李娟

摘要：當(dāng)前開展初中語文教學(xué)對表達(dá)能力的培養(yǎng)提出了較高要求，作為新時期的初中語文教師，對表達(dá)能力的重要性應(yīng)有一個正確認(rèn)知，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的特點采取有效策略，從而在向?qū)W生傳遞語文知識的同時促進(jìn)其表達(dá)能力的不斷提升?；诖?，本文針對初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的提升策略做了簡要分析。

關(guān)鍵詞：初中;語文教學(xué);表達(dá)能力

表達(dá)能力和諸多能力的成長都具有密切關(guān)系，當(dāng)學(xué)生的表達(dá)能力提升后，證明其已經(jīng)具備了一定詞匯、語句應(yīng)用能力，同時思維能力等也符合了表達(dá)要求。因此為了讓學(xué)生獲得更全面的提升，非常有必要對次展開分析。

一、提升表達(dá)能力的重要性

第一，提升表達(dá)能力有利于學(xué)生的自我展示。在新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生的自我展示成為語文教學(xué)要求之一，應(yīng)將學(xué)生主體充分凸顯，讓學(xué)生能夠通過自我展示促進(jìn)理想發(fā)展。第二，表達(dá)能力和綜合素質(zhì)密切相關(guān)。發(fā)展綜合素質(zhì)是各學(xué)科在新時期面臨的共同要求。對語文教學(xué)而言，若想有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)就要從表達(dá)入手，讓學(xué)生能夠敢于表達(dá)，且能夠順暢、清晰地完成表達(dá)，而這需要其他多項能力的支撐，因此提升表達(dá)能力的同時也可達(dá)到發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。第三，提升表達(dá)能力可提升學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生的表達(dá)能力提升以后，其對語文知識的理解和掌握也將獲得明顯增強，在后續(xù)學(xué)習(xí)中將表現(xiàn)得更加輕松，不僅可獲得更好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)效率也會更高。

二、提升初中生表達(dá)能力的有效策略

（一）激發(fā)表達(dá)意識和興趣

培養(yǎng)表達(dá)能力應(yīng)從激發(fā)表達(dá)意識和興趣入手，讓學(xué)生想要表達(dá)且愿意表達(dá)，以此為表達(dá)能力的提升打好基礎(chǔ)。對此，應(yīng)在語文教學(xué)的方方面面都和激發(fā)表達(dá)意識進(jìn)行結(jié)合，在無形中讓學(xué)生習(xí)慣表達(dá)，從而促進(jìn)表達(dá)意識的養(yǎng)成。為了達(dá)成這一目的，應(yīng)多使用一些符合貼近初中生興趣愛好的教學(xué)手段，比如利用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生在觀看后進(jìn)行表達(dá)，或者開展和表達(dá)有關(guān)的課外活動，比如演講、朗讀、辯論等。這些都能讓學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)性趣和意識，可為提升表達(dá)能力提供有力保障。

（二）鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)

不敢表達(dá)是導(dǎo)致學(xué)生表達(dá)能力一直得不到提升的主要因素，因此若想提升表達(dá)能力必須解決這一問題。首先應(yīng)和學(xué)生保持良好溝通，了解其不敢表達(dá)的真正原因，是因為害怕出現(xiàn)錯誤被嘲笑還是還害羞。其次應(yīng)鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)，比如對于一些不敢表達(dá)的學(xué)生應(yīng)更頻繁地向其提問，以此幫助其突破心理障礙。最后應(yīng)創(chuàng)新表達(dá)途徑，除了課上的提問，可以開拓線上表達(dá)空間，比如在《背影》的教學(xué)中，除了可以在課上向?qū)W生提出各種問題，還可以利用釘釘?shù)溶浖_展線上討論，可以讓那些平時不敢表達(dá)的學(xué)生利用線上發(fā)表其個對這篇課文的看法。由于線上表達(dá)學(xué)生只需要面對計算機或者手機，這樣其不敢表達(dá)的心理可明顯減輕，同時結(jié)合教師的鼓勵即可幫助學(xué)生走出困境，最終達(dá)到提升表達(dá)能力的目的。

（三）開展思維訓(xùn)練

想要順暢、清晰地表達(dá)就離不開思維支持，因此在提升表達(dá)能力過程中應(yīng)同時開展思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練的方式有很多種，比如設(shè)置搶答、組織辯論等，這些方式都要滲透到日常教學(xué)中。比如針對《桃花源記》開展教學(xué)時，可以讓學(xué)生針對什么是桃花源、文中的主人公是否真正進(jìn)入了桃花源、其進(jìn)入的是桃花源還是其他地方等展開討論。學(xué)生在討論過程中教師即可提出一定要求，首先為學(xué)生提供足夠的時間組織語言，然后要求學(xué)生需清晰、有邏輯地闡述個人觀點。這樣思維能力就得到了良好鍛煉，使學(xué)生在后續(xù)的表達(dá)中也能更加順利。

（四）完善表達(dá)環(huán)境

鍛煉表達(dá)能力最有效的方式就是結(jié)合相應(yīng)環(huán)境，因此提升學(xué)生表達(dá)能力應(yīng)對環(huán)境加以完善。教學(xué)過程中可以充分結(jié)合語文教學(xué)和日常生活，讓學(xué)生在生活中能夠靈活使用語文知識，如果在使用過程中遇到任何困難時都可以使用微信等軟件向教師請教，但要清晰表達(dá)個人想法。另外應(yīng)讓學(xué)生主體得到充分凸顯，不能只顧完成教學(xué)任務(wù)，要給學(xué)生更多的時間和空間，主動傾聽學(xué)生的內(nèi)心想法，即使學(xué)生提出的看法和標(biāo)準(zhǔn)答案嚴(yán)重不符也要耐心引導(dǎo)，而不是強行約束，這樣班級環(huán)境才更利于學(xué)生表達(dá)，可讓學(xué)生在不斷表達(dá)過程中逐漸提升表達(dá)能力。

三、結(jié)語

綜上所述，作為新時期的初中語文教師，應(yīng)理解為什么要提升學(xué)生表達(dá)能力，然后采取激發(fā)興趣、鼓勵表達(dá)、思維訓(xùn)練、完善環(huán)境等方式對學(xué)生的表達(dá)能力加以培養(yǎng)，這樣即可讓學(xué)生在表達(dá)能力的推動下不斷成長，也可真正達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

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