朱彥敏

【摘要】中華民族有著5000多年的悠久歷史文化，隨著文化的傳承與弘揚(yáng)，眾多傳統(tǒng)節(jié)日依舊流傳至今，這些傳統(tǒng)文化的背后都蘊(yùn)含著一個(gè)廣為人知的故事，這個(gè)故事可能是歷史上的真實(shí)事件，也有可能是人人皆知的民間神話故事。但是每個(gè)傳統(tǒng)文化中都蘊(yùn)含著我們中華民族的智慧，以及中國(guó)人的優(yōu)秀品質(zhì)。在幼兒教育中，德育教育是非常重要的一環(huán)。在這一階段培養(yǎng)幼兒高尚的品格，以及優(yōu)秀的素質(zhì)，對(duì)于他們以后的成長(zhǎng)發(fā)育是非常重要的，借助優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華民族之根本，引導(dǎo)幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日中的優(yōu)良品德，進(jìn)而促進(jìn)德育教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日;優(yōu)秀品質(zhì);幼兒;德育

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，經(jīng)過(guò)上千年的傳承已經(jīng)成為了民族的瑰寶。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們可以感受到很多傳統(tǒng)文化的載體，比如說(shuō)，現(xiàn)在大街小巷有很多身著漢服的人，這也是對(duì)中華民族文化的一種傳承。幼兒在生活中已經(jīng)度過(guò)了很多個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，并且每到一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，都能給他們留下深刻的印象。雖然許多傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)被列為國(guó)家法定節(jié)假日，幼兒都是在家庭成員的關(guān)懷下度過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的，但是在幼兒德育教育中，依舊可以將傳統(tǒng)節(jié)日搬到課堂中進(jìn)行教育教學(xué)，因?yàn)檫@些節(jié)日都是幼兒親身經(jīng)歷過(guò)的，能與之產(chǎn)生共鳴。

一、傳統(tǒng)節(jié)日教育引導(dǎo)幼兒感恩家人

對(duì)于我們每個(gè)人，生活在這個(gè)世界中，首先要感謝的就是自己的父母。幼兒成長(zhǎng)到這個(gè)階段，他們對(duì)自己的家人存在很大的依賴性，但是這種依賴性一般都來(lái)自于跟家人在一起的安全感。因此在幼兒德育教育中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教育方式，利用傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)烘托家庭溫暖的氣氛，讓幼兒能夠親身感受到家人給他帶來(lái)的溫暖，并讓幼兒親身感受到家人帶給他的不止安全感，還有無(wú)微不至的關(guān)懷與關(guān)注。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)幼兒在情境中提高自身品質(zhì)，并懂得感恩。

例如，在幼兒德育教育課堂中，筆者引導(dǎo)幼兒開(kāi)展了一次情境模擬活動(dòng)，模擬的情境為幼兒在家中與家人團(tuán)聚的場(chǎng)景，中秋節(jié)本就是家人團(tuán)聚的一個(gè)隆重節(jié)日，在這樣的情境中也是教育孩子懂得感恩的大好時(shí)機(jī)。當(dāng)筆者提起要與幼兒一起表演關(guān)于中秋節(jié)的游戲時(shí)，他們就變得非常興奮。幼兒知道中秋節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，但是針對(duì)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日用什么樣的方法去慶祝卻記不清楚。由于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日較多，他們這個(gè)階段記不清楚，也是有情可原的。隨后筆者告訴幼兒，中秋節(jié)我們要吃月餅，所以今天我們就一起來(lái)做月餅。經(jīng)過(guò)筆者和幼兒的共同努力，我們做成了各種外形、各種餡的月餅。然后筆者就開(kāi)始對(duì)幼兒進(jìn)行教育，你們每年在家中過(guò)中秋節(jié)時(shí)所吃的月餅都是家人通過(guò)辛勤的雙手為你們制作的，現(xiàn)在你們也體會(huì)到了做月餅的不容易，你們可以感受到到家人為你們的快樂(lè)生活所付出的辛苦了嗎？當(dāng)筆者提出問(wèn)題以后，很多幼兒陷入了沉思，他們會(huì)回想自己在家的生活狀態(tài)以及家人們?yōu)樽约核龀龅臓奚?，進(jìn)而學(xué)會(huì)感恩家人。

二、傳統(tǒng)節(jié)日教育教導(dǎo)幼兒尊敬先賢

在5000多年的歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)涌現(xiàn)出了眾多優(yōu)秀而偉大的賢能人士，他們有的是為我國(guó)留下了重要的文學(xué)作品，有的為子孫后代留下了千古流傳的高尚事跡。雖然這些賢能之士已經(jīng)不在這個(gè)世界，但是他們的作品和精神依舊影響著一代又一代人。每當(dāng)幼兒聽(tīng)到先賢的名字或事跡時(shí)，都需要有發(fā)自內(nèi)心的尊敬和學(xué)習(xí)心態(tài)。當(dāng)幼兒教師結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行德育教育時(shí)，帶入先賢的事跡和精神可能會(huì)顯得比較抽象，因此教師可以結(jié)合其他教學(xué)手段輔助教學(xué)，為幼兒呈現(xiàn)充滿趣味并帶有教育色彩的德育教學(xué)。

例如，端午節(jié)的習(xí)俗是吃粽子、劃龍舟等等，這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的背后是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的詩(shī)人、政治家屈原的事跡。因此在結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行德育教育時(shí)，要讓幼兒感受到屈原的人生準(zhǔn)則和人生抱負(fù)，并且要將屈原的成就和作品作為拓展讓幼兒了解，這樣一來(lái)幼兒從內(nèi)心就會(huì)有一種欽佩之情。

三、傳統(tǒng)節(jié)日教育培育幼兒愛(ài)國(guó)情感

現(xiàn)如今我國(guó)已經(jīng)經(jīng)歷了長(zhǎng)久的風(fēng)風(fēng)雨雨，隨著古代朝代的更替以及政權(quán)的變化，又到后來(lái)中國(guó)飽受外國(guó)欺凌與壓榨，最后中國(guó)人民翻身做主人。這一系列的歷史都告誡我們一個(gè)道理，中國(guó)人民要有愛(ài)國(guó)情懷，只有我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)都能為國(guó)家挺身而出，為了子孫后代的美好生活而犧牲自己，才能安居樂(lè)業(yè)、穩(wěn)定長(zhǎng)久發(fā)展。愛(ài)國(guó)主義情懷的教育要從小開(kāi)始抓起，幼兒階段接受愛(ài)國(guó)教育是社會(huì)發(fā)展的必然，也是提升自身道德品質(zhì)的必經(jīng)之路。作為幼兒園教師，面對(duì)心智不成熟的幼兒，要進(jìn)行積極健康的引導(dǎo)，從傳統(tǒng)節(jié)日中引出關(guān)于愛(ài)國(guó)情懷的教育。

例如，清明節(jié)在我們的生活中是祭奠祖先的節(jié)日，其次緬懷先烈也在清明節(jié)這天進(jìn)行。于是筆者借助多媒體設(shè)備，向幼兒們展示了南京大屠殺博物館中的各個(gè)展廳，并向幼兒簡(jiǎn)單介紹了我國(guó)進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，進(jìn)而教育他們不斷壯大自己，通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)建設(shè)我們的國(guó)家，為國(guó)家和人民做出自己的努力。

總而言之，我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日還有很多，每個(gè)節(jié)日都有企業(yè)歷史文化價(jià)值都承載著中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。所以教師需要重視傳統(tǒng)文化節(jié)日的教育，增進(jìn)幼兒的德育水平，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張延華. 傳統(tǒng)節(jié)日文化在兒童德育中的價(jià)值作用與實(shí)踐路徑[J]. 當(dāng)代青年研究， 2018（6）：7.

[2]錢佐靜. 傳統(tǒng)節(jié)日融入幼兒園德育工作的研究[J]. 南北橋， 2020（14）：1.