劉愛華 鐘凌云

【摘要】幼兒教育活動的開設，是以幼兒教學中良好的師生互動為基礎，教師在幼兒教學中通過建立良好的互動關系，加強與幼兒之間的交流互動，才能更好地促進幼兒教學活動的順利開展。

【關鍵詞】如何;提高;幼兒教育

引言

教師與學生的互動，是教育教學活動的根本，通過互動，教師可以掌握幼兒的學習與發(fā)展情況，及時調(diào)整教育策略，學生也可以在學習中反饋出良好的學習效果，能夠在教師全新的指導下，掌握新的技能，提高自己的認知。在幼兒教育中，師生互動有著非常重要的意義，幼兒的理解能力比較弱，通過互動與引導，可以更好地促進幼兒對知識的理解。

一、創(chuàng)新寬松氛圍，激發(fā)幼兒的興趣

學前教育階段的孩子是天真爛漫的，在學習的過程中，會被學習無關的事情所干擾，比如說，出現(xiàn)精力分散，遇到一個有趣的話題會交頭接耳，因此，在對幼兒開展教學活動的過程中，教師應當看到幼兒的天性，讓幼兒可以在學習中盡情地蹦蹦跳跳。從而，通過對幼兒學習興趣的激發(fā)，讓幼兒能夠具備良好的學習理念，在學習中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，開發(fā)學習潛能。

例如，在對幼兒開展教學活動時，不論是在對幼兒進行美術還是其他教學活動的過程中，教師要選擇以問題引導的方式，對幼兒進行情境創(chuàng)設，在基于此條件下，可以讓幼兒在一個寬松的學習氛圍，形成良好的行為習慣，能夠更好地更好地參與到學習活動中去。也能夠跟隨教師的思路，學習知識，掌握技能。

二、選擇貼切幼兒天性的，設計良好的游戲互動

在對幼兒進行教學活動開展的過程中，教師要加強與幼兒的互動與交流，應當選擇切合幼兒天性的游戲項目，通過設計良好的游戲互動，讓幼兒盡情地釋放自己的天性。幼兒天生對游戲項目的興趣度比較高，幼兒在進行游戲活動的過程中，教師要盡情地給幼兒一些自由，當幼兒感受到自由與樂趣，那么，主動性發(fā)揮得就越大，如果教師在游戲環(huán)節(jié)，對其進行嚴格的控制，那么，幼兒是很難投入身心進行學習的，所以，如果增設游戲環(huán)節(jié)，盡情地與幼兒進行互動，則會讓幼兒的學習氛圍變得輕松。

例如，在對幼兒開展教學時，教師為了增強教學互動，放松幼兒的學習情緒，可以選擇契合幼兒認知的游戲項目，將大家組織起來，對幼兒開展游戲教學，這樣，幼兒的學習意識會增強，并且幼兒也會變得比較喜歡教師，可以在輕松的學習氛圍中，學會更多的技能，不僅如此，幼兒在學習中遇到一些問題，也會更加愿意積極地投入到學習中，對教師進行請教，那么這種教學互動就會變得非常有效，起到對幼兒服務的效果。

三、及時捕捉機會，創(chuàng)造良好的互動條件

師生互動是需要良好的契機，教師在對幼兒開展教學活動時，應當深刻地意識到，師生互動不需要時時刻刻去創(chuàng)設，而是找到幼兒感興趣，比較有研究價值的問題進行探討與交流，這種方法會讓教學活動開展得非常有價值，有意義，也能夠促進幼兒的思維開發(fā)，呈現(xiàn)良好的教學互動效果。因此，教師需要集中精力，在對幼兒進行問題講解時，能夠深度地關注幼兒的注意力。及時地對問題進行回應，這樣不僅會讓雙方的互動與交流變得更積極，還能夠在開展教學活動的過程中，獲得幼兒的支持。

例如，在對幼兒進行生活教育的過程中，面對生活化的問題，教師可以選擇幼兒比較感興趣的話題，比如說，生活中那些問題是幼兒比較感興趣的，以此為契機進行交流，比如為了促進幼兒與教師的交流與合作，教師可以問幼兒每天上學時，誰給自己穿衣服，同時，可以借助多媒體的方式，播放關于幼兒生活自理能力培養(yǎng)的知識與動畫視頻資料，供幼兒進行觀看學習，那么，這種教學模式下，幼兒與教師可交流的話題會自然增多，不僅如此，教師應當根據(jù)個體化的差異，對幼兒的教學活動進行優(yōu)化，也要創(chuàng)設出更多可以供幼兒與幼兒之間交流與合作的機會，提高教學互動的頻率，促進師生之間的互動以及幼兒與幼兒之間的互動。

四、重視對幼兒教學工作的反思與總結

在幼兒教學活動中，師生高質(zhì)量的互動，不僅僅需要教師探究其過程，還需要教師對結果進行分析。在教學活動中，教師通過觀察學生的反饋、情緒、以及學習能力是否得到了提升等諸多方面，進行考量，如果幼兒的學習能力反饋良好，因教學活動得到了很大的提升，那么說明教師教學成果非常的突出，如果幼兒的反饋不理想，那么說明幼兒教師的教學成果比較差，還需要對互動模式進行研究，分析。

總結：良好的教學活動，離不開師生互動，當教師在教學中，需要強化教學成果時，必須與學生進行高質(zhì)量的教學互動，這種互動可以通過語言交流，也可以通過情境創(chuàng)設等，教師在互動中通過了解并重視幼兒的學習反饋、感受與看法，通過加強與幼兒之間的交談，讓學習問題可以更透徹，讓幼兒理解得更清楚，唯有這樣，幼兒的問題才能被發(fā)現(xiàn)，教師才能通過教學方式的調(diào)整，促進幼兒教學活動的改善，呈現(xiàn)出良好的幼兒教學成果，提高整體的學習質(zhì)量。

參考文獻

[1]付丹.淺談如何提高幼兒美術教育的質(zhì)量[J].美術教育研究，2018：165.

[2]王漫青.談如何提高幼兒音樂教育工作的質(zhì)量[J].黃河之聲，2018：97.

[3]張慶華.如何提高教師在幼兒教育中的安全意識[J].小說月刊，2018：218.