梁永浩

摘要：新課程指導(dǎo)的初中物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)從生活實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識觀念，培育學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。由于初中階段的物理知識內(nèi)容多、現(xiàn)象雜，對學(xué)生的理解能力、探究能力有一定要求。中學(xué)物理教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度思考問題，找到更好的教學(xué)方式，讓大家在物理知識學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步與收獲。與此同時，更應(yīng)當(dāng)融合新的教育理念、新的教育手段拓展實踐，讓教學(xué)更加高效，讓學(xué)生更好地成長。本文將結(jié)合信息技術(shù)手段在初中物理教學(xué)中的重要性及策略展開解析，希望能夠為一線教育者提供更多借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：初中物理;信息技術(shù);應(yīng)用路徑

信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用涉及方方面面，從導(dǎo)入課堂到解釋實驗都能夠應(yīng)用，物理教師應(yīng)當(dāng)按照實際需求分配資源，讓信息技術(shù)在課堂中起到積極影響。在物理課堂中，學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂主體，他們的認(rèn)識與思考、自主探究與實踐等等十分重要，信息技術(shù)的應(yīng)用當(dāng)圍繞學(xué)生開展，以他們的實際應(yīng)用為最重要參考，讓信息技術(shù)在特定時刻發(fā)揮關(guān)鍵作用。只有這樣，信息技術(shù)手段與課堂的融合才是有效的，才能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。筆者已經(jīng)在一線教學(xué)多年，希望通過微薄之力啟發(fā)更多教師，去轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，去整合教學(xué)思路，去提升教學(xué)質(zhì)量。而中學(xué)生能夠在這樣的課堂中進(jìn)步和成長，邁向更加寬闊的舞臺中央。

一、信息技術(shù)模擬課堂實驗

物理教學(xué)中難免會通過實驗驗證概念、定理等等，物理教師必須通過簡單的實驗引入教學(xué)，帶給更多真實體驗感。但是，實驗操作無法保證百分之百的安全，只是盡可能講授安全事項。而信息技術(shù)的應(yīng)用完全可以代替小實驗，既帶給大家真實體驗感，又能夠避免意外出現(xiàn)。采用多媒體設(shè)備播放微課視頻，將能夠詳細(xì)解釋實驗部分內(nèi)容，讓學(xué)生清晰、直觀地感受到小實驗的操作過程以及實驗現(xiàn)象。中學(xué)生也定能夠在這樣的課堂中集中注意，通過真實實驗演示收獲良多。

例如，在教學(xué)“凸透鏡成像規(guī)律”這一部分內(nèi)容時，筆者出于實驗現(xiàn)象不穩(wěn)定考慮，采取了微課視頻模擬課堂實驗教學(xué)，希望通過這樣的視頻演示給大家呈現(xiàn)更好的實驗效果。蠟燭在光屏上所形成的影像隨著物距的變化而變化，這一現(xiàn)象在視頻演示中清晰出現(xiàn)，學(xué)生能夠凸透鏡成像的特點，同時在視頻演示實驗中認(rèn)識到物距從無窮遠(yuǎn)至小于焦距的整個實驗過程中物距、像距和像的變化情況，對凸透鏡成像規(guī)律的內(nèi)容更加直觀了解，同時能夠?qū)嶒灲⑵鹎逦暾恼J(rèn)識，對凸透鏡成像規(guī)律也有了自己的認(rèn)識與思考。

二、信息技術(shù)詳解知識重點

中學(xué)生的物理思維當(dāng)是形象思維在抽象思維之前的，因而教學(xué)中應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生解題思維進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們學(xué)會運用物理概念、公式等解決物理問題。物理教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中了解學(xué)生的個性與需求，搜集他們的錯題、易錯知識點等等，結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的、匯總的解析，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。如構(gòu)建一個情境讓學(xué)生帶入思考，讓他們通過生動、形象、直觀的感受理解問題，準(zhǔn)確的弄懂物理過程。多媒體支持下的動感畫面就是可以借鑒與參考的，并且還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。所以，通過信息技術(shù)手段詳細(xì)解釋知識重點與難點十分必要，中學(xué)物理教師也是可以參考和應(yīng)用。

例如，在教學(xué)“滑動204-變阻器改變電流”時，物理教師就可以結(jié)合電阻線長度變化與流過該電路的電流之間的變化知識點進(jìn)行詳細(xì)解釋。首先，學(xué)生對這一部分內(nèi)容認(rèn)識模糊、印象不深刻，那么就應(yīng)當(dāng)通過實驗探究樹立起滑動變阻器滑片會改變電流大小的認(rèn)識，而后結(jié)合多媒體設(shè)備還原電流流向的情境，學(xué)生將能夠清晰認(rèn)識到：只有電流流過的電阻線才發(fā)揮作用，在此基礎(chǔ)上配以滑片移動時電流移動方向的模擬動畫實驗。學(xué)生在這一過程中將深刻認(rèn)識重點內(nèi)容，同時對滑動變阻器工作原理有了更深刻的思考。

三、信息技術(shù)充實教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)方式下的板書、畫圖、解題等費時費力，教師花費了大量時間和精力往往達(dá)不到良好效果，因而一線教師必須從實踐教學(xué)中找原因、找方法。信息技術(shù)教學(xué)方式的運用關(guān)鍵在于將教學(xué)內(nèi)容整合為課件、視頻等，恰當(dāng)?shù)脑谡n堂中展示出來，而后帶給大家更加深刻的學(xué)習(xí)體驗。這樣一來，既節(jié)省了大量板書時間，又通過信息技術(shù)輔助擴(kuò)大了課堂傳遞的信息容量，使得教學(xué)效率大大提升。

例如，在教學(xué)“電流定律”這一部分內(nèi)容時，中學(xué)物理教師應(yīng)當(dāng)針對物理量、儀器、實驗等內(nèi)容進(jìn)行初步整合，將各零碎知識點串聯(lián)到一起。首先，可以將這一章節(jié)的所有重點內(nèi)容制作成PPT，而后針對物理量、儀器、規(guī)律點進(jìn)行初步總結(jié)。最后以超鏈接的形式將目錄與各單元連接起來，實現(xiàn)電路連接和電流路徑分析，滑動變阻器改變電路中電流和分壓作用及電壓表、電流表測電阻實驗，通過與現(xiàn)成課件超鏈接使復(fù)習(xí)生動、直觀，學(xué)生易于接受。中學(xué)生將通過PPT解析完整的了解到本章節(jié)的重點知識內(nèi)容，從而在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)時有所參考。

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