陳晶晶 熊娟

關(guān)鍵詞：人物形象設(shè)計(jì);人才培養(yǎng);教學(xué)改革;校企融合

我國高職教育目前正處于高速發(fā)展的關(guān)鍵階段，在服務(wù)國家和社會的發(fā)展過程中，高職院校為我國培養(yǎng)大批具有高素質(zhì)技術(shù)的技能型人才。但是當(dāng)前高職教育發(fā)展中仍然存在不少挑戰(zhàn)和亟待解決的關(guān)鍵問題，例如如何形成國家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略與高職院校、企業(yè)及行業(yè)真正的融合，推動我國高職教育的高質(zhì)量可持續(xù)健康發(fā)展。十四五規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要明確要求“增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作，探索中國特色學(xué)徒制，大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才”。因此，如何實(shí)現(xiàn)高職教育與行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的融合是解決目前我國高職教育發(fā)展不平衡、不充分的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)我國十四五規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要中高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心。

為了立足湖北、面向全國、服務(wù)國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)，為了滿足行業(yè)發(fā)展和職業(yè)崗位需求，我校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，能夠運(yùn)用化妝造型、發(fā)式造型、服飾制作、色彩搭配、美甲等專業(yè)技能進(jìn)行生活時(shí)尚形象設(shè)計(jì)、舞臺影視人物造型的高技能實(shí)用型、特色型人才。我校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)2018年被教育部評為全國人物形象設(shè)計(jì)骨干專業(yè)。近年來我校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)在專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)改革方面積極探索和實(shí)踐，形成具有一定特色的教學(xué)成果，但仍然存在校企合作深度不夠、學(xué)生參與比例不足、實(shí)踐教學(xué)平臺職能發(fā)揮不充分等問題。因此，針對我校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題，在人才培養(yǎng)方面進(jìn)行深度改革創(chuàng)新，為我校實(shí)現(xiàn)多元化職業(yè)教育建設(shè)提供一種新的途徑，其教學(xué)成果將豐富我國的高職教育理論，促進(jìn)湖北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。

一、研究背景

舞臺影視科技的進(jìn)步推動了我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對人物形象設(shè)計(jì)的空間變化、創(chuàng)意和從業(yè)人員的專業(yè)技能有了更高的要求，人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)需要學(xué)生不但具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識，還要具備良好的實(shí)踐能力。為了適應(yīng)當(dāng)前舞臺影視創(chuàng)作的要求，針對我校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)存在的問題，根據(jù)人才培養(yǎng)的發(fā)展需求，改革教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、科教融合，為湖北地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型高級專業(yè)人才。我校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)旨在培養(yǎng)個人素質(zhì)高、綜合知識全面、專業(yè)技能和實(shí)踐能力過硬且具有創(chuàng)新精神的專業(yè)人才。

二、目前存在的問題

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)和機(jī)制難以滿足“十四五”規(guī)劃的需求

新時(shí)代背景下需要人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生具備專業(yè)技能、創(chuàng)新實(shí)踐能力和人文品德的綜合素質(zhì)，但傳統(tǒng)培養(yǎng)模式對學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)不夠，學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力。因此，我校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)需要緊密結(jié)合湖北地區(qū)“十四五”規(guī)劃中經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展需求，充分發(fā)揮我校在湖北地區(qū)的學(xué)科優(yōu)勢和專業(yè)特色，重點(diǎn)圍繞師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、校企融合、產(chǎn)教融合、課程體系設(shè)置等方面進(jìn)行改革與實(shí)踐，從而推動人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的健康發(fā)展。

（二）理論課程與實(shí)踐教學(xué)融合度不高，教學(xué)模式和考核方式陳舊

近年來，我國文化產(chǎn)業(yè)的不斷快速發(fā)展，人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能滿足當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的要求。專業(yè)課程內(nèi)容單薄，雖然采用案例教學(xué)進(jìn)行課題討論，但實(shí)踐性還不夠。實(shí)踐教學(xué)平臺資源難以滿足當(dāng)前及將來發(fā)展的需要，例如智慧教室和實(shí)訓(xùn)所需道具數(shù)量不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)的達(dá)成度不理想。

傳統(tǒng)PPT教學(xué)等課堂教學(xué)方式存在教師講、學(xué)生被動聽的現(xiàn)象，學(xué)生缺乏探索專業(yè)技能的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)熱情，難以將理論教學(xué)中的專業(yè)知識應(yīng)用在實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐中。并且傳統(tǒng)課程通常以期末考試成績?yōu)橹饕己朔绞剑己嗽u價(jià)方法單一，學(xué)生多采用考前突擊的方式學(xué)習(xí)。長期下來，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力不斷下降，難以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決人物形象實(shí)操過程中實(shí)際問題的能力的。

（三）缺乏具有行業(yè)前沿的專業(yè)課程和教材

隨著人物形象設(shè)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教材在時(shí)效性方面難以保障學(xué)生掌握行業(yè)最新信息和技術(shù)。因此，在專業(yè)教學(xué)過程中既要保證學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，又要同時(shí)拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，讓學(xué)生及時(shí)了解行業(yè)前沿信息，從而激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情。

三、教學(xué)改革舉措

（一）以黨建促教學(xué)，完善協(xié)同育人機(jī)制

教研室依托支部組織的各種黨建活動，嚴(yán)格落實(shí)三會一課，定期組織教師學(xué)習(xí)感動中國十大人物、全國道德模范等先進(jìn)事跡，參觀中共五大會址紀(jì)念館和中央農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所舊址紀(jì)念館等地，增強(qiáng)教研室教師立德樹人、教書育人的使命感。教研室借助黨建活動，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十九大精神和全國教育大會、全國高校思想政治工作會議等重要會議精神，通過理論學(xué)習(xí)把黨的路線、方針、政策和人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的改革與實(shí)踐緊密結(jié)合，提升了教師的教學(xué)工作能力，提高了教研室的凝聚力。將人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)、傳承民族文化和技藝相結(jié)合，建立協(xié)同育人機(jī)制。通過人物形象設(shè)計(jì)的專業(yè)學(xué)習(xí)和民族文化創(chuàng)新有機(jī)融合，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自信，激發(fā)學(xué)生了學(xué)習(xí)熱情。

（二）以國家和民族戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，建立適應(yīng)湖北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需求的人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

為了進(jìn)一步滿足社會發(fā)展需求，我校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)建立了與企業(yè)需求對接的人才培養(yǎng)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，邀請企業(yè)專家參與制定人才培養(yǎng)方案和課程大綱。利用產(chǎn)學(xué)研合作豐富教學(xué)條件及教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程體系設(shè)置和企業(yè)需求與職業(yè)面向相結(jié)合。近年來，為湖北省京劇院、歌劇舞劇院、話劇院、兒童藝術(shù)劇院、群藝館、電視臺等多家單位輸送了一批具有特殊專業(yè)技能的人物造型設(shè)計(jì)人才。

基于巨大的人才需求和良好的專業(yè)發(fā)展前景，我校一直將人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)作為重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展，在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)施等方面不斷加大投入，形成了人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理的高質(zhì)量“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。人才培養(yǎng)方案的改革和實(shí)踐以經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展需求，主動適應(yīng)人物形象設(shè)計(jì)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和變革，培養(yǎng)有突出針對性的崗位人才，在學(xué)生人文和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中注重個性化培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心競爭力。專業(yè)學(xué)生不但具有先進(jìn)的形象設(shè)計(jì)理念，還掌握了形象設(shè)計(jì)的基本方法和技能，成為具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型復(fù)合式造型師人才，用人單位的滿意度高，近五年來畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上。

（三）建立理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)多層次融合的立體教學(xué)模式

立德樹人是人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的根本，我們堅(jiān)持在人才培養(yǎng)體系中深層次融入思政教育，發(fā)揚(yáng)思政教育優(yōu)勢，不斷探索具有人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)特色的思政教育教學(xué)方法，做到專業(yè)課程和思政課程同向同行，強(qiáng)化本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、中國古典美學(xué)和現(xiàn)代美學(xué)等通識課程，在學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的文化自信。

定期舉辦人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)技能比賽，通過以賽促教的方式提升教師人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平。在教學(xué)比賽中，參賽教師圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思，結(jié)合課程思政和思政課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體從“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)學(xué)生的聽課率和抬頭率，教師的教學(xué)熱情和教學(xué)水平不斷提高。近三年人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)組織十余名教師參加了湖北省職業(yè)院校教學(xué)能力大賽和中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會舉辦的“職業(yè)院校新型活頁式、工作手冊式教材編寫與國家規(guī)劃教材申報(bào)高級研修班”，每學(xué)期在學(xué)校開展“說專業(yè)群、說專業(yè)、說課程、示范課比賽”，培養(yǎng)了一批教學(xué)水平高、發(fā)展?jié)摿?qiáng)的青年教師。

在理論課程方面，人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)構(gòu)建了“通識+專業(yè)+前沿”的教學(xué)體系，強(qiáng)化通識課程、優(yōu)化專業(yè)課程、精選前沿專題。在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等方面，構(gòu)建了具有人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色的“專業(yè)+項(xiàng)目+工作室”的體系。始終以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，對傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)方法進(jìn)行改革，創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式。圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”的國家戰(zhàn)略需求，以行業(yè)需求為牽引，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，提升學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”方面的知識和技能，培養(yǎng)面向文化產(chǎn)業(yè)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)精英人才。新增了人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)中心，組織學(xué)生開展“美甲”“化妝造型”等經(jīng)營性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并進(jìn)行校內(nèi)外進(jìn)行推廣。此外，還新增了150m2的實(shí)訓(xùn)教室，配置了百余套專業(yè)化妝造型桌椅、造型服裝、美發(fā)、美甲造型工具等，為學(xué)生提升實(shí)踐能力和就業(yè)能力提供了強(qiáng)有力的保障。近年來，我校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)承擔(dān)了文化和旅游部2020-2021年度“中國民族歌劇傳承發(fā)展工程”重點(diǎn)扶持劇目《天使日記》的人物化妝任務(wù)，在全國巡回演出十余場。并成功地舉辦了第七屆人物形象造型設(shè)計(jì)畢業(yè)作品展演及第一屆校外設(shè)計(jì)綻銳力奮進(jìn)新時(shí)代作品展，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）通過校企融合和產(chǎn)教融合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和工匠精神

實(shí)行校企“雙主體”育人新范式，構(gòu)建“教學(xué)+實(shí)習(xí)+就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”全方位培養(yǎng)模式。依據(jù)工匠精神教育的標(biāo)準(zhǔn)由專業(yè)課程教師和校外企業(yè)導(dǎo)師共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的有效銜接，通過學(xué)校教師和企業(yè)導(dǎo)師的共同培養(yǎng)，在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中提升了學(xué)生的創(chuàng)新精神和工匠精神。例如在“舞臺影視造型”專業(yè)課程中，以企業(yè)需求為課程考核內(nèi)容，邀請企業(yè)負(fù)責(zé)人參加學(xué)生的課程考核;學(xué)生所做的“立體裁剪”“毛發(fā)鉤織”和“特效塑型”被企業(yè)采納，激發(fā)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情。

近年來，我校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)與武漢美麗萱媳形象設(shè)計(jì)有限公司、武漢臻美遇時(shí)尚文化傳播有限公司、湖北省歌劇舞劇院、湖北省京劇院等多家企業(yè)和專業(yè)院團(tuán)建立了校企合作，建立了多個校外實(shí)訓(xùn)基地。利用校企各自的優(yōu)勢和資源實(shí)現(xiàn)深度共享和協(xié)作，從而實(shí)現(xiàn)了我校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)在人才培養(yǎng)方面針對性和實(shí)效性的提高。通過校企合作和產(chǎn)教融合的模式建立實(shí)踐育人長效機(jī)制，強(qiáng)化企業(yè)在人才培養(yǎng)機(jī)制改革中地位，構(gòu)建校企協(xié)同育人和技術(shù)技能人才模式，最終同步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在“知、行、學(xué)、用、識、能”六個方面的目標(biāo)達(dá)成。

（五）建設(shè)業(yè)界導(dǎo)師專家隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)前沿化

以人才質(zhì)量為驅(qū)動，以打造湖北藝術(shù)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)高地為目標(biāo)，我校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)近年來依托舞臺影視化妝工作室、毛發(fā)工作室、化妝實(shí)操實(shí)訓(xùn)基地等實(shí)踐平臺，從湖北省京劇院、湖北省歌劇舞劇院、湖北省話劇院、武漢市京劇院等行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)和院團(tuán)聘請了多位楚天技能名師、非遺傳承人等大師和專家，形成了一批職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的業(yè)界導(dǎo)師專家隊(duì)伍，業(yè)界導(dǎo)師通過專業(yè)講座分享人物形象設(shè)計(jì)行業(yè)的成功案例和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生傳授了行業(yè)的前沿知識，開拓了學(xué)生的專業(yè)視野，激發(fā)了學(xué)生從事人物形象設(shè)計(jì)行業(yè)的信心和熱情，為培養(yǎng)具有人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)術(shù)前沿的專業(yè)技能人才提供了保障。

（六）以職業(yè)技能競賽為平臺，通過專業(yè)比賽提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

積極組織人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生參加國內(nèi)外人物形象設(shè)計(jì)行業(yè)的各類技能競賽，在比賽培養(yǎng)學(xué)生在人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)技能方面的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。近年來，人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在香港國際美容技能大賽、全國發(fā)型/化妝/美甲/美睫大賽和省級技能比賽中獲得多項(xiàng)國家和省部級獎項(xiàng)。在“湖北工匠杯”技能大賽——湖北省第十二屆“金楚杯”美業(yè)職業(yè)技能競賽中獲得新娘化妝組金獎和創(chuàng)意化妝組金獎、銀獎;在2020年全國行業(yè)職業(yè)技能競賽中獲得全國單項(xiàng)新娘化妝學(xué)生組亞軍和全國單項(xiàng)晚宴化妝學(xué)生組季軍;在全國教科文“十三五”規(guī)劃課題東方杯文學(xué)和藝術(shù)作品創(chuàng)作大賽和第三屆“國青杯”全國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)作品大賽中獲多項(xiàng)學(xué)生組一、二等獎。同時(shí)，以職業(yè)技能競賽為教學(xué)引導(dǎo)，將實(shí)踐技能訓(xùn)練融合到專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容和考核方式中。例如在人物形象設(shè)計(jì)的專業(yè)核心課程“創(chuàng)意彩妝”“主題化妝”和“舞臺影視造型”中，以大賽比賽題目作為考試題目進(jìn)行考核，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)專業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性，明顯提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

四、結(jié)論

湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)始終以服務(wù)湖北地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，依托湖北及周邊區(qū)域人物形象設(shè)計(jì)行業(yè)，立足于平衡發(fā)展、突出特點(diǎn)的基本策略，針對我國文化產(chǎn)業(yè)、藝術(shù)職業(yè)的人才需求和人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性，通過人物形象設(shè)計(jì)高素質(zhì)人才多樣化培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新，建立了“專業(yè)建設(shè)與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步、培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)要求同步、技能訓(xùn)練與崗位要求同步、職業(yè)素養(yǎng)教育與企業(yè)文化相適應(yīng)”的人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)模式的改革和實(shí)踐中，逐步建立了以舞臺影視人物造型、毛發(fā)制作技術(shù)為特色的專業(yè)優(yōu)勢，推動了湖北地區(qū)人物形象設(shè)計(jì)行業(yè)的持續(xù)發(fā)展，提升了我校的整體辦學(xué)實(shí)力，將人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)成了我國高職教育中有一定行業(yè)影響力的特色專業(yè)，使湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院成為為我國培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人物形象設(shè)計(jì)專門人才的基地。