李乾垚

【摘要】良好的道德行為是生活的基本前提。它是幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分，對幼兒未來的成長和發(fā)展起著重要作用?！队變簣@指南》指出：“幼兒園的道德教育應(yīng)注重情感教育，保持良好的行為，注重微妙的影響，并貫穿于幼兒的生活和活動中。

【關(guān)鍵詞】幼兒園德育;日常生活;家校合作;品德滲透

一、當(dāng)前幼兒德育教育現(xiàn)狀

隨著我國教育和學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展，幼兒道德教育越來越受到廣大學(xué)前教育工作者的重視。然而，幼兒道德教育還存在許多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，從家庭環(huán)境的角度來看，幼兒沒有做好接受自幼接受教育的準備。第二，父母更注重智力發(fā)展而不是道德教育，這使得孩子從小就養(yǎng)成了“自我中心”的不良意識。第三，有一種現(xiàn)象更注重教育而不是實際教育，它不讓幼兒知道是非。以身作則比以身作則好。教育者的言行矛盾，使德育過程中無法實現(xiàn)知、情、行的統(tǒng)一。第四，它強調(diào)溝通，而不是教育的經(jīng)驗，這讓更多的幼兒從小養(yǎng)成懶惰、不講理和富有同情心的性格。這一課缺乏積極道德情感的培養(yǎng)。第五，強調(diào)顯性教育而非隱性教育，忽視環(huán)境影響、學(xué)科滲透、社會實踐等多種渠道的德育功能，導(dǎo)致幼兒思維不靈活，缺乏想象力。

二、構(gòu)建幼兒德育教育的方法和策略

1.制定幼兒道德教育的內(nèi)容，樹立教師道德模式

在幼兒園德育體系中，明確了幼兒德育的總目標(biāo)：愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛情感、誠實、自信、好問、勇敢、愛公共財產(chǎn)的幼兒，克服困難，禮貌等，良好的道德行為和紀律，以及活潑開朗的性格。教師素質(zhì)是幼兒性格發(fā)展的重要因素。模仿是孩子們學(xué)習(xí)的方式。只有高素質(zhì)的教師才能保持良好品格的人才。我們結(jié)合幼兒園工作實際，加強師德修養(yǎng)，組織教師學(xué)習(xí)，統(tǒng)一教師言行，充分發(fā)揮教師的示范作用。

2.道德教育應(yīng)該進入所有人的靈魂。

孔子說：“少即是多?！绷?xí)慣變成自然。一個從小接受教育的人的習(xí)慣是非常穩(wěn)定的，并且會持續(xù)一生。幼兒園日常生活的每一個環(huán)節(jié)都滲透著“時時德育，處處德育”的德育因素。教師不僅要了解這門學(xué)科的教學(xué)需要，而且要了解德育的精神本質(zhì)和方法，使德育的要求滲透到具體的計劃之中，，使設(shè)計活動和安排環(huán)境適應(yīng)這些需求，并有明確的目的和計劃。滲透是幼兒教育實施過程的主要特征。

首先，我們要有強大的滲透力。樹立這樣一種觀念：幼兒園的日?；顒雍鸵磺新?lián)系都滲透著德育因素。幼兒園充滿了道德教育。例如，在體育活動和教師道德教育方面，我們不僅要注意幼兒能力的培養(yǎng)，還要注意保持幼兒與他人團結(jié)合作的品德和良好習(xí)慣。

第二，德育教育內(nèi)容要多方面整合。

（1）創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境

利用環(huán)境教育幼兒是現(xiàn)代學(xué)前教育的一場革命?！碍h(huán)境”有兩個方面：一是物質(zhì)環(huán)境。二是心理環(huán)境。環(huán)境不是一種裝飾，而是應(yīng)該與教育教學(xué)內(nèi)容緊密相連。除了為孩子們創(chuàng)造良好的精神環(huán)境外，老師也應(yīng)該是孩子們的好榜樣。

（2）加強與生活聯(lián)系

沒有生命，學(xué)校就沒有道德目標(biāo)。因此，我們應(yīng)該善于從幼兒生活中挖掘德育資源，將德育引導(dǎo)到幼兒的日常生活中，引導(dǎo)幼兒尊重關(guān)注、感受、學(xué)習(xí)和體驗。教師可以利用每周一上午的升旗儀式進行愛國主義訓(xùn)練。組織幼兒輪班學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自我管理能力、組織能力和服務(wù)他人的良好品質(zhì);在自由活動的情況下，注意培養(yǎng)幼兒及其同伴的良好道德;游戲結(jié)束后，確保孩子們清潔他們的玩具，保持他們熱愛公共財產(chǎn)的道德習(xí)慣。

（3）結(jié)合家庭教育

家庭不僅是孩子們生活的地方，也是學(xué)生最早、受影響最大的教育環(huán)境。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會信息化程度的提高，家庭教育的功能不斷擴大和加強。幼兒園德育應(yīng)與家庭教育相協(xié)調(diào)，使學(xué)校和家庭能夠聯(lián)合起來，積極推動幼兒的德育工作。家長應(yīng)充分認識德育與幼兒健康成長的密切關(guān)系，與幼兒園達成共識，積極與幼兒園進行思想合作，引導(dǎo)幼兒參與德育活動，充分發(fā)揮家長的教育作用，對孩子進行良好的家庭道德教育。

3.增強情感的交流

道德教育的目標(biāo)是人。每個人都有自己的想法和感受。對孩子簡單的說教很難取得好的效果。為了提高幼兒自信心的道德品質(zhì)，教師必須將“知”與“情”緊密結(jié)合，相互滲透，在理解的基礎(chǔ)上調(diào)動情感。

4.多參加社會實踐

知識的目的是行動，關(guān)鍵行動是德育過程中的一個基本環(huán)節(jié)。幼兒能否將道德知識轉(zhuǎn)化為道德行為是道德教育成功的關(guān)鍵。充分發(fā)揮知識與實踐相結(jié)合的作用，是促進幼兒道德教育的重要途徑。幼兒道德教育是一個可持續(xù)發(fā)展的過程。幼兒園的日常生活和各種活動是實施幼兒園德育的主要途徑。這意味著幼兒游戲、學(xué)習(xí)、工作、娛樂和日?；顒拥恼麄€過程，以及幼兒與同齡人和成年人之間的交流。

總之，在培育有德育素質(zhì)人才的背景下，幼兒道德教育的滲透策略，簡要總結(jié)了在幼兒園和日常生活中培養(yǎng)德行的重要性，并提出了一些滲透策略：在德育滲透過程中注重趣味性;跳出傳統(tǒng)教育思想的桎梏，注重德育;在家校合作，結(jié)合家長的教育力量，開展德育工作;為幼兒創(chuàng)造良好的道德教育環(huán)境，提高幼兒的思想道德水平，實現(xiàn)幼兒的全面健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]《淺談幼兒的品德教育》幼兒教師網(wǎng).

[2]《如何對幼兒進行德育教育之我見》中國教育文摘.