黃黎容

【摘要】? ? 隨著新興技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為了當(dāng)前職高英語教學(xué)中的一個全新輔助工具，而且它也給高職英語教學(xué)帶來了全新的發(fā)展挑戰(zhàn)與機遇。因此，這就要正視在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高職英語教學(xué)體系中的不足，這樣才能實現(xiàn)針對高職英語教學(xué)體系的弊端問題進行有效改進，并真正以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，實現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并通過重新構(gòu)建課程體系，從而推動信息化教學(xué)工作的有效落實，以此才能在各項基本工作中，真正為高職英語教學(xué)體系的構(gòu)建作出保障。

【關(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”? ? 高職? ? 英語教學(xué)體系? ? 構(gòu)建

引言：

教育事業(yè)的改革與進步，離不開當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，因此針對高職英語教學(xué)工作開展來看，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，通過全新教學(xué)模式的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中所存在的弊端問題，更能通過教育渠道拓展來實現(xiàn)為學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的平臺，并通過豐富教學(xué)內(nèi)容來滿足學(xué)生全面發(fā)展的實際需要，更能夠在興趣引導(dǎo)下提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以此就能真正為學(xué)生的綜合發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、高職英語教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的特點

1.在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，我國教育事業(yè)依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)了飛速發(fā)展，而且將教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行有機結(jié)合，也能夠產(chǎn)生更多的新興教學(xué)模式，這種現(xiàn)代化的教學(xué)模式能夠真正使學(xué)生在課堂上提高學(xué)習(xí)效率，更有助于學(xué)生全面發(fā)展的需求得以實現(xiàn)。

比如，當(dāng)前所應(yīng)用的微課、翻轉(zhuǎn)課堂等，進一步轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，并通過教學(xué)方式的有效創(chuàng)新，全面吸引了學(xué)生的興趣，而且也能在傳統(tǒng)課堂當(dāng)中，給予更多的新鮮元素，這也使課堂的氛圍更加活躍，并且也能在師生之間的有效互動下，全面提高英語教學(xué)的效率與質(zhì)量，并保證學(xué)生在此環(huán)境中，能夠真正以實踐操作為主來強化自身的技能，這樣就能為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時保證學(xué)生能夠在此環(huán)境下，真正以學(xué)科學(xué)習(xí)為主，以自身興趣愛好培養(yǎng)為輔來讓學(xué)生愛上學(xué)科內(nèi)容，這樣就能使學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力，保證學(xué)生能夠在每節(jié)課的參與過程中，有效提高自身參與的積極性，進而使學(xué)生在課堂上，能夠化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而就能真正實現(xiàn)提高高職英語教學(xué)的實際質(zhì)量。

2.當(dāng)前大部分的高職學(xué)生以“00”為主，他們從小就生活在信息時代，所以對于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用來看，就是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪兴豢扇鄙俚囊粋€部分。而且，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教育平臺的打造實現(xiàn)了利用海量資源為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，所以學(xué)生在網(wǎng)上沖浪時，往往也能在信息接納的過程中，實現(xiàn)有效利用網(wǎng)上資源來滿足自身發(fā)展的實際需求，并且也能在興趣引導(dǎo)下，實現(xiàn)讓學(xué)生找尋自身感興趣的內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)，這更能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，還能使學(xué)生在運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的同時，不斷豐富自己，從而通過累積來達到厚積薄發(fā)的效果。

此外，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所帶來的種種便利條件，其實也在一定程度上轉(zhuǎn)變了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還能在興趣引導(dǎo)下，真正實現(xiàn)讓學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)來進行自我發(fā)展，這也能為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展提供有力支持。

二、高職英語教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的現(xiàn)狀

1.自我國信息技術(shù)發(fā)展速度不斷提升之后，信息化建設(shè)成為社會發(fā)展的熱門話題。針對各大院校來看，在進行教育改革的過程中，信息化建設(shè)是教學(xué)改革的重點內(nèi)容，而且學(xué)科教學(xué)模式也在信息化技術(shù)的支持下進行了不斷調(diào)整，所以過去的傳統(tǒng)式教學(xué)逐漸演變?yōu)楫?dāng)前的PPT教學(xué)。在現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作開展的過程中，通過信息交流平臺的有效打造，實現(xiàn)了滿足推進學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)，因此這也使得廣大英語教師在開展教學(xué)工作時，必須要有的放矢地提升自身的信息化能力。但是，當(dāng)前高職院校教師大部分都是八零后、七零后，他們對于現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用存有不熟悉的現(xiàn)象。

與此同時，隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快，很多從事教育事業(yè)的教師雖然已經(jīng)通過計算機培訓(xùn)來滿足日常教學(xué)工作的開展，但是這種培訓(xùn)其實無法滿足當(dāng)代信息化發(fā)展速度的實際情況。對于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的教育改革工作落實而言，此類教師通常有心無力。

2.不管是翻轉(zhuǎn)課堂還是微課，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)英語課程資源都是以碎片化形式來滿足學(xué)生的實際應(yīng)用需求。雖然，這種方式可以便于學(xué)生依據(jù)個人實際情況進行內(nèi)容的篩選與學(xué)習(xí)，但是在一定程度上，這種模式其實也降低了學(xué)生的注意力，從而就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)深度有所降低。與此同時，該種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)打破空間與時間的限制進行碎片化學(xué)習(xí)，因此這種零散性的學(xué)習(xí)模式，其實有時也會養(yǎng)成學(xué)生不主動思考的習(xí)慣。并且，對于十分容易獲取的碎片化知識以及對部分信息的閱讀來看，也會導(dǎo)致學(xué)生在進行篩選的過程中，由于個人偏好問題而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的碎片化內(nèi)容與學(xué)生的知識樹建立存在無法關(guān)聯(lián)的問題，進而就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成了零散性的學(xué)習(xí)模式，這樣就無法實現(xiàn)幫助學(xué)生將所有知識整合成完整的知識體系。

3.隨著翻轉(zhuǎn)課堂和微課的不斷發(fā)展，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程體系的建設(shè)也是以一種飛快的速度在進行發(fā)展，而且各類的英語教學(xué)資源也在不斷涌現(xiàn)，因此不同教育機構(gòu)網(wǎng)站所推出的學(xué)習(xí)軟件也在網(wǎng)絡(luò)中大肆宣傳。在當(dāng)前，即使有部分機構(gòu)存有精品網(wǎng)絡(luò)課程資源，但是受實踐形式以及開發(fā)技術(shù)等影響，就會導(dǎo)致其表現(xiàn)方式存有差異，從而就直接導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源的整體質(zhì)量，無法滿足高職英語教學(xué)工作的開展。同時，針對高職學(xué)生來看，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，在學(xué)習(xí)上自身又缺乏了主動性，所以很多學(xué)生在進行自主選擇的過程中，其實并沒有針對自身的實際情況來選擇相應(yīng)的英語課程。

此外，對于高職院校來看，由于其英語教學(xué)存有著特殊性，還要以實踐性為主來滿足學(xué)生擇業(yè)行業(yè)的發(fā)展實際需要。對此，面對這種特殊情況來看，相應(yīng)的在線課程內(nèi)容十分缺乏，進而也無法真正實現(xiàn)針對高職英語的特色來實現(xiàn)滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的高職英語教學(xué)體系構(gòu)建方式

3.1明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)，吸納先進理念

高職院校的辦學(xué)理念就是實現(xiàn)為社會輸送技能型的人才，而且近幾年來隨著素質(zhì)教育的不斷普及，對于高職院校來看，也要實現(xiàn)以復(fù)合型專業(yè)人才的培養(yǎng)來滿足社會的發(fā)展實際需求。因此，當(dāng)前高職院校在教學(xué)體系創(chuàng)建的過程中，就需要轉(zhuǎn)變以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，而且要以人才全面培養(yǎng)為主，實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的有效培育，這樣才能以學(xué)生綜合發(fā)展為基礎(chǔ)，培育復(fù)合型專業(yè)人才。同時，就當(dāng)前的市場發(fā)展情況來看，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了眾多畢業(yè)生的畢業(yè)選擇道路之一，所以對于高職英語教學(xué)來看，也需要在實際教學(xué)的過程中，幫助學(xué)生樹立雙創(chuàng)意識，這樣才能有效提高高職院校學(xué)生的競爭能力。

此外，教師也要將此種教育理念融入到課程當(dāng)中，并實現(xiàn)與教學(xué)目標(biāo)進行結(jié)合，這樣才能實現(xiàn)使學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富自身的知識體系，并通過自我完善與自我發(fā)展來幫助自身確立未來的發(fā)展方向，這樣才能使人才更加符合市場就業(yè)的實際需求。

3.2推動信息化教學(xué)落實，重構(gòu)教學(xué)體系

對于高職院校的學(xué)生來看，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)差異性較大，所以教師在進行教學(xué)工作開展的過程中，必須要依據(jù)學(xué)生實際特點來進行教育工作的開展。因此，在入學(xué)后，教師必須要實現(xiàn)對學(xué)生的英語水平進行測試，而且要依據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果進行等級劃分，并針對不同層次的學(xué)生制定針對性較強的教學(xué)規(guī)劃以及教學(xué)綱要，更要通過教學(xué)管理措施的應(yīng)用來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣才能幫助學(xué)生通過建立階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并使學(xué)生在不斷達成目標(biāo)之后，獲得質(zhì)的改變。

在英語課程上，為了有效提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動性，則必須要實現(xiàn)以全新教學(xué)模式的應(yīng)用來保證學(xué)生可以積極主動地參與到課堂當(dāng)中，這時教師可以有效利用多媒體設(shè)備來進行情境教學(xué)，這樣通過教學(xué)優(yōu)化，就能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，為保證學(xué)生的全面發(fā)展，同時為想要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識的學(xué)生提供平臺，學(xué)校也可以打造校園內(nèi)部平臺網(wǎng)絡(luò)，并依托全新教學(xué)模式來實現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，這樣通過線上教學(xué)和線下學(xué)習(xí)來實現(xiàn)提高學(xué)生的英語水平，進而也能在學(xué)生互動交流的過程中，真正實現(xiàn)幫助學(xué)生提高自身的英語成績與能力。

3.3落實人才的引進工作，提升教師能力

教師在教學(xué)中有著關(guān)鍵性的作用，因為教師不僅要向?qū)W生傳授知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生的能力，這樣才能保證學(xué)生真正實現(xiàn)全面發(fā)展。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，教師自身就必須要具備著綜合素養(yǎng)，而且要實現(xiàn)掌握信息化技術(shù)，這樣才能實現(xiàn)通過教師職業(yè)技能的發(fā)揮來保證學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)得以實現(xiàn)。

對此，針對當(dāng)前高職院校的實際情況來看，必須要做好技術(shù)型專業(yè)人才的有效引進，更要通過內(nèi)部培訓(xùn)來實現(xiàn)提高已有教師的能力，這樣才能真正結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境來為高職院校英語教學(xué)工作的開展做好準(zhǔn)備。

四、結(jié)束語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，各大高職院校在英語教學(xué)中迎來了全新的發(fā)展機遇，因此也會面臨著各項挑戰(zhàn)。對此，為保證培育出更加符合時代發(fā)展需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才，就需要結(jié)合現(xiàn)實情況來優(yōu)化英語教學(xué)體系，并提升教師的職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)，這樣才能為學(xué)生的全面發(fā)展做好保障。

參? 考? 文? 獻

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