胡萍

摘要：隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟也在快速發(fā)展。高職院校要敏銳地捕捉到現(xiàn)代經(jīng)濟的變化形式，以及經(jīng)濟對于技術(shù)型人才的需求。高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)人才的專門院校，應該順應時代的變化，通過一定的教育改革，實現(xiàn)對技術(shù)性人才和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在新時期，高職院校要摒棄傳統(tǒng)的教學方式，通過開展校企合作加強課程建設(shè)，加強對師資隊伍的建設(shè)，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)。高職院校的教育需要通過優(yōu)化改革來培養(yǎng)更符合社會需求的技術(shù)性人才。

關(guān)鍵詞：校企合作;高職;教學改革;探究

很多高職院校的教師由于受傳統(tǒng)授課方式的影響，在對學生進行教育的過程中，非常注重學生的理論成績、知識教育。學生在這樣的學習環(huán)境中，不能夠真切地聯(lián)系生活實際，沒有親身實踐的機會，缺乏對市場的認知，缺乏創(chuàng)新思維。這樣培養(yǎng)出來人才到了工作崗位上，非常缺乏動手能力，大多時候只會紙上談兵。這樣的人才是不符合當代社會的需求的。高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的基地，應該順應時代經(jīng)濟的變化，通過開展校企合作，讓學生在學習理論知識的同時能夠有親身實踐的機會，這樣會提升他們的創(chuàng)造力和動手能力。同時，開展校企合作，這也是為企業(yè)儲備專業(yè)的人才，進行定向培養(yǎng)。高職院校要通過一系列手段完善理論教學與實踐教學課程的各項環(huán)節(jié)，保障學生在學校期間可以學習大量的知識和專業(yè)技能，減少學生進入企業(yè)的適應時間。以下是筆者對校企合作視域下，高職教育優(yōu)化路徑的探究，希望能為大家提供一份參考。

一、加強高職院校的課程建設(shè)

教育改革需要從院校內(nèi)部開始。高職院校在教育優(yōu)化的道路上，通過開展校企合作，加強課程的建設(shè)。首先，高職院校需要針對學?，F(xiàn)有的課程進行評估?，F(xiàn)有的課程存在的問題，針對這些問題在校企合作的基礎(chǔ)上提出方案。高職教師對自己的課程是最了解的，應該通過這樣的契機，把自己在授課過程中不合理的地方進行匯總，或者提出可行性建議，上報給管理層。第二，通過開展市場調(diào)研，開發(fā)新的實踐課程。高職院校通過了解社會市場動態(tài)，了解經(jīng)濟發(fā)展趨勢，才可以在此基礎(chǔ)上對學校課程進行補充。重點是通過調(diào)研，開展新的實踐課程。在實踐課程中，教師可以讓學生對自己學習的理論知識加以運用。學生通過動手操作，對理論的認識更加深刻，專業(yè)技能也有了提升?？傊?，高職院校要加強課程的改革，在改革中不斷優(yōu)化，在優(yōu)化中不斷提升。

二、加強高職院校師資隊伍的建設(shè)

教師在教育改革的過程中有著其他工作者不可代替的作用。教師是給學生進行授課的專業(yè)人員，既要懂理論知識，也要會動手實踐。在開展校企合作的過程中，教師隊伍的建設(shè)無疑是很重要的一環(huán)。很多高職院校的教師沒有實際的工作經(jīng)驗，由于缺乏工作經(jīng)歷，他們在授課的過程中，就不懂得如何去培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力。因此，在開展校企合作時，高職院校要加強教師隊伍的建設(shè)。第一，高職院校要利用企業(yè)提供的平臺，讓在校的教師進行現(xiàn)場的學習和實踐。教師通過學習企業(yè)的管理、企業(yè)的項目、企業(yè)的運轉(zhuǎn)，才可以真正了解以后學生走向的工作崗位，了解自己所教授課程和當下企業(yè)的關(guān)系。只有教師有了實踐經(jīng)驗，在教授學生的時候才可以結(jié)合自己在企業(yè)的經(jīng)歷，進行比較貼合實際的教學。第二，高職院校聘請企業(yè)的專業(yè)人員擔任學校的兼職教師。企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員有著豐富的實踐經(jīng)驗，他們有的在管理崗位，有的在技術(shù)崗位，有的在研發(fā)崗位。無論是哪一種崗位，他們的經(jīng)驗對于學生都寶貴的資源。高職院校應聘請這樣的專業(yè)人員來為學生進行授課。這樣的教師和課程對于學生的成長非常有利。

三、增強學生的實踐能力

高職院校要重視學生的實踐能力。在校企合作的模式下，高職院校要利用好這個平臺，讓學生在學習理論知識的同時，能進入到企業(yè)中進行觀摩、學習。通過這樣的機會，學生開闊了視野，真正地具有了實踐經(jīng)驗，對于以后課程的學習，會有明確的目標。高職院校要讓學生多參加這樣的活動。第一，高職院校要經(jīng)常組織學生到合作的企業(yè)中進行學習。學生深入到企業(yè)的車間，可以了解機械的運轉(zhuǎn)，工人的工作;與管理者進行交流，可以了解企業(yè)的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展;參觀企業(yè)內(nèi)部，可以讓學生了解企業(yè)文化，了解自己以后可能會從事的行業(yè)等。這是對學生進行創(chuàng)業(yè)啟蒙教育。第二，高職院校要設(shè)立咨詢辦公室。咨詢辦公室邀請有成功經(jīng)驗的企業(yè)創(chuàng)業(yè)人員，或者其他專業(yè)技能突出的企業(yè)工作人員來給學生解疑答難。學生在學習的過程中，尤其是在動手實踐的課程上，會遇到很多的問題，也會有很多自己的設(shè)想。這個時候需要有實踐經(jīng)驗的專業(yè)人員來進行指導和解答。學生的問題得到解決，就會促進他們更加努力地研究課程，對待學習更加有熱情。這對于培養(yǎng)學生在技術(shù)上的專業(yè)性具有重要作用。

四、結(jié)語

總之，校企合作為高職院校的教育優(yōu)化提供了很多的機會和平臺，高職院校應充分利用校企合作的機會，加強高職院校的課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)，增強學生的實踐能力。教師應在高職院校教育優(yōu)化的進程中發(fā)揮出自己的潛能，到企業(yè)進行學習，向企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員學習，努力提升自己的理論水平和實踐能力，努力使高職院校的課程體系更加完善，從而促進學生的發(fā)展。

參考文獻：

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