方棟龍 方 圓

（1.福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建南平 353000；2.福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院 福建福州 353000）

我國林業(yè)發(fā)展正處在新的轉(zhuǎn)型發(fā)展期[1]，面對“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”新的發(fā)展理念樹立，“互聯(lián)網(wǎng)+”和“綠色+”的深度融合[2]。林業(yè)職業(yè)教育應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，創(chuàng)新發(fā)展新理念，以生態(tài)建設(shè)為抓手發(fā)展現(xiàn)代林業(yè)；以環(huán)境保護(hù)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展。職后教育受教的主要對象應(yīng)是在職人員或從業(yè)人員或無業(yè)社會(huì)人員[3]，林業(yè)人才培養(yǎng)，通過林業(yè)職后教育是其重要手段。因此，林業(yè)行業(yè)職后教育是培養(yǎng)從事生產(chǎn)第一線林業(yè)專門人才，促進(jìn)林業(yè)產(chǎn)業(yè)升級和山區(qū)鄉(xiāng)村振興的一項(xiàng)重要的途徑。

一、福建林業(yè)行業(yè)職后教育現(xiàn)狀與發(fā)展機(jī)遇

福建省是林業(yè)大省，林業(yè)是福建的一大優(yōu)勢。森林覆蓋率66.8%，森林覆蓋率、竹林面積均居全國第一，是全國唯一的林業(yè)改革與發(fā)展綜合試驗(yàn)區(qū)。福建省大力實(shí)施“林業(yè)強(qiáng)省、生態(tài)強(qiáng)省”戰(zhàn)略，各級政府采取有效措施，持續(xù)轉(zhuǎn)變產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、持續(xù)拓展服務(wù)平臺(tái)、持續(xù)運(yùn)作激發(fā)活力，保持了林業(yè)產(chǎn)業(yè)的健康、快速發(fā)展。但從現(xiàn)有從事林業(yè)行業(yè)的人員來說，出現(xiàn)以下問題：從事基層工作的技術(shù)人員嚴(yán)重不足；從業(yè)人員專業(yè)水平不高；許多?？茖W(xué)歷的專業(yè)技術(shù)人員大部分是通過成人教育獲得的學(xué)歷，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能較低[4]；專業(yè)思想不太牢固。這種人才分布狀況的嚴(yán)重不平衡和知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，已經(jīng)成為制約林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和服務(wù)鄉(xiāng)村振興的嚴(yán)重障礙[5]。為了積極踐行習(xí)總書記“兩山”理論，對接國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和福建省生態(tài)強(qiáng)省戰(zhàn)略，落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》精神，在終身教育型綜合培訓(xùn)系統(tǒng)下，構(gòu)建高水平林業(yè)行業(yè)職后教育資源，探索林業(yè)行業(yè)職后教育新途徑，是直接服務(wù)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和建設(shè)生態(tài)強(qiáng)省的重要保障。

二、林業(yè)職后教育培訓(xùn)資源建設(shè)特點(diǎn)及存在問題

（一）林業(yè)職后教育培訓(xùn)資源更新不及時(shí)

目前國家的經(jīng)濟(jì)側(cè)重于新興產(chǎn)業(yè)和高科技產(chǎn)業(yè)[6]，隨著林業(yè)內(nèi)涵發(fā)展及科學(xué)技術(shù)在林業(yè)實(shí)際工作的應(yīng)用，特別是生態(tài)林業(yè)、現(xiàn)代林業(yè)的等新型林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對林業(yè)職工各方面的要求越來越高。但目前林業(yè)從業(yè)人員的工作方法、知識(shí)儲(chǔ)備、工作能力及綜合素質(zhì)還不能滿足當(dāng)前工作的需要，存在著林業(yè)職工專業(yè)知識(shí)更新不及時(shí)，對新知識(shí)、新技術(shù)掌握不足，行業(yè)管理能力不高，使林業(yè)產(chǎn)業(yè)及林區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒有明顯提高。

（二）林業(yè)職后教育培訓(xùn)資源建設(shè)不足

盡管國家已經(jīng)不斷加大對林業(yè)的投資，但仍然在職后教育培訓(xùn)資源方面稍有滯后，主要表現(xiàn)在：建設(shè)力度不夠；加上相關(guān)政府、單位對林業(yè)職后教育培訓(xùn)資源建設(shè)重視力度不夠；對現(xiàn)代化培訓(xùn)及新技術(shù)教育資源建設(shè)嚴(yán)重不足。目前更多還是停留在傳統(tǒng)的培訓(xùn)資源利用[7]，學(xué)校的一些培訓(xùn)設(shè)備與企業(yè)現(xiàn)場的生產(chǎn)設(shè)備有一定差距，由于缺乏專業(yè)水準(zhǔn)的培訓(xùn)資源，培訓(xùn)手段單一，造成職后教育效果難以得到充分發(fā)揮[8]。

（三）林業(yè)職后教育培訓(xùn)模式創(chuàng)新性不強(qiáng)

由于過于看重經(jīng)濟(jì)效益從而忽略了職工的專業(yè)素質(zhì)和技能水平的問題[9]。過于枯燥的培訓(xùn)內(nèi)容及形式，對林業(yè)職工的學(xué)習(xí)沒有很大的吸引力。重理論教學(xué)輕技能訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的提升，使學(xué)員在掌握技能水平和適應(yīng)崗位方面無法與企業(yè)、生產(chǎn)第一線崗位零距離對接[10]；同時(shí)培訓(xùn)模式傳統(tǒng)，培訓(xùn)學(xué)員工學(xué)矛盾突出，難于保證培訓(xùn)質(zhì)量[11]。

三、福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院林業(yè)職后教育培訓(xùn)資源源構(gòu)建

福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在建成終身教育型綜合培訓(xùn)系統(tǒng)下，通過完善省高校應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、省級森林景觀植物繁育技術(shù)應(yīng)用工程中心，升級特色專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，提升林業(yè)有害生物疫情省級鑒定中心、林業(yè)調(diào)查設(shè)計(jì)院等基礎(chǔ)上，通過加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新“政行校企”職后教育辦學(xué)機(jī)制，構(gòu)建了五機(jī)構(gòu)、五隊(duì)伍、七功能的“557”職后教育培訓(xùn)工作體系，建設(shè)高水平產(chǎn)教融合生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地等培訓(xùn)資源，積極開展林業(yè)類成人高等學(xué)歷職后教育，培養(yǎng)行業(yè)專業(yè)人才、培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)（林）民、培訓(xùn)林業(yè)實(shí)用技術(shù)、送科技送項(xiàng)目下鄉(xiāng)，培養(yǎng)山區(qū)、林區(qū)鄉(xiāng)土特色人才，帶動(dòng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)林農(nóng)脫貧致富，提升服務(wù)鄉(xiāng)村振興能力，推動(dòng)學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。

（一）完善綜合培訓(xùn)平臺(tái)，提升林業(yè)行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)基地

1.提升林業(yè)類成人高等學(xué)歷教育繼續(xù)教育基地功能。在三明、寧德、龍巖、泉州、漳州等市縣建立6個(gè)校外繼續(xù)教育基地。與林業(yè)行業(yè)企業(yè)合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，完善實(shí)踐教學(xué)條件，聘請當(dāng)?shù)匦袠I(yè)專家授課，深入工作現(xiàn)場開展實(shí)踐訓(xùn)練[12]，大大提高職后教育培訓(xùn)效果，解決成人教育的實(shí)踐教學(xué)薄弱的問題，加強(qiáng)職后教育實(shí)踐教學(xué)[13]。

2.共建行業(yè)培訓(xùn)中心。與林業(yè)行業(yè)企業(yè)共建林農(nóng)培訓(xùn)中心、林業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)中心、林業(yè)職業(yè)培訓(xùn)中心等3個(gè)校企共建培訓(xùn)中心。近幾年年均舉辦林業(yè)行業(yè)職后教育培訓(xùn)項(xiàng)目21項(xiàng)，年均培訓(xùn)規(guī)模達(dá)1.7萬人次以上，達(dá)到全日制在校生人數(shù)的2.65倍；根據(jù)行業(yè)需求和勞動(dòng)人員狀況，開展行業(yè)職業(yè)技能鑒定及林業(yè)有害生物疫情鑒定等工作，學(xué)校已成為福建省林業(yè)行業(yè)規(guī)模最大的培訓(xùn)鑒定中心。

（二）建立臨時(shí)黨支部，組建黨員之家

為了做到職后教育培訓(xùn)黨員學(xué)員“離崗不離組織”，成立了“成人?？茖W(xué)歷班臨時(shí)黨支部”，黨員活動(dòng)中心掛靠學(xué)員所在的公司或企業(yè)。不定期開展一些黨員學(xué)習(xí)討論及活動(dòng)，充分發(fā)揚(yáng)黨員學(xué)員先鋒模范作用，培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)的專業(yè)人才及新型勞動(dòng)者，成人山區(qū)、農(nóng)村致富的帶頭人。

（三）共建應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，聯(lián)合開展技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)

與職后教育培訓(xùn)學(xué)員單位創(chuàng)建省級“種苗繁育應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”、省級“森林景觀植物繁育技術(shù)福建省高等學(xué)校應(yīng)用技術(shù)工程中心”，聯(lián)合就職學(xué)員單位建立“林下經(jīng)濟(jì)植物種苗繁育技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)”“園林景觀設(shè)計(jì)應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)”等院級協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，共同開展科學(xué)研究、技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)推廣和技術(shù)培訓(xùn)。年均開展近40項(xiàng)技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目，取得20多項(xiàng)成果，發(fā)表林業(yè)行業(yè)相關(guān)學(xué)術(shù)論文30篇以上；獲得1項(xiàng)技術(shù)發(fā)明專利授權(quán)，協(xié)同制定福建省地方標(biāo)準(zhǔn)“杉木采穗母樹培育技術(shù)規(guī)程”1項(xiàng)；年推廣林業(yè)新技術(shù)85項(xiàng)，技術(shù)研發(fā)和新產(chǎn)品開發(fā)達(dá)45個(gè)，成果顯著。

（四）組建科技特派員團(tuán)隊(duì)，升級對外技術(shù)服務(wù)和行業(yè)扶貧功能

為加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，更好地服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)院設(shè)立科技特派員辦公室，制定了一系列科技特派員管理辦法，鼓勵(lì)教師參與科技下鄉(xiāng)。同時(shí)規(guī)定教師參與科技服務(wù)、技術(shù)咨詢和技術(shù)培訓(xùn)與技術(shù)職務(wù)評聘、晉級掛鉤，激發(fā)了教職工參與科技服務(wù)熱情，充分發(fā)揮林業(yè)科技特派員服務(wù)行業(yè)職后教育的功能。2019至2020年，學(xué)院充分發(fā)揮技術(shù)、人才技術(shù)優(yōu)勢，選派省級科技特派員78名，院級科技特派員12名，面向全省開展各種形式科技下鄉(xiāng)活動(dòng)960人次，受益群體10萬人以上。

（五）建設(shè)高水平產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地，提升職后教育培訓(xùn)效果

建成國內(nèi)領(lǐng)先的園林園藝植物工廠、建成林業(yè)行業(yè)一流水平的森林生態(tài)綜合館與智慧林業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，閩北特色花卉和林下經(jīng)濟(jì)植物、省級森林生態(tài)VR/AR、木材綜合加工（大師工作室）、智慧林業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、園林園藝產(chǎn)業(yè)學(xué)院等實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步提升和完善林業(yè)行業(yè)職后教育融合型高水平實(shí)訓(xùn)基地，提高職后教育培訓(xùn)效果。

表1 林業(yè)職后教育培訓(xùn)資源建設(shè)一覽表（2020年）

四、實(shí)踐與成效

福建林業(yè)職術(shù)學(xué)院職后教育堅(jiān)定踐行“兩山”理論，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，用科技、人才將綠水青山轉(zhuǎn)化為金山銀山，對接國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和福建省生態(tài)強(qiáng)省戰(zhàn)略，落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》精神，校企協(xié)同提高職后人才綜合素質(zhì)。通過提升和新建培訓(xùn)資源，以臨時(shí)黨支部為媒介，培養(yǎng)服務(wù)林業(yè)行業(yè)、鄉(xiāng)村的綜合型人才； 與林業(yè)行業(yè)企業(yè)共建培訓(xùn)中心，培育實(shí)用型高級人才；建設(shè)科技協(xié)同創(chuàng)新中心（平臺(tái)），聯(lián)合開展技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)，共育創(chuàng)新型實(shí)用人才；組建科技特派員團(tuán)隊(duì)，培植服務(wù)鄉(xiāng)村振興“土專家”等職后教育創(chuàng)新模式，構(gòu)建服務(wù)林業(yè)行業(yè)職后教育長效機(jī)制和社會(huì)工作體系，打造現(xiàn)代化、信息化培訓(xùn)平臺(tái)，建成全省林業(yè)行業(yè)重要應(yīng)用技術(shù)研發(fā)策源地、全省林業(yè)行業(yè)規(guī)模最大的培訓(xùn)中心、全省生態(tài)文明與森林文化傳承創(chuàng)新的重要基地等的“一中心一先行二基地”，以科技和人才服務(wù)生態(tài)強(qiáng)省建設(shè)。

表2 2020年林業(yè)職后教育成效一覽表

五、結(jié)束語

通過構(gòu)建、優(yōu)化和完善職后教育培訓(xùn)資源，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，林業(yè)行業(yè)職后教育培訓(xùn)成效顯著。

（一）對接福建生態(tài)強(qiáng)省建設(shè)的人才需求，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，校企協(xié)同育人，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，并以“下得去、留得住、干得好”的鮮明特色受到林業(yè)基層單位好評，提高林業(yè)職后教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）通過提升職后教育培訓(xùn)資源[14]，進(jìn)一步做大做強(qiáng)林業(yè)行業(yè)職后教育職業(yè)培訓(xùn)工作，成為全省林業(yè)行業(yè)規(guī)模最大的培訓(xùn)中心。

（三）成為全省高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興先行者和示范者、全省林業(yè)行業(yè)重要應(yīng)用技術(shù)研發(fā)策源地、全省生態(tài)文明與森林文化傳承創(chuàng)新的重要基地，助力生態(tài)強(qiáng)省建設(shè)。

（四）根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)及學(xué)校特色專業(yè)優(yōu)勢，探索新型的職后教育培訓(xùn)創(chuàng)新模式[15]，取得顯著效果，發(fā)揮較強(qiáng)輻射帶動(dòng)作用。