于翠萍

（遼東學(xué)院服裝與紡織學(xué)院，遼寧丹東118003）

人才永遠(yuǎn)都是一個民族能夠長久發(fā)展的重要保障，想要促進(jìn)民族進(jìn)步，創(chuàng)新型人才是必不可少的。尤其是在信息化時代的今天，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益普及，我國對于高端計算機專業(yè)人才的需求量也越來越大。時至今日，我國在社會發(fā)展方面仍然面臨人才短缺的問題，很多院校在進(jìn)行計算機專業(yè)教學(xué)的過程中并沒有對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)與提升，只是一味地將相應(yīng)的計算機理念與技術(shù)灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海之中，以至于學(xué)生在步入社會后其計算機專業(yè)能力達(dá)不到社會的要求，同時也缺乏創(chuàng)新型思維能力。

1 計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

就當(dāng)前我國教育行業(yè)而言，缺乏時代性是計算機專業(yè)教學(xué)過程中所面臨的重要問題，很多院校在課程的設(shè)計過程中并沒有結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展需要以及實際情況進(jìn)行內(nèi)容補充與更新，以至于很多同類型院校在內(nèi)容與教學(xué)模式方面存在著雷同現(xiàn)象，這不僅會導(dǎo)致相關(guān)教育機構(gòu)在學(xué)生培養(yǎng)的過程中無法對教學(xué)方向進(jìn)行確定，同時整個計算機專業(yè)教學(xué)體系也會隨之受到影響[1]。眾所周知，計算機技術(shù)本身會隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高而不斷提升，很多院校在進(jìn)行教學(xué)計劃設(shè)計的過程中并沒有將時代性代入其中，以至于整個教學(xué)模式缺乏足夠的彈性，導(dǎo)致所培養(yǎng)出的專業(yè)人員在知識層面存在問題。

2 具體改革內(nèi)容

2.1 開展素質(zhì)教育

教育機構(gòu)除了要對學(xué)生進(jìn)行計算機知識教學(xué)，同時還要根據(jù)當(dāng)前年齡段學(xué)生的實際情況開展素質(zhì)教育，在這一過程中，教育機構(gòu)需要通過對教師素質(zhì)的培養(yǎng)來提升教學(xué)水平，并且要求教師能夠在傳統(tǒng)理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行新知識的更新與實踐，以此來確保學(xué)生所學(xué)習(xí)到的理論知識與實踐操作能夠滿足時代需求。此外，為了確保能夠培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，教育機構(gòu)在計算機專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的過程中還要對學(xué)生進(jìn)行定期的思政教學(xué)，將素質(zhì)教育放在教學(xué)工作的首位[2]。

2.2 因材施教

眾所周知，計算機領(lǐng)域本身有著極強的操作性，是理科的重要分支，教師除了日常對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的教學(xué)外同時還要提升學(xué)生的實踐能力[3]。但是，我國傳統(tǒng)教育模式由于其本身過于古板且枯燥，不僅無法滿足當(dāng)前社會對專業(yè)性人才的需求，對于學(xué)生未來的發(fā)展也不會產(chǎn)生較大的作用，而想要對教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化，教育機構(gòu)就要嚴(yán)格遵守因材施教的教學(xué)方針，根據(jù)不同學(xué)生的實際情況對其進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計，從而為計算機專業(yè)學(xué)生營造出一個自由、舒適、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)措施

3.1 完善課程體系

我國教育行業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)體系常為填鴨式，也就是將應(yīng)試教育中所用到的知識一股腦灌輸?shù)綄W(xué)生腦海之中，并不去管學(xué)生是否能接受，以至于學(xué)生的創(chuàng)新思維無法得到較為有效的提升。正因如此，教育機構(gòu)在進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過程中，需要結(jié)合當(dāng)前時代發(fā)展需要對傳統(tǒng)課程體系進(jìn)行完善，并且設(shè)立相應(yīng)的計算機專業(yè)模塊，學(xué)生可以自由挑選自己感興趣的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠有效提升教學(xué)體系的靈活性，同時還能有效避免學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與市場人才需求之間所產(chǎn)生的矛盾[4]。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

由于計算機專業(yè)本身對于學(xué)生實踐能力的要求相對嚴(yán)格，因而教師在進(jìn)行日常教學(xué)時需要將實踐能力的培養(yǎng)放在重要位置。在這一過程中，教師可以向上級進(jìn)行申請，批準(zhǔn)學(xué)生能夠定期前往實踐區(qū)域進(jìn)行實地操作，而教師可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)前所學(xué)習(xí)的計算機內(nèi)容設(shè)定實踐主題，學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成對相關(guān)主題內(nèi)容的創(chuàng)新實踐工作，這樣不僅可加深理論與實踐的高效結(jié)合，同時還能有效提升學(xué)生的綜合能力，對日后的發(fā)展起到極為有效的促進(jìn)作用。

3.3 開展研究型教學(xué)

在進(jìn)行研究性教學(xué)的過程中，教師需要將古板的教學(xué)方式與實踐操作相結(jié)合，這樣不僅能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐過程中的積極性，同時還能起到提高學(xué)生創(chuàng)新能力的作用。在進(jìn)行日常教學(xué)的過程中，教師會將自身的經(jīng)驗傳授給學(xué)生，學(xué)生需要進(jìn)行吸收學(xué)習(xí)。

4 實施結(jié)果

通過對計算機專業(yè)教學(xué)的改革及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，不僅提升了專業(yè)教學(xué)體系的層次，同時也確保所培養(yǎng)的高素質(zhì)學(xué)生能夠滿足我國社會對計算機專業(yè)人才的要求。通過一系列的改革與操作，教育機構(gòu)在辦學(xué)理念得到升華的同時自身的教育水平也有了較大程度的提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新型思維也在全新的教育體系中得到了穩(wěn)步的提高，對于我國社會發(fā)展也起到了極為有效的促進(jìn)作用。

5 結(jié)語

綜上所述，計算機專業(yè)人員對于我國社會的發(fā)展是極為重要的，針對當(dāng)前我國教育行業(yè)所面臨的人員素質(zhì)不高的問題，需要相關(guān)教育機構(gòu)加快對計算機專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革并進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，以此來確保所培養(yǎng)的人才能夠滿足我國社會發(fā)展的需要。