朱彥敏

【摘要】中華民族有著5000多年的悠久歷史文化，隨著文化的傳承與弘揚(yáng)，眾多傳統(tǒng)節(jié)日依舊流傳至今，這些傳統(tǒng)文化的背后都蘊(yùn)含著一個廣為人知的故事，這個故事可能是歷史上的真實(shí)事件，也有可能是人人皆知的民間神話故事。但是每個傳統(tǒng)文化中都蘊(yùn)含著我們中華民族的智慧，以及中國人的優(yōu)秀品質(zhì)。在幼兒教育中，德育教育是非常重要的一環(huán)。在這一階段培養(yǎng)幼兒高尚的品格，以及優(yōu)秀的素質(zhì)，對于他們以后的成長發(fā)育是非常重要的，借助優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華民族之根本，引導(dǎo)幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日中的優(yōu)良品德，進(jìn)而促進(jìn)德育教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日;優(yōu)秀品質(zhì);幼兒;德育

我國的傳統(tǒng)節(jié)日，經(jīng)過上千年的傳承已經(jīng)成為了民族的瑰寶。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們可以感受到很多傳統(tǒng)文化的載體，比如說，現(xiàn)在大街小巷有很多身著漢服的人，這也是對中華民族文化的一種傳承。幼兒在生活中已經(jīng)度過了很多個傳統(tǒng)節(jié)日，并且每到一個傳統(tǒng)節(jié)日，都能給他們留下深刻的印象。雖然許多傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)被列為國家法定節(jié)假日，幼兒都是在家庭成員的關(guān)懷下度過傳統(tǒng)節(jié)日的，但是在幼兒德育教育中，依舊可以將傳統(tǒng)節(jié)日搬到課堂中進(jìn)行教育教學(xué)，因?yàn)檫@些節(jié)日都是幼兒親身經(jīng)歷過的，能與之產(chǎn)生共鳴。

一、傳統(tǒng)節(jié)日教育引導(dǎo)幼兒感恩家人

對于我們每個人，生活在這個世界中，首先要感謝的就是自己的父母。幼兒成長到這個階段，他們對自己的家人存在很大的依賴性，但是這種依賴性一般都來自于跟家人在一起的安全感。因此在幼兒德育教育中，教師需要創(chuàng)新教育方式，利用傳統(tǒng)節(jié)日來烘托家庭溫暖的氣氛，讓幼兒能夠親身感受到家人給他帶來的溫暖，并讓幼兒親身感受到家人帶給他的不止安全感，還有無微不至的關(guān)懷與關(guān)注。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)幼兒在情境中提高自身品質(zhì)，并懂得感恩。

例如，在幼兒德育教育課堂中，筆者引導(dǎo)幼兒開展了一次情境模擬活動，模擬的情境為幼兒在家中與家人團(tuán)聚的場景，中秋節(jié)本就是家人團(tuán)聚的一個隆重節(jié)日，在這樣的情境中也是教育孩子懂得感恩的大好時機(jī)。當(dāng)筆者提起要與幼兒一起表演關(guān)于中秋節(jié)的游戲時，他們就變得非常興奮。幼兒知道中秋節(jié)是一個傳統(tǒng)節(jié)日，但是針對這個傳統(tǒng)節(jié)日用什么樣的方法去慶祝卻記不清楚。由于我國傳統(tǒng)節(jié)日較多，他們這個階段記不清楚，也是有情可原的。隨后筆者告訴幼兒，中秋節(jié)我們要吃月餅，所以今天我們就一起來做月餅。經(jīng)過筆者和幼兒的共同努力，我們做成了各種外形、各種餡的月餅。然后筆者就開始對幼兒進(jìn)行教育，你們每年在家中過中秋節(jié)時所吃的月餅都是家人通過辛勤的雙手為你們制作的，現(xiàn)在你們也體會到了做月餅的不容易，你們可以感受到到家人為你們的快樂生活所付出的辛苦了嗎？當(dāng)筆者提出問題以后，很多幼兒陷入了沉思，他們會回想自己在家的生活狀態(tài)以及家人們?yōu)樽约核龀龅臓奚M(jìn)而學(xué)會感恩家人。

二、傳統(tǒng)節(jié)日教育教導(dǎo)幼兒尊敬先賢

在5000多年的歷史長河中，我國涌現(xiàn)出了眾多優(yōu)秀而偉大的賢能人士，他們有的是為我國留下了重要的文學(xué)作品，有的為子孫后代留下了千古流傳的高尚事跡。雖然這些賢能之士已經(jīng)不在這個世界，但是他們的作品和精神依舊影響著一代又一代人。每當(dāng)幼兒聽到先賢的名字或事跡時，都需要有發(fā)自內(nèi)心的尊敬和學(xué)習(xí)心態(tài)。當(dāng)幼兒教師結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行德育教育時，帶入先賢的事跡和精神可能會顯得比較抽象，因此教師可以結(jié)合其他教學(xué)手段輔助教學(xué)，為幼兒呈現(xiàn)充滿趣味并帶有教育色彩的德育教學(xué)。

例如，端午節(jié)的習(xí)俗是吃粽子、劃龍舟等等，這個傳統(tǒng)節(jié)日的背后是我國戰(zhàn)國時期著名的詩人、政治家屈原的事跡。因此在結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行德育教育時，要讓幼兒感受到屈原的人生準(zhǔn)則和人生抱負(fù)，并且要將屈原的成就和作品作為拓展讓幼兒了解，這樣一來幼兒從內(nèi)心就會有一種欽佩之情。

三、傳統(tǒng)節(jié)日教育培育幼兒愛國情感

現(xiàn)如今我國已經(jīng)經(jīng)歷了長久的風(fēng)風(fēng)雨雨，隨著古代朝代的更替以及政權(quán)的變化，又到后來中國飽受外國欺凌與壓榨，最后中國人民翻身做主人。這一系列的歷史都告誡我們一個道理，中國人民要有愛國情懷，只有我們在面對困難時都能為國家挺身而出，為了子孫后代的美好生活而犧牲自己，才能安居樂業(yè)、穩(wěn)定長久發(fā)展。愛國主義情懷的教育要從小開始抓起，幼兒階段接受愛國教育是社會發(fā)展的必然，也是提升自身道德品質(zhì)的必經(jīng)之路。作為幼兒園教師，面對心智不成熟的幼兒，要進(jìn)行積極健康的引導(dǎo)，從傳統(tǒng)節(jié)日中引出關(guān)于愛國情懷的教育。

例如，清明節(jié)在我們的生活中是祭奠祖先的節(jié)日，其次緬懷先烈也在清明節(jié)這天進(jìn)行。于是筆者借助多媒體設(shè)備，向幼兒們展示了南京大屠殺博物館中的各個展廳，并向幼兒簡單介紹了我國進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭的歷史，進(jìn)而教育他們不斷壯大自己，通過學(xué)習(xí)知識來建設(shè)我們的國家，為國家和人民做出自己的努力。

總而言之，我國傳統(tǒng)的節(jié)日還有很多，每個節(jié)日都有企業(yè)歷史文化價值都承載著中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。所以教師需要重視傳統(tǒng)文化節(jié)日的教育，增進(jìn)幼兒的德育水平，促進(jìn)幼兒的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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