張鐵 王溶澤 王亮

摘 要：思政教育和審美教育緊密相連，在審美教育中滲透思政教育，有助于思政教育發(fā)揮出應有的效力。高校思政教育與審美教育融合發(fā)展，既有利于提升思政人才隊伍建設水平，又有利于推動思政教育課的高質量發(fā)展。在實際教學過程中，教師要從教學方法、環(huán)境、理念等方面著手，推動高校思政教育同審美教育融合發(fā)展。文章從審美教育概述入手，對高校思政教育融合審美教育發(fā)展的必要性、意義、挑戰(zhàn)、路徑進行探索研究。

關鍵詞：高校;審美教育;思想政治教育;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）01-0139-03

高校思政教育是大學生德育的重要組成部分，也是提高大學生思想道德修養(yǎng)和基本素質的主要方式之一。審美教育主要是通過一定的教育手段，培養(yǎng)和強化人的感知力、想象力，豐富人的情感，拓展人的精神世界，培養(yǎng)人的創(chuàng)新求異能力，使其成為一個高素質和全面發(fā)展的人。審美教育對德育起著有益的補充作用。思政教育與審美教育有著密切的聯(lián)系，在思政教育中融入審美教育的內容是思政教育發(fā)展的時代趨勢。在審美教育中融入思政教育可以為思政教育工作提供新的教育思路和方法。審美教育的加強可以有效提高思政教育的實效性。因此，將高校思想政治教育同審美教育融合發(fā)展是實現(xiàn)當代高校思想政治教育高質量發(fā)展的有效途徑。

一、審美教育概述

審美教育是運用審美形象的感染作用塑造人的身心恰適、靈肉協(xié)調、情理交融、知性合一的自由和諧的心理活動、行為方式和生存狀態(tài)等實踐能力的教育形式，其目的在于實現(xiàn)人的全面發(fā)展。西方古希臘社會出現(xiàn)了早期的審美教育觀。這一時期的審美教育是一種人類自我的培訓方式，其主要目的是培養(yǎng)人類個體掌握較強的生存生產能力和技能。在我國古代，孔子非常重視的“六藝”中的“樂”，可以視為我國早期的審美教育雛形。教育之美不僅僅在于形式美和內容美，教育者與受教育者的關系美、教學氛圍與教學環(huán)境美也應該是獨特的教育之美。

二、高校思政教育融合審美教育發(fā)展的必要性

隨著全球化時代的到來，我國同世界各國的經濟、文化交往日漸頻繁，各種各樣的思想文化也隨之流入中華大地。文化與思想的多樣性在一定程度上豐富和繁榮了我國的文化領域，但是一些錯誤的、負面的文化和思想也給我國主流文化思想的傳播力、影響力、發(fā)展力等方面帶來了消極影響。大學階段的學生雖然具有一定的辨識能力和思考能力，但是他們的思想意識形態(tài)還沒有完全成型，還不具有完全的思辨能力，當他們面對紛繁復雜的各種思潮時，可能會出現(xiàn)舉棋不定或者盲目跟從等現(xiàn)象。在此背景下，以“立德樹人”為根本任務的思政教育顯得尤為重要。在此階段，思政教育教師要做好學生引導者的工作，幫學生把舵定向，讓學生能夠在各種思潮的沖擊下始終保持堅定的信仰、信念和信心，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而為他們成長為合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人打下堅實基礎。審美教育具有思政教育的人生導向、抵御侵蝕、道德感化、啟迪智慧、優(yōu)化環(huán)境等方面的功能。運用審美對象“物化”思政教育內容，運用審美情感“深化”思政教育效果，符合當代大學生對美的崇尚和追求，有助于思政教育發(fā)揮其應有的效力。因事而化、因時而進、因勢而新是思想政治教育的應有品格，因此將思政教育與審美教育融合是高校思政教育發(fā)展的必然選擇。

三、高校思政教育融合審美教育發(fā)展的意義

1.穩(wěn)步提升高校思政人才質量

教育高質量發(fā)展要以高素質人才梯隊為基礎。建設高素質人才隊伍的關鍵在于做到雙管齊下，即加強隊伍建設和素質建設。在隊伍建設方面，高校要認真落實《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》的相關精神，堅持配齊配強“思政課”教師隊伍。同時努力做到專職教師同兼職教師協(xié)調發(fā)展，形成一支黨委領導，“思政課”教師實施，專業(yè)課教師、輔導員和學生干部配合的“五位一體”全面發(fā)展的思想政治教育隊伍。在素質建設方面，高校要深入推動思政教育與審美教育的協(xié)同發(fā)展，提升高校思政教育專業(yè)教師的審美素質，引導思政課教師合理運用審美教育開展思想政治教育。

2.積極推動高校思政課的高質量發(fā)展

新時代，高質量地發(fā)展高校思政教育課，使之適應更加復雜的社會環(huán)境是重中之重。事物的發(fā)展是永恒的，只有不斷革除不適合社會發(fā)展的錯誤理念才能使其煥發(fā)新的生機。思想政治教育課更要如此，積極融合各個學科的優(yōu)秀之處，彌補自身不足，才能使思想政治教育課在新時代煥發(fā)新生機。

3.切實鞏固高校思想政治教育陣地

經濟社會的發(fā)展促使社會思想領域面臨著日趨繁雜的局面，高校是我國意識形態(tài)領域的重要陣地，具有統(tǒng)領和引導我國廣大青少年思想建設的作用。因此，高校必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，必須旗幟鮮明地同校園內外的腐朽落后思想作斗爭，必須引導大學生在大是大非問題上“看得清”“站得穩(wěn)”，切實鞏固高校思想政治教育陣地。

四、高校思政教育融合審美教育發(fā)展的挑戰(zhàn)

自黨的十八大召開以來，黨和國家充分重視思想政治教育的發(fā)展，思想政治教育學科已經形成了以立德樹人為根本任務的目標方向，建成了科學完善的思想政治教育學科體系，育成了專業(yè)強大的學科人才隊伍。隨著經濟社會的發(fā)展，黨和國家以及社會等多個層次、領域都迫切需要更高水平、更高質量的思想政治教育課，因此如何促成新時代高校思想政治教育課高質量發(fā)展是全體思想政治教育者當下需要思考和解答的重要命題。當下高校思想政治教育課面臨的挑戰(zhàn)，主要有以下三個方面。

1.教學方式方法陳舊

當下大部分高校思政教育課依然存在灌輸式、填鴨式教學模式。思政課內容本身具有一定的抽象性，與學生生活有一定的距離。傳統(tǒng)的教學方式方法會進一步降低學生對思想政治教育課的興趣，甚至使學生產生抵觸心理，從而導致高校思政課教學效果不理想。

2.教育教學環(huán)境單一

目前大部分高校的思想政治教育課采取的都是大班額的授課方式，一個教師要面對上百的學生。上課所用教室也是傳統(tǒng)的教室，教師的講臺位于學生的正前方，學生課桌成長方形或扇形分布。這些都不利于思政教師深入學生、了解學生，學生的聽課效果難以保證。

3.教育教學理念落后

著名社會學家費孝通先生曾總結過面對不同文化關系的十六字箴言：各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。這句話體現(xiàn)在思政課上就要求思想政治教育必須言之有理、言之有物。然而在實際教學中，部分教師不能做到有理、有力、有節(jié)地講解，導致思政教育效果與教育目標相距甚遠。

五、高校思政教育融合審美教育發(fā)展的路徑

思政教育同審美教育融合發(fā)展，可以有效促進思政教育課教學方式方法之美、教學環(huán)境之美、教學理念之美的發(fā)展，從而打破學生心目中思政教育課呆板、枯燥、乏味的負面印象，最終實現(xiàn)新時代思想政治教育課由“有沒有”向“好不好”的高質量發(fā)展路徑轉變。

1.體現(xiàn)思政課教學方式方法之美

習近平總書記指出：“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！币虼舜髮W思政課不應該只停留在教室內和書本上，語言性的教育永遠替代不了實踐性教育。大學思政教師要設法通過具有實踐性質的活動對學生進行生動、形象、有力的思想政治教育。隨著信息技術的不斷發(fā)展，愈來愈多的信息技術設備和手段被應用到教育教學過程中，從而使現(xiàn)代教育教學活動不斷向網(wǎng)絡型、智能型、科技型方向發(fā)展。對于教師而言，教育技術和教學設備的智能化、數(shù)字化既減輕了教師的工作量，又增強了課堂的時效性、趣味性。對于學生而言，教育技術和教學設備的智能化、數(shù)字化使學生獲取知識的方式便捷化、渠道多元化。在此背景下，學生成了課堂教學的主體，教師成了課堂教學的引導者和參與者。因此，教師要積極學習網(wǎng)絡技術，積極擁抱科技進步，充分發(fā)揮出自己課堂教學引導者的作用，有效提高課堂教學效率。在大學思政課堂教學中，教師要與時俱進，積極引入各種新型教學手段，如釘釘?shù)闹辈フn堂、學習通的課堂互動功能，以及全息投影技術，等等，努力促成先進技術設備為思想政治教育課服務的目標的達成，從而有效提升思想政治教育課的趣味性、互動性，激發(fā)學生的學習興趣，使思想政治課的教學效果得到切實提升。

2.體現(xiàn)思政課教育教學環(huán)境之美

教學環(huán)境是一個由多種不同要素構成的復雜系統(tǒng)，廣義的教學環(huán)境是指影響學校教學活動的全部條件，它可以是物理環(huán)境和心理環(huán)境。狹義的教學環(huán)境特指班級內影響教學的全部條件，包括教師個人形象、教學設備、教室布局、班級氣氛、師生關系等。這里的教學環(huán)境主要指的是狹義上的教學環(huán)境。首先，教師上課應注意儀容儀表、教姿教態(tài)。人與人交往中，第一印象往往會在對方的頭腦中形成并占據(jù)著主導地位，這種效應即為心理學上的首因效應又稱第一印象效應。愛美之心人皆有之，一個干凈清爽、落落大方的教師形象總能讓學生對其有個良好的第一印象。運用首因效應在第一時間抓住學生更有利于后續(xù)教學活動的開展。其次，高校應為思想政治教育課配備專用教室，采購一流的教育教學設備與之匹配，并且思想政治教育課專用教室應打破傳統(tǒng)的長方形或扇形分布的課桌布局，取而代之的是矩陣式、圓桌式布局，鼓勵并引導教師深入學生中間進行授課。最后，思想政治教育課的教學環(huán)境也可突破空間的限制，同勞動教育、研學旅行、志愿者服務等活動結合起來，化大自然和社會為教室。

3.體現(xiàn)思政課教育理念之美

思政教師作為思想政治教育教學的主導者，應積極改變傳統(tǒng)思維模式，樹立因材施教、循循善誘和潛移默化的教學理念，將講課、看書、考試等形式的顯性教育同隱性教育相結合，在潤物細無聲中開展教學活動，實現(xiàn)教學目標。隱性教育同說教式教育相比更易被當代大學生所接受，更具生命力、愉悅性、自然性，因此教師要在寓教于樂、寓教于動、寓教于生活中自然地完成思想政治教育。在實際教學過程中，思政教師要有思想家的深度、政治家的高度、教育家的溫度，以深厚的學識為基礎、堅定的政治信仰為導向、前沿的教學理念為目標。同時，思政教師還要樹立平視世界的理念，不偏不倚地開展思想政治教育教學活動，用事實美感征服學生，讓學生在事實面前，不斷加深對國家和民族的感情，有效樹立“四個自信”，切實感受到思政課程之美。

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Exploration of the Integrated Development of Ideological and Political Education and Aesthetic Education in Contemporary Colleges and Universities

Zhang Tie， Wang Rongze， Wang Liang

（Jilin Normal University， Changchun 130000， China）

Abstract： Ideological and political education is closely connected with aesthetic education， infiltrating ideological and political education in aesthetic education will help ideological and political education play its due effect. The integration of ideological and political education and aesthetic education in colleges and universities is not only conducive to improving the construction level of ideological and political talents， but also conducive to promoting the high-quality development of ideological and political education courses. In the actual teaching process， teachers should promote the integrated development of ideological and political education and aesthetic education in colleges and universities from the aspects of teaching methods， environment and ideas. Starting with the overview of aesthetic education， this paper explores the necessity， significance， challenge and path of the integration of ideological and political education and aesthetic education in colleges and universities.

Key words： colleges and universities; aesthetic education; ideological and political education; talent cultivate