韋黎芳

摘要：國家領(lǐng)導(dǎo)人曾經(jīng)說過：“只有堅(jiān)持思想建黨、理論強(qiáng)黨，不忘初心才能更加自覺，擔(dān)當(dāng)使命才能更加堅(jiān)定”“要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，并同學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結(jié)合起來”。在這特殊的一年中，我積極學(xué)習(xí)四史，不斷完善自己，提高自己的道德修養(yǎng)。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻明白了作為一名教師的責(zé)任和歷史使命。本文結(jié)合筆者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何抓好小學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生成才分析以下幾心得。

關(guān)鍵詞：初心;小學(xué);教育心得

作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該積極地完善自己，提高自己的專業(yè)知識，在課堂上給學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們能夠在小考中取得良好的成績。教書育人是我們每一個人的責(zé)任和使命。我們應(yīng)該進(jìn)行不斷深入的研究，幫助學(xué)生提高他們的文化知識，讓他們在未來的生活中能夠成為新時代的人才。保持教育初心，砥礪前行，和學(xué)生一起，為社會主義建設(shè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一分力量。

一、言傳身教，實(shí)施積極影響

“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！苯處熛胍寣W(xué)生提高自己，首先教師自己就要進(jìn)行提高，不斷進(jìn)行完善。只有教師能夠做到，才能帶領(lǐng)學(xué)生一起做到。但是如果教師自己不做，只是喊口號的話，學(xué)生的熱情也就會降低。因此，作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，為了讓學(xué)生產(chǎn)生適當(dāng)?shù)木o迫感，自己首先就要重視起來。早睡早起，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行早自習(xí)和晚自習(xí)。在自習(xí)課上幫助那些有問題的學(xué)生解答疑惑，提高他們的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)針對性。或許在剛開始的時候，學(xué)生會有些不適應(yīng)，也不喜歡這樣的生活，甚至?xí)X得很疲憊。在這個時候，我們作為老師就要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，疏導(dǎo)他們的內(nèi)心，幫助他們解決問題。長此以往，學(xué)生就能夠適應(yīng)這樣的生活，并且逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，能夠自覺地進(jìn)行早自習(xí)和晚自習(xí)，主動和教師請教自己不會的題目，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。此外，我們可以將一些耳熟能詳?shù)臄?shù)學(xué)家的故事引入課堂教學(xué)，讓這些數(shù)學(xué)家不斷研究數(shù)學(xué)知識的精神，以及為祖國發(fā)展而奮斗的家國情懷感染學(xué)生。

二、滲透德育，引領(lǐng)學(xué)生成長

小學(xué)階段的學(xué)生的世界觀具有較強(qiáng)的可塑性，也是形成人格的關(guān)鍵時期。作為教師，我們就應(yīng)該充分認(rèn)識到，想要培養(yǎng)一個人才，首先就要幫助他們培養(yǎng)明辨是非和客觀面對事物的能力，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。尤其是六年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)壓力較大，很容易就會出現(xiàn)一些心理問題，在這個過程中不能完全屏蔽不良信息，最后可能就會導(dǎo)致他們出現(xiàn)錯誤。

在六年級的一次數(shù)學(xué)考試中，有一名學(xué)生偷偷使用手機(jī)進(jìn)行答題，但是很快就被我發(fā)現(xiàn)這個問題。但是由于六年級學(xué)生的心理相對來說比較脆弱，因此我并沒有直接指出來，而是通過言語警告的方式來進(jìn)行。學(xué)生雖然不知道是自己被發(fā)現(xiàn)，但是之后卻收斂了很多。在考試結(jié)束之后，我找到一個好的時間，在辦公室中和他交談。并且引導(dǎo)他明白，這樣的行為是抄襲，是不對的。也要讓他明白，在學(xué)習(xí)的道路上，是沒有捷徑可以走的。在學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤之后，我將試卷重新發(fā)放給他，讓他自己進(jìn)行作答。我相信，經(jīng)過這一次的事情，也能夠讓他明白自己的行為是不對的。通過這種方式，不僅可以解決問題，還可以保護(hù)學(xué)生的心理，對學(xué)生之后的學(xué)習(xí)與生活也會帶來更多的好處。

三、以生為本，健全學(xué)生人格

作為一名教師，在日常的學(xué)習(xí)和生活中就要不斷為學(xué)生考慮，找到更加適合學(xué)生的、解決問題的方法。關(guān)心熱愛學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)。只有這樣，才能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)智力與品德的全面發(fā)展，引導(dǎo)形成樹立積極的人格和高尚的道德情操。

在日常的教學(xué)中，我們要時刻做到公平公正，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣的同時，也讓學(xué)生感受到班集體的溫暖和教師對他們的關(guān)心。樹立良好的師風(fēng)師德，是教師職業(yè)發(fā)展道路上的自我修行，也保證學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。教師應(yīng)充分展現(xiàn)出一名人民教師的人格魅力，努力承擔(dān)自己的責(zé)任和使命，引導(dǎo)每一個學(xué)生找到自己的人生方向。通過言傳身教的方式，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。作為一名教師，我們要努力做到“學(xué)高為師，身正為范”，擔(dān)當(dāng)起“傳道、授業(yè)、解惑”教書育人職責(zé)，完成立德樹人的根本任務(wù)。用欣賞的眼光去看待學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心。用自己的學(xué)識去感染學(xué)生，點(diǎn)燃他們的內(nèi)心。讓學(xué)生能夠勇敢地面對困難，走出困境。教師在這個過程中就要用高尚的師風(fēng)師德，去培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

四、結(jié)語

總而言之，作為一名六年級的教師，在日常的生活中就要不斷地完善自己，養(yǎng)成高尚的師風(fēng)師德，在潛移默化中影響學(xué)生，讓他們能夠更加從容地面對趕考之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]李燕.小學(xué)生教育管理中人本化探究[J].中華活頁文選（教師版），2021（08）：111-112.

[2]張興廣，韓飛.談新時代背景下學(xué)生管理方法的轉(zhuǎn)變[J].中華活頁文選（教師版），2021（08）：113-114.

[3]肖中華.“輕負(fù)高質(zhì)”強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)[N].湘潭日報(bào)，2021-07-08（T01）.