摘 要：何伯森是我國(guó)國(guó)際工程管理學(xué)科的重要開拓者和奠基人，在國(guó)際工程合同管理、工程項(xiàng)目管理、工程仲裁等領(lǐng)域做出了重要的知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。他在創(chuàng)建國(guó)際工程管理本科專業(yè)過程中，對(duì)專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、培養(yǎng)模式和師資隊(duì)伍建設(shè)等形成了系統(tǒng)化的理念。

關(guān)鍵詞：何伯森;國(guó)際工程管理;教育理念;高質(zhì)量發(fā)展

何伯森（1932—2017年）是我國(guó)自主培養(yǎng)的國(guó)際工程管理專家，在國(guó)際工程合同管理、工程項(xiàng)目管理、工程仲裁等領(lǐng)域做出了重要的知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。他也是實(shí)踐型國(guó)際工程管理教育專家，主持創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)國(guó)際工程管理本科專業(yè)，組織編寫了我國(guó)第一套“國(guó)際工程管理教學(xué)叢書”，探索構(gòu)建了中國(guó)特色的國(guó)際工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

目前，我國(guó)正在構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，必須加快培養(yǎng)高質(zhì)量國(guó)際工程管理人才，從而塑造國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和合作的新優(yōu)勢(shì)。因此，重新梳理和思考何伯森關(guān)于國(guó)際工程管理教育的理念，加快構(gòu)建高質(zhì)量國(guó)際工程管理教育體系，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、何伯森國(guó)際工程管理教育的主要理念

何伯森國(guó)際工程教育理念是在實(shí)踐中不斷豐富并完善的，集中體現(xiàn)在天津大學(xué)國(guó)際工程管理人才培養(yǎng)實(shí)踐和一系列教學(xué)研究論文之中，主要包括國(guó)際工程管理人才培養(yǎng)的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面。

1.國(guó)際工程管理本科專業(yè)設(shè)置

專業(yè)是高校根據(jù)社會(huì)生產(chǎn)分工需要所分成的學(xué)業(yè)門類，處在學(xué)科體系與社會(huì)職業(yè)需求的交叉點(diǎn)。高校某一本科專業(yè)的獨(dú)立設(shè)置主要是基于知識(shí)整合和社會(huì)對(duì)人才的需求的結(jié)果，也標(biāo)志著某一領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系的成熟或基本成熟。

何伯森深切認(rèn)識(shí)到，人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源，高校要堅(jiān)持把服務(wù)國(guó)家作為最高追求，想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急、應(yīng)國(guó)家之所需，在服務(wù)國(guó)家重大需求中設(shè)置專業(yè)、培養(yǎng)人才。天津大學(xué)國(guó)際工程管理本科專業(yè)的創(chuàng)建，正是高校主動(dòng)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略的生動(dòng)案例。黨的十一屆三中全會(huì)以后，對(duì)外承包工程成為我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作的重要形式。截止到1991年，我國(guó)已有91家中國(guó)企業(yè)從事對(duì)外承包工程業(yè)務(wù)，當(dāng)年在全球108個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽訂對(duì)外承包工程合同1171份，總金額25.2億美元[1]。對(duì)外承包工程業(yè)務(wù)的開展，為國(guó)家賺取了寶貴的外匯，帶動(dòng)了國(guó)內(nèi)貨物出口，相關(guān)企業(yè)學(xué)到了外國(guó)先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，提升了國(guó)內(nèi)建筑業(yè)水平。

1987年，何伯森在順利完成伊拉克DIBBIS大壩重建項(xiàng)目后回國(guó)?；谧陨矶嗄陙碓谒I(lǐng)域的教學(xué)科研實(shí)踐和海外工程經(jīng)歷，他深切認(rèn)識(shí)到對(duì)外開放事業(yè)對(duì)國(guó)際工程管理人才的迫切需要。1989年，何伯森在《高等工程教育研究》上發(fā)表文章《建議工科院校開設(shè)工程招標(biāo)與承包新課》[2]，強(qiáng)調(diào)要適應(yīng)社會(huì)主義有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)以及對(duì)外開放的需要，在高等工科院校工科專業(yè)新設(shè)一門選修課“工程招標(biāo)與承包”，以完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，用商品經(jīng)濟(jì)和競(jìng)爭(zhēng)觀念武裝學(xué)生頭腦，使學(xué)生更快地成長(zhǎng)為外向型人才，適應(yīng)對(duì)外開放的需要。

1992年鄧小平同志南方談話后，我國(guó)改革開放進(jìn)入提速期，何伯森敏銳感受到創(chuàng)辦國(guó)際工程管理專業(yè)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。在時(shí)任天津大學(xué)校長(zhǎng)吳詠詩(shī)的支持下，向國(guó)家教委申請(qǐng)?jiān)囖k“國(guó)際工程管理專業(yè)”，以支持我國(guó)技術(shù)大軍走向海外。1993年初，經(jīng)國(guó)家教委委托，天津大學(xué)召開了由有關(guān)部委、對(duì)外公司及商會(huì)等方面專家參加的論證會(huì)，一致認(rèn)為開辦“國(guó)際工程管理專業(yè)”十分必要且又迫切。同年3月，天津大學(xué)國(guó)際工程管理專業(yè)論證報(bào)告獲批，并列入當(dāng)年國(guó)家計(jì)劃正式招收本科生。

2000年黨的十五屆五中全會(huì)正式提出實(shí)施“走出去”開放戰(zhàn)略，2001年我國(guó)正式加入世貿(mào)組織，對(duì)國(guó)際工程管理人才的需要更加迫切，充分說明了國(guó)際工程管理本科專業(yè)設(shè)置的前瞻性和必要性。

2.國(guó)際工程管理本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)一定的教育目的和約束條件，對(duì)教育活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果，即學(xué)生的預(yù)期發(fā)展?fàn)顟B(tài)所作的“規(guī)定”[3]。培養(yǎng)什么樣的國(guó)際工程管理人才，是何伯森思考最為深入的重要問題，相關(guān)的教學(xué)研究論文也最多。1993年天津大學(xué)創(chuàng)建國(guó)際工程管理本科專業(yè)時(shí)確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德智體全面發(fā)展的，獲得土木工程基本訓(xùn)練和按國(guó)際慣例進(jìn)行工程項(xiàng)目管理的復(fù)合型、外向型高級(jí)管理人才。復(fù)合型主要指知識(shí)結(jié)構(gòu)要“硬” “軟”結(jié)合，即一方面應(yīng)具備某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的工程技術(shù)理論基礎(chǔ)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另一方面要具有管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)以及很好的專業(yè)外語(yǔ)水平。外向型主要指了解和熟悉有關(guān)工程項(xiàng)目管理的國(guó)際慣例。

2002年何伯森在《國(guó)際工程管理人才的培養(yǎng)》一文中除復(fù)合型、外向型的要求之外，增加了開拓型的要求，強(qiáng)調(diào)從事國(guó)際工程咨詢或承包事業(yè)應(yīng)具備的思想素質(zhì)，包括判斷決策能力、善于抓住機(jī)遇、拼搏奮斗精神、具有創(chuàng)新精神、組織管理能力、講究公關(guān)技巧等[4]。2007年他在《適應(yīng)走出去形勢(shì)發(fā)展，大力培養(yǎng)國(guó)際工程管理人才》一文中指出，國(guó)際工程管理人才應(yīng)是基于愛國(guó)主義情操和具有國(guó)際視野的復(fù)合型、外向型、開拓型、創(chuàng)新型的高級(jí)管理人才，增加了創(chuàng)新型的要求，強(qiáng)調(diào)應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、自我完善和自我發(fā)展的能力[5]。

何伯森關(guān)于國(guó)際工程管理人才培養(yǎng)多樣性的思考也非常深入，強(qiáng)調(diào)要大力培養(yǎng)各種類型的國(guó)際工程管理人才，包括國(guó)際工程企業(yè)家、國(guó)際工程項(xiàng)目經(jīng)理、國(guó)際工程咨詢專家、合同管理專家、投標(biāo)報(bào)價(jià)專家、工程施工專家、物流專家、財(cái)務(wù)專家、投資和融資專家、風(fēng)險(xiǎn)和保險(xiǎn)專家、索賠專家、信息系統(tǒng)管理專家、安全管理專家、環(huán)境保護(hù)專家、法律專家、國(guó)際工程翻譯專家等，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)發(fā)展理念具有重要意義[6]。

3.國(guó)際工程管理本科專業(yè)課程體系

課程體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的載體。1993年天津大學(xué)制定的國(guó)際工程管理本科專業(yè)培養(yǎng)要求明確，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：掌握國(guó)際工程管理的基本理論和基本知識(shí);掌握國(guó)際工程管理所必需的相關(guān)商務(wù)知識(shí)和較強(qiáng)的外語(yǔ)能力;掌握土木工程技術(shù)知識(shí);熟悉工程項(xiàng)目建設(shè)的方針、政策和法規(guī);了解國(guó)內(nèi)外工程管理的發(fā)展動(dòng)態(tài);具有從事涉外工程項(xiàng)目決策與全過程管理的能力;具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助解決管理問題的能力;掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。國(guó)際工程管理本科專業(yè)課程體系涵蓋了工程技術(shù)、管理經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)、外語(yǔ)等方面，學(xué)制五年。

為滿足國(guó)際工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)需要，1996—2011年何伯森推動(dòng)中國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作學(xué)會(huì)、天津大學(xué)、中國(guó)對(duì)外承包工程商會(huì)組建了國(guó)際工程管理教學(xué)叢書編委會(huì)，組織國(guó)內(nèi)外99位專家學(xué)者歷時(shí)6年完成了20種教材的編寫，包括國(guó)際工程承包總論、國(guó)際工程咨詢、國(guó)際工程項(xiàng)目管理、國(guó)際工程合同與合同管理、國(guó)際工程估價(jià)、國(guó)際工程施工索賠、國(guó)際工程談判、國(guó)際工程市場(chǎng)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作法律基礎(chǔ)、國(guó)際工程融資與外匯、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、國(guó)際工程風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)、國(guó)際公司理財(cái)、國(guó)際房地產(chǎn)管理概論、國(guó)際房地產(chǎn)投資分析與物業(yè)管理、國(guó)際工程管理實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)、國(guó)際工程管理專業(yè)英語(yǔ)閱讀選編、國(guó)際工程管理英語(yǔ)信函與合同寫作、國(guó)際工程管理英漢漢英詞匯等。該叢書填補(bǔ)了我國(guó)國(guó)際工程管理學(xué)科建設(shè)的系統(tǒng)化教材的空白，對(duì)我國(guó)高校和相關(guān)企業(yè)的國(guó)際工程管理人才培養(yǎng)起到了重要作用。除作為常務(wù)副主任承擔(dān)叢書的組織協(xié)調(diào)工作之外，何伯森還親自主編了《國(guó)際工程合同與合同管理》《國(guó)際工程管理英漢/漢英詞匯》兩本教材。

4.國(guó)際工程管理本科專業(yè)培養(yǎng)模式

何伯森關(guān)于人才培養(yǎng)模式的理念反映在天津大學(xué)國(guó)際工程管理專業(yè)20多年來的辦學(xué)實(shí)踐之中，包括重家國(guó)情懷、重實(shí)踐能力、重技術(shù)基礎(chǔ)、重外語(yǔ)應(yīng)用等。

在家國(guó)情懷教育方面，何伯森認(rèn)為最重要的是每一個(gè)從事國(guó)際工程管理的人員都應(yīng)該具有國(guó)家振興感和民族責(zé)任感，應(yīng)該意識(shí)到自己在海外的一言一行，不僅代表個(gè)人、代表所在的企業(yè)，更是代表了中華民族、代表了中國(guó)的形象，因而應(yīng)該在各方面自覺地嚴(yán)格要求自己[3]。

在實(shí)踐教育方面，何伯森重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。小浪底水利樞紐工程是世界銀行貸款的大型國(guó)際工程項(xiàng)目，1997—1999年連續(xù)3屆天津大學(xué)國(guó)際工程管理專業(yè)高年級(jí)學(xué)生在小浪底工程項(xiàng)目實(shí)習(xí)。他們依靠自身扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底和對(duì)FIDIC（國(guó)際咨詢工程師聯(lián)合會(huì)）合同條件的掌握，在小浪底工程的反索賠工作中，為業(yè)主和監(jiān)理工程師做了大量卓有成效的工作，得到了小浪底水利樞紐工程建設(shè)管理局領(lǐng)導(dǎo)、加拿大工程咨詢專家以及工程技術(shù)人員的高度肯定。重實(shí)踐的傳統(tǒng)已經(jīng)成為天津大學(xué)國(guó)際工程管理人才培養(yǎng)的重要特色。

在技術(shù)教育方面，何伯森認(rèn)為合格的國(guó)際工程管理人才必須懂技術(shù)，掌握工程技術(shù)的理論基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)具有一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域工程師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)，這個(gè)領(lǐng)域可以是土建，也可以是化工、水利、電力和通訊等。

在外語(yǔ)應(yīng)用方面，何伯森認(rèn)為，學(xué)生不僅應(yīng)具有熟練的外語(yǔ)聽說、閱讀、信函合同書寫的能力，還要特別熟悉國(guó)際工程項(xiàng)目管理的專業(yè)用語(yǔ)，能夠熟練地閱讀和正確地理解國(guó)際上通用的合同條件等文本，看懂本專業(yè)的外文技術(shù)資料。他通過直接采用FIDIC合同條件原文進(jìn)行教學(xué)等方式，有效提升了學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力。

“四重”的國(guó)際工程管理人才培養(yǎng)模式充分體現(xiàn)了天津大學(xué)的教育傳統(tǒng)。2001年9月11日《人民日?qǐng)?bào)（海外版）》在一篇報(bào)道中指

出：“天大國(guó)際工程管理專業(yè)學(xué)生在小浪底工程實(shí)習(xí)中的出色表現(xiàn)，是反映天大人才模式的典型代表，那便是： 基礎(chǔ)扎實(shí)、敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、勤勉謙虛、任勞任怨?！?/p>

5.國(guó)際工程管理本科專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是教育發(fā)展的第一資源，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量。關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)，何伯森認(rèn)為，一是要注重師資結(jié)構(gòu)的多元化，通過接觸不同學(xué)科專業(yè)、工作背景的教師，真正實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的教育。二是要強(qiáng)調(diào)教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特別是海外工程實(shí)踐經(jīng)歷。

二、何伯森國(guó)際工程管理教育理念的思想來源

教育思想來源于系統(tǒng)的教育實(shí)踐。何伯森國(guó)際工程管理教育理念來源于他強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷、豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、一線的國(guó)際工程經(jīng)歷以及扎實(shí)的國(guó)際工程管理學(xué)術(shù)研究。

1.強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷

何伯森先后在重慶南開中學(xué)、北洋大學(xué)（天津大學(xué)）學(xué)習(xí)工作，深受南開中學(xué)“允公允能、日新月異”校訓(xùn)和天津大學(xué)“實(shí)事求是”“家國(guó)情懷”精神所影響，終身踐行“做人，最大的事情就是愛國(guó)”。筆者由于學(xué)習(xí)和工作的原因，在十余年的接觸中深切體會(huì)到何伯森的愛國(guó)主義情懷。2012年，他拿出多年積蓄發(fā)起創(chuàng)辦了“何伯森國(guó)際工程管理教育發(fā)展基金”，用于支持全國(guó)的國(guó)際工程管理學(xué)科建設(shè)，引導(dǎo)并激勵(lì)更多優(yōu)秀青年投身于國(guó)際工程事業(yè)，致力于國(guó)際工程管理的研究和創(chuàng)新，促進(jìn)本學(xué)科的長(zhǎng)足發(fā)展。在該基金啟動(dòng)會(huì)上，何伯森提起自己兒時(shí)遭遇日寇侵華，烽火連天，深感國(guó)家積貧積弱，不禁熱淚縱橫，幾度哽咽。2014年何伯森出版了最后一本著作《建設(shè)工程仲裁案例解析與思考》，在后記中他寫道：“光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，跨入了‘80后’的行列，回顧二十多年來在兩個(gè)新的領(lǐng)域?qū)W習(xí)、工作的過程中，我把對(duì)事業(yè)的夢(mèng)想納入追求國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國(guó)夢(mèng)中去，充分地享受著為事業(yè)而拼搏的幸福和快樂。我想，這就是人生。”[7]

2.豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

何伯森自1953年從天津大學(xué)水利工程系水力發(fā)電專業(yè)畢業(yè)留校任教以來，先后參與了天津市金鐘河閘設(shè)計(jì)施工、湖南鎮(zhèn)水電站混凝土梯形壩應(yīng)力研究、天津海洋石油公司浮動(dòng)平臺(tái)沉放應(yīng)力原型觀測(cè)研究、天津市大劉莊揚(yáng)水站設(shè)計(jì)等工作。作為連續(xù)5屆中國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仲裁委員會(huì)的仲裁員，他還主持和參與了數(shù)十個(gè)仲裁案件的審理工作。豐富的工程實(shí)踐經(jīng)歷，使他深切體會(huì)到工程建設(shè)對(duì)人才的需求，加深了對(duì)工程管理教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握。

3.一線的國(guó)際工程經(jīng)歷

1986年何伯森被借調(diào)到中國(guó)水利電力對(duì)外公司，擔(dān)任伊拉克DIBBIS大壩重建項(xiàng)目的技術(shù)顧問，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的投標(biāo)報(bào)價(jià)、合同管理、變更、索賠以及技術(shù)談判等工作。他后來回顧說：“在項(xiàng)目實(shí)施的一年中，我經(jīng)歷了成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，作為一名教育工作者我看到了國(guó)內(nèi)外教育的差異和人才的差距。中國(guó)的工程師一條腿粗壯，一條腿細(xì)弱。粗壯的是技術(shù)，細(xì)弱的是管理。當(dāng)時(shí)就暗下決心，一定要為國(guó)家培養(yǎng)一大批國(guó)際工程管理人才?！盵8]1987年回國(guó)后，他把在伊拉克時(shí)編寫的講義加以整理，新開設(shè)了“工程招標(biāo)承包學(xué)”課程，創(chuàng)辦了國(guó)際工程管理輔修班。1989年何伯森從水利工程系調(diào)到管理工程系任系主任，開始探索創(chuàng)建國(guó)際工程管理本科專業(yè)。此后，他還擔(dān)任了長(zhǎng)江三峽水利樞紐二期工程施工招標(biāo)咨詢顧問、小浪底水利樞紐工程技術(shù)委員會(huì)合同管理專家組專家、山西萬(wàn)家寨引黃工程（世界銀行貸款項(xiàng)目）業(yè)主反索賠咨詢顧問、中石油天然氣總公司西氣東輸項(xiàng)目國(guó)際招標(biāo)評(píng)標(biāo)專家、南水北調(diào)工程項(xiàng)目管理咨詢專家等，積累了豐富的國(guó)際工程管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.扎實(shí)的國(guó)際工程管理學(xué)術(shù)研究

經(jīng)歷了豐富的國(guó)際工程實(shí)踐，何伯森敏銳把握住了國(guó)際工程管理研究的學(xué)術(shù)前沿。FIDIC合同文獻(xiàn)是工程項(xiàng)目管理的國(guó)際慣例。由于從事國(guó)際工程實(shí)踐和教學(xué)的需要，早在1988年何伯森便開始了對(duì) FIDIC合同條件的學(xué)習(xí)和研究，主持翻譯出版了《FIDIC土木工程施工合同條件應(yīng)用指南》，并采用雙語(yǔ)教學(xué)方式開設(shè)了FIDIC合同條件課程。1988—1996年，經(jīng)FIDIC正式授權(quán)，何伯森主持翻譯了5本FIDIC合同文獻(xiàn)，包括《電氣和機(jī)械工程合同條件應(yīng)用指南》《業(yè)主/咨詢工程師標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)協(xié)議書應(yīng)用指南》《設(shè)計(jì)—建造與交鑰匙工程合同條件》《設(shè)計(jì)—建造與交鑰匙工程合同條件應(yīng)用指南》和《土木工程施工分包合同條件》，為我國(guó)學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)的工程管理理念、提升工程管理水平起到了很大的作用，被公認(rèn)為FIDIC合同在中國(guó)推廣的領(lǐng)路人[9]。在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，何伯森對(duì)FIDC新版合同條件的編制提出了多項(xiàng)建設(shè)性的意見和建議，F(xiàn)IDIC合同委員會(huì)在1999年新版合同條件中專門致謝。

何伯森承擔(dān)了多項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和世界銀行、亞洲開發(fā)銀行等機(jī)構(gòu)委托的重大課題，1993年出版了《工程招標(biāo)承包與監(jiān)理》一書，此后又完成了《國(guó)際工程招標(biāo)與投標(biāo)》《工程招投標(biāo)與合同管理》《國(guó)際工程合同與合同管理》《國(guó)際工程管理英漢/漢英詞匯》《工程項(xiàng)目管理的國(guó)際慣例》《國(guó)際工程承包》《國(guó)際工程合同管理》《建設(shè)工程仲裁案例解析與思考》等，其中部分著作多次修訂。由于學(xué)術(shù)成就突出，何伯森先后被授予“國(guó)務(wù)院政府特殊津貼”“中國(guó)建筑業(yè)協(xié)會(huì)建設(shè)項(xiàng)目管理突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”“國(guó)務(wù)院政府特殊津貼”“中國(guó)建設(shè)監(jiān)理事業(yè)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等。

三、何伯森國(guó)際工程管理教育理念的繼承與弘揚(yáng)

何伯森曾擔(dān)任全國(guó)高等學(xué)校土建學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、高等學(xué)校工程管理學(xué)科專業(yè)教育評(píng)估委員會(huì)委員，參與了工程管理專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案、專業(yè)評(píng)估方案制定等工作。他主持的“《國(guó)際工程管理》教學(xué)體系的開拓與實(shí)踐”項(xiàng)目于1993年獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，其國(guó)際工程管理教育的理念已經(jīng)在一大批高校人才培養(yǎng)實(shí)踐中得到推廣應(yīng)用。當(dāng)前，我國(guó)開啟了建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新征程，國(guó)際工程事業(yè)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必須繼承和弘揚(yáng)何伯森國(guó)際工程管理教育理念，胸懷“國(guó)之大者”，構(gòu)建高質(zhì)量國(guó)際工程管理教育體系，加強(qiáng)國(guó)際工程管理人才培養(yǎng)，支撐服務(wù)國(guó)際工程事業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展。

一是準(zhǔn)確把握新時(shí)代國(guó)際工程管理教育定位。從對(duì)外承包工程業(yè)務(wù)起步的20世紀(jì)70年代后期到現(xiàn)在，我國(guó)國(guó)際工程事業(yè)走過了從弱到強(qiáng)的輝煌歷程。2020年面對(duì)嚴(yán)峻復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，特別是新冠肺炎疫情的嚴(yán)重沖擊，中國(guó)企業(yè)仍在184個(gè)國(guó)家（地區(qū)）開展了對(duì)外承包工程業(yè)務(wù)，當(dāng)年簽訂合同9933份、合同額2555.4億美元，完成營(yíng)業(yè)額1559.4億美元，實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)發(fā)展[10]。隨著“一帶一路”倡議的深入實(shí)施，構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，國(guó)際工程管理人才培養(yǎng)必須實(shí)現(xiàn)從對(duì)外承包工程到全球工程經(jīng)營(yíng)的轉(zhuǎn)變，具備全球化管理素養(yǎng)和集成解決問題的能力，滿足投資、設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)一體化的工程項(xiàng)目快速增多的迫切需要[1]。截至2020年底，全國(guó)高校工程管理本科專業(yè)布點(diǎn)454個(gè)，年招生2.37萬(wàn)人，在校生接近12.6萬(wàn)人。我們建議高校工程管理專業(yè)所在高校深入研判人才培養(yǎng)基礎(chǔ)和社會(huì)需求，不斷強(qiáng)化所在高校辦學(xué)特色，持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二是加強(qiáng)課程思政建設(shè)。課程思政建設(shè)要實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)“三位一體”，推動(dòng)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我國(guó)國(guó)際工程事業(yè)發(fā)展中蘊(yùn)含著豐富的思政元素，一代代對(duì)外承包工程的前輩們積極投身國(guó)家“走出去”戰(zhàn)略，用青春和汗水在世界各地書寫了“中國(guó)故事”、樹立了中國(guó)品牌，推動(dòng)了我國(guó)國(guó)際工程事業(yè)從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)。要深入挖掘，把思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程，厚植愛國(guó)主義情懷，培養(yǎng)造就支撐國(guó)際工程事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代新人。

三是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。國(guó)際工程管理教育要堅(jiān)持面向未來、面向世界、面向產(chǎn)業(yè)界，主動(dòng)應(yīng)對(duì)新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的挑戰(zhàn)，充分吸收新工科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，重構(gòu)人才培養(yǎng)體系。高校要貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》（教高〔2019〕6號(hào)），積極開展主輔修制度、雙學(xué)士學(xué)位、跨校聯(lián)合人才培養(yǎng)、微學(xué)位等國(guó)際工程管理人才培養(yǎng)模式改革;深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)等合作，健全需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整機(jī)制，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接;加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新，總結(jié)推廣新冠肺炎疫情以來大規(guī)模在線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“智能+教育”，大力促進(jìn)教育教學(xué)模式變革。

四是全面提升人才培養(yǎng)能力。高校要積極推進(jìn)人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的有機(jī)結(jié)合，不斷健全科教融合、相互促進(jìn)的有效機(jī)制，創(chuàng)造學(xué)生參與科研的良好條件，支持學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)最新科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，以高水平科學(xué)研究支撐高質(zhì)量人才培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力;鼓勵(lì)高水平專家學(xué)者編寫既符合國(guó)家需要又體現(xiàn)個(gè)人學(xué)術(shù)專長(zhǎng)的高水平教材，充分發(fā)揮教材育人功能;加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享，打造一批高質(zhì)量開放課程、開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、開放實(shí)踐基地，以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面;加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)教師以何伯森為榜樣，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，做人格高尚、學(xué)術(shù)典范、育人楷模的“大先生”。

五是推進(jìn)質(zhì)量文化建設(shè)。高校要加快建設(shè)自覺、自省、自律、自查、自糾的質(zhì)量文化，將質(zhì)量意識(shí)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、質(zhì)量管理等落實(shí)到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，內(nèi)化為師生的共同價(jià)值追求和自覺行動(dòng);不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的先進(jìn)理念，既注重“教得好”，更注重“學(xué)得好”，實(shí)現(xiàn)從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變;推動(dòng)更多專業(yè)接受專業(yè)評(píng)估或認(rèn)證，支持第三方建設(shè)學(xué)生發(fā)展數(shù)據(jù)庫(kù)，不斷完善專業(yè)質(zhì)量保障體系。

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[責(zé)任編輯：夏魯惠]

楊秋波，教育部辦公廳，副教授。