正確價值觀念的梳理。通過科學合理地對企業(yè)運營理念的理解，來進行先進企業(yè)運營方式的把握，并在相關企業(yè)制度規(guī)范管理的深入了解過程中，根據自身的理論化經驗來進行相應職業(yè)規(guī)劃的正確制定。只有如此，才能有效地提升高校經濟學專業(yè)學生的核心競爭力，使其能具備良好的素養(yǎng)與能力。

（三）進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

在校企合作的背景下，經濟學專業(yè)的教師應嘗試進行人才培養(yǎng)方式和理念的進一步改革與完善，只有進行人才培養(yǎng)機制的進一步創(chuàng)新，才能使經濟學專業(yè)的學生在日常的課程學習中不與時代的發(fā)展相脫節(jié)。為此教師應嘗試從學生的角度出發(fā)，進行日常課程教學理念的改革與完善，以提升學生的學習體驗為教學目標來進行相應的課程構建，嘗試在進行理論化課程知識教學之外，引導學生進行創(chuàng)新能力的提升和實踐經驗的積累，使高校的人才培養(yǎng)能促進學生的市場就業(yè)競爭力。而實際上校企合作的深入開展，能夠為高校經濟學專業(yè)學生提供較為明確的前進方向和個人能力完善指導規(guī)劃。因此只要能保證校企合作的穩(wěn)步運行，并通過對社會發(fā)展的進一步了解來進行人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新，那么高校的經濟學專業(yè)課程教學就能獲得較大的改良與進步，其所培養(yǎng)出的學生也能更符合社會日新月異的變革與期待，能夠在未來社會主義的經濟建設中發(fā)揮較為良好的作用。

（四）嘗試提升企業(yè)的積極性

許多企業(yè)在校企合作模式開展的過程中，并未呈現出較為濃厚的興趣和較為端正的態(tài)度，參與到相關高校經濟學專業(yè)的人才培養(yǎng)當中來。但實際上校企合作背景下的經濟學專業(yè)課程教學除了需要高校教師層層指導之外，需要企業(yè)派遣一線的員工參與到有關經濟學課程的教育教學中來。相比較高校教師而言，企業(yè)的一線員工具有更為獨特的視角和更為深刻的時代發(fā)展感受，能夠以更為新鮮的知識經驗架構，來引導學生進行相應課程的學習。因此讓企業(yè)深度參與到高校經濟學專業(yè)學生的人才培養(yǎng)過程當中很有必要，也很有意義。為了提升企業(yè)參與校企合作的積極程度，地方人民政府應嘗試推進各類優(yōu)惠政策，引導企業(yè)積極參與相應的校企合作。對于高校而言，也可以嘗試通過與企業(yè)簽訂就業(yè)協議的方式，來不斷地為企業(yè)輸送新鮮血液，達到與企業(yè)進行深度合作，協商辦學的目的。這樣一來，高校經濟學專業(yè)的日常人才培養(yǎng)將會更符合社會發(fā)展的期待，相應專業(yè)學生的個人經驗和實踐能力，都能得到進一步的提升。

（五）改進教學設施

想要使高校經濟學專業(yè)的課程教學更具實踐性，更加豐富、靈活與生動。除了對日常教材編撰和教學內容進行革新設計之外，教師和高校領導還需要通過一系列的措施來進行教學設施的改進與完善。實際上經濟學專業(yè)的日常課程教學，需要通過各類教學輔助工具的運用來達到更為良好的教學效果。如果缺乏諸如多媒體設備、實訓基地等教學輔助工具和場地的應用，那么經濟學專業(yè)課程教學將會變得蒼白無力，無法激發(fā)學生的學習熱情，也無法使學生在日常的課程知識學習中得到更為良好的學習體驗。因此，高校教師在進行經濟學專業(yè)教學的過程中，需要對現階段經濟學專業(yè)課程教學中所缺少的教學設施進行詳細記錄，并對已經擁有的教學設施進行定期檢查與維護，如果發(fā)現教學設施出現了明顯的故障，應當及時上報進行修繕與更新。高校也應提供穩(wěn)定的資金支持，對教學設備進行維修，對于一些嚴重影響使用的設備，及時更換，才能為學生創(chuàng)造更為良好的學習環(huán)境和學習條件。

總而言之，在校企合作的背景下進行經濟學專業(yè)的教學改革很有必要，能使未來的經濟學專業(yè)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力都得到進一步地提升與完善，也能使高校經濟學專業(yè)的人才培養(yǎng)模式更符合社會的期待。