孫爽

摘要：自接手《動畫概論》課程后，就不斷嘗試將思政主旨融入本科人才培養(yǎng)中的各個環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中，不斷與當(dāng)今社會主義價值觀、中國傳統(tǒng)文化、國家歷史等思政內(nèi)容深度融合，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，培養(yǎng)成愛國、愛家的優(yōu)質(zhì)青年人。

關(guān)鍵詞：動畫概論;思政;教學(xué)改革

一、課程概況

動畫概論課程自2011年就已開設(shè)，截至2021年，此課程已開設(shè)10余年，授課對象為歷屆動畫專業(yè)本科生，累計授課人數(shù)有600多名學(xué)生，本課程是動畫專業(yè)的大類基礎(chǔ)理論必修課，是目前本科培養(yǎng)方案中唯一的動畫理論課程。

二、教學(xué)改革情況

（一）趣味翻轉(zhuǎn)課堂

在教學(xué)過程中，由于動畫專業(yè)學(xué)生對于理論課程內(nèi)心的排斥，故每年課程開展階段，學(xué)生課堂積極性較弱;在整個課程開展過程中，學(xué)生作為教學(xué)客體，缺乏參與感，與社會時事無法建立鏈接;另外由于期末結(jié)課方式為閉卷考試，學(xué)習(xí)壓力較大，對這門課程更是缺乏“好感”，種種原因?qū)е抡n程效果不佳，處于“死記硬背”階段，以應(yīng)付最終考試。

根據(jù)上述現(xiàn)象，進行教學(xué)方法的改變，建立20分鐘翻轉(zhuǎn)課堂，在這20分鐘內(nèi)學(xué)生作為教學(xué)的引導(dǎo)者，設(shè)定當(dāng)次課程章節(jié)內(nèi)容的相關(guān)思政主題，例如中國動畫章節(jié)，設(shè)定中國目前的優(yōu)質(zhì)動畫作品介紹，及幕后不為人知的秘密。通過分享，學(xué)生主動去探索中國傳統(tǒng)文化的前世今生，闡釋學(xué)生個人觀點，提高參與度，同時通過辯論形式，加深觀點印象。

（二）各國動畫對比，弘揚中國傳統(tǒng)文化、民族文化，建立文化自信

在20世紀(jì)60年代上半葉，中國動畫處于世界領(lǐng)先地位在那一階段，中國動畫有著自己鮮明的特點，例如水墨動畫、剪紙動畫、剪影動畫等，很多類型的動畫是中國自有的動畫品種，但由于時代的更迭，歷史變遷，很多動畫種類沒有得到發(fā)揚，而消失于眼前。

目前中國動畫是復(fù)蘇的狀態(tài)，經(jīng)過不斷傳遞，學(xué)生們目前看到的動畫片中，國外動畫占比逐年減少，中國動畫占比逐漸增多，其中關(guān)于中國傳統(tǒng)文化、民族文化的品類更是數(shù)不勝數(shù)，對于中國動畫學(xué)生們的認(rèn)可度較2016年以前，有了顯著的提高，讓同學(xué)們不再以國外為榮，而是樹立文化自信，摩拳擦掌的準(zhǔn)備投身建立本國的動畫帝國。

（三）以史促新，積極參與國家級設(shè)計賽事

《動畫概論》課程中，不但講解了國外動畫的歷史變遷，同時中國動畫的興衰也給出了原因，以史明鑒，以曾經(jīng)的輝煌為警，《大鬧天宮》中將原本孫悟空獨立戰(zhàn)勝牛魔王的情節(jié)，改為孫悟空喚醒群眾，齊心協(xié)力打敗牛魔王的情節(jié)，目的是隱喻作者的愛國情懷，另一方面也是文以載道的傳統(tǒng)意識。

發(fā)展至今，動畫的作用似乎更加注重娛樂的部分，但未來的動畫者，要積極創(chuàng)新，延續(xù)和發(fā)揚中國動畫的精神，憑借此種精神，課題負(fù)責(zé)人獲得第十七屆廣信搞笑教育信息化大賽評比優(yōu)秀獎，主持并完成科學(xué)研究工程·創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目一項;指導(dǎo)同學(xué)們參與中國大學(xué)生設(shè)計大賽國家二等獎兩項，“中南星獎”設(shè)計藝術(shù)大賽二等獎一項，三等獎三項。

三、課程教學(xué)效果

《動畫概論》課程是動畫設(shè)計學(xué)科的核心課程，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們對于動畫理論課有了全新的認(rèn)知，在學(xué)習(xí)過程中，不僅育才，同時育心，培養(yǎng)學(xué)生們中國式、民族式審美，建立文化自信，將我們的根深深扎在中國這片土壤中，以“立德樹人”的號召，打造具有工匠精神、先進文化、正確價值觀的動畫人才。

（一）教材建設(shè)

經(jīng)前期調(diào)查，目前《動畫概論》教材圍繞專業(yè)知識展開較多，思政觀點較少涉及，故通過此次課題研討，調(diào)整課程思政觀點，融入符合國家價值觀的導(dǎo)向內(nèi)容，并更新課程相關(guān)案例，使教材更符合時事觀點，更融入教學(xué)客體的日常生活，減少冰冷感、距離感。

（二）期刊論文發(fā)表

關(guān)于《動畫概論》課程思政方面內(nèi)容所發(fā)布的論文，經(jīng)知網(wǎng)檢索只有5篇，相關(guān)文獻較少，對于此本課程的深入研究還需再進行補充探索，努力取得其中補充研究的重要內(nèi)容。

（三）在線課程建設(shè)

目前國家形式，對于文化產(chǎn)業(yè)大力支持，思政文化進入課堂，動畫產(chǎn)業(yè)對于傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等優(yōu)質(zhì)品德都多有涉及，公眾對于國產(chǎn)動畫的信心也與日俱增，群眾基礎(chǔ)逐漸擴大，《動畫概論》課程成為思政課程傳播的重要載體，成為公眾重新認(rèn)識中國動畫的全新開啟讓更多年輕人找到興趣點，成為思政內(nèi)容的受眾者。

（四）培育教學(xué)成果

《動畫概論》課程在開展過程中，不僅注重課上的教學(xué)內(nèi)容，同時也會延伸至課下的實踐內(nèi)容，制作相關(guān)思政主題作品，參與國家級別設(shè)計賽事，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)換，達到理論與實踐相結(jié)合的最終目的。

基金項目：廣西師范大學(xué)教育教學(xué)改革項目資助字樣“短視頻時代，廣西師范大學(xué)動畫專業(yè)民族特色人才培”（項目編號2021JGA36）。