鄒興權

摘要：小學校園是學生學習生涯的開始，小學數(shù)學也是學生對數(shù)學認知的開始，那么為什么在小學階段學生就對數(shù)學產(chǎn)生了厭學呢？厭學由態(tài)度，情緒和行為三方面構成。小學數(shù)學都是由數(shù)字的書寫和簡單的加減法開始的，然而隨著學習的深入，就會出現(xiàn)有學不會的學生，再加上學習方法不正確，隨著時間的推移學起來就會很吃力，日積月累下來就會讓學生產(chǎn)生對數(shù)學的厭學。那么作為教師和家長就要針對學生厭學的態(tài)度，情緒和行為做出相應的對策，幫助學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，從而提高數(shù)學成績，讓學生更加的自信。

關鍵詞：小學數(shù)學;學生;厭學;對策

前言：學習知識最開始是從培養(yǎng)興趣開始的，所以調動孩子對數(shù)學的興趣就顯得尤為重要。好的學習興趣是可以激發(fā)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維的，這在數(shù)學的學習中是很重要的。那么在教師教學的過程中，就要了解學生為什么會對數(shù)學產(chǎn)生抵觸，從而厭學數(shù)學，也要和家長及時的溝通，看看問題的所在之處，找到原因，對癥下藥，從而解決學生厭學數(shù)學的狀態(tài)，再激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而提高數(shù)學成績。

一、小學生數(shù)學厭學的原因分析

（一）不適當?shù)慕虒W方法

每一位教師在上課之前都會備課，但是班級學生眾多，每個學生的學習習慣和喜好也并不相同，這就會使得教師的教學方法并不適用到每一位學生身上，那么一定會有成績落后的學生。在最初學習會有一點吃力，到后來可能會跟不上，那么就會讓這樣的學生失去學習數(shù)學的興趣，然后對數(shù)學產(chǎn)生厭學。

（二）繁重的學習任務

雖然現(xiàn)在教學倡導減負，不提倡給孩子留作業(yè)，但是許多家長都覺得數(shù)學的學習就是題量的積累，所以在課后許多家長給孩子報了輔導班，這就使得有些孩子產(chǎn)生了抵觸的心理，所以隨著時間的推移，孩子對數(shù)學僅有的一點學習興趣也被消磨殆盡了，一點一點就會對數(shù)學產(chǎn)生厭學。

（三）外界的過于期待

望子成龍，望女成鳳是眾多家長的普遍心理，教師也希望自己的學生優(yōu)秀，這就會造成孩子很嚴重的心理負擔。家長都希望自己家的孩子是第一名，其實學生也希望自己是優(yōu)秀的，但是往往在考試成績出來的時候并不如自己意，這時家長并不會好好幫助孩子分析，反而會因為成績不理想，不分青紅皂白就把孩子一頓說，久而久之就會讓孩子產(chǎn)生失敗者的失落感，在學習過程中就會有消極情緒，最后就會導致學生厭學數(shù)學。

二、解決小學生數(shù)學厭學的對策

（一）改變教學方法

教師要對學生進行調研了解，知道每一個學生的興趣點，在備課專研教材時，采取學生能夠感興趣的方法來教學，從而調動學生學習的積極性，讓學生在玩中學，這樣不僅能讓學生感受到學習的快樂，同時還能增強學生的記憶力，使得學生更能準確的掌握知識點。例如：在傳授《有趣的圖形》一課前，教師可以讓學生搜集一些生活中的用品帶到學校，可以是常見的也可以是不常見的，這樣在上課的時候，同學們就會積極踴躍的發(fā)表觀點，自己手中的是什么圖形，這樣不僅把圖形認知了，更增加了數(shù)學在生活中的應用，通過這樣的一堂課，相信大多數(shù)的同學都會分辨出基本圖形。

（二）調動課堂氛圍

活躍的課堂氣氛是快樂學習的開始，每一位學生都不會喜歡死氣沉沉的課堂，所以調動課堂氛圍就顯得尤為重要。要讓學生了解知識源于生活，生活中處處可見數(shù)學，在課堂上讓學生對數(shù)學知識有參與感。例如：在授教《買球》一課時，教師可以把8，9的乘法口訣編成歌曲唱給學生們聽，讓學生在歌聲中就把乘法口訣記住了。

（三）知識點的精簡概括

學生課業(yè)很多，每門課程每天所學的知識也很多，所以教師要對每天所學知識點進行精簡的概述，這樣學生在復習的過程中就不用鉆進題海里刷題了，而是目標明確的進行思考，這樣進行知識的復習，相信學生一定會越來越好。

（四）對孩子的進步給予肯定

第一名永遠只有一個，所以作為家長不要把眼光總是放在第一名身上。家長是孩子永遠的依靠，那么作為家長對孩子的肯定與鼓勵在孩子看來是有力量的。也許孩子這次的考試成績并不好，但是和上一次成績比是有進步的，那么作為家長和老師就要對孩子的進步給予肯定，這樣才能增強孩子的自信心，在一次次得到鼓勵后，能越來越上進，從而提高成績。

結束語：

要讓孩子養(yǎng)成好的學習習慣和學習興趣，在最初接觸數(shù)學的時候就讓孩子對數(shù)學產(chǎn)生好奇，然后再在之后的學習過程中一點點培養(yǎng)興趣，讓數(shù)學成為孩子成長的一部分。不用成績的高低來評價孩子數(shù)學成績的好壞，要讓孩子深刻體會到生活中處處有數(shù)學，自己所學的數(shù)學知識是可以被應用的，這樣無論孩子遇到多難學的數(shù)學知識，都不會再產(chǎn)生厭學的。

總之每一位學生起初接觸數(shù)學的時候都不會產(chǎn)生厭學的，厭學的產(chǎn)生都是一步一步積累來的，所以作為教師和家長就要多多溝通，了解孩子的狀況，在學生有厭學傾向的時候，就及時止損。平時除了學習之外也要多關心孩子，讓孩子在有愛的環(huán)境中健康成長，快樂學習，不把學習當成負擔。

參考文獻

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