侯雪艷
摘要:在全新的教育理念的引領(lǐng)下,初中教師在教學(xué)方面發(fā)生了巨大的變化,教師不再片面地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而是考慮培養(yǎng)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)物理知識(shí)的運(yùn)用能力,總的來(lái)說(shuō),就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng),為的是幫助學(xué)生提升全面的學(xué)習(xí)成績(jī)。
關(guān)鍵詞:提高;初中物理;教學(xué)實(shí)效性
隨著新課程改革的不斷發(fā)展,新的教育理念發(fā)生了一系列的變化,正在漸漸地影響著學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習(xí)。當(dāng)前,在初中物理教學(xué)中,教師的教學(xué)形式也在不斷調(diào)整,為了讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性不斷地提升。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分地被調(diào)動(dòng)起來(lái),減少學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的隨意性與低效率,教師要研究正確,高效的課堂教學(xué)模式。
一、扭轉(zhuǎn)教學(xué)中的角色,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)
教師是教學(xué)中非常重要的角色,為了增強(qiáng)學(xué)生的思維能力,教師應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)化書(shū)面知識(shí)教學(xué),廣泛地借助多媒體等教學(xué)手段,對(duì)學(xué)生開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以不斷提升,并且通過(guò)思考問(wèn)題,遇到問(wèn)題時(shí),會(huì)先以內(nèi)求的方式,自己思索,而不是向物理教師產(chǎn)生依賴的心理等著教師來(lái)教,長(zhǎng)久的下來(lái),學(xué)生的自主性會(huì)提升,教師與學(xué)生的互動(dòng)也會(huì)不斷增強(qiáng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究模式
在對(duì)學(xué)生開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)合作,大多數(shù)學(xué)生面對(duì)物理知識(shí)時(shí),內(nèi)心是有一定的抵觸心理。但是如果讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相討論,會(huì)讓學(xué)習(xí)氛圍增強(qiáng),而且學(xué)習(xí)的積極性提升上去,那么,這樣,學(xué)生才不會(huì)出現(xiàn)掉隊(duì),思想跑門的行為,極大地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)走向生活,引導(dǎo)學(xué)生在討論中多去挖掘物理現(xiàn)象,將生活中的問(wèn)題與知識(shí)結(jié)合起來(lái),去探索物理知識(shí)。
三、教師課前精心備課,學(xué)生做好前置作業(yè)
對(duì)于教師而言,一堂高效的物理課堂,需要教師的精心準(zhǔn)備,而不是隨意想到哪里上到哪里。大多數(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程前,都比較缺乏對(duì)教學(xué)活動(dòng)的安排與設(shè)計(jì),尤其是在對(duì)學(xué)生開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)時(shí),教學(xué)內(nèi)容不夠嚴(yán)謹(jǐn),設(shè)計(jì)不夠精湛,導(dǎo)致在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,學(xué)生的反應(yīng)與思維比較遲鈍,很難跟著教師的節(jié)奏思考問(wèn)題,因此,為了促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升,物理教師應(yīng)當(dāng)布置前置作業(yè),讓學(xué)生可以在課前通過(guò)自學(xué),初步的接觸了解知識(shí),然后可以在后面的學(xué)習(xí)中,能夠通過(guò)知識(shí)鋪墊,然后讓課堂學(xué)習(xí)變得輕松、簡(jiǎn)單。在課堂上可以學(xué)習(xí)輕松,學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單。
四、課前良好的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)
當(dāng)前,為了提升整體的教學(xué)效率,教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)了更多的步驟,比如說(shuō),課前導(dǎo)學(xué)、章起始教學(xué)等,這些教學(xué)活動(dòng)的作用與價(jià)值,意義在于讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效。當(dāng)教師在開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)時(shí),要根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)或者物理內(nèi)容,設(shè)定一定的物理問(wèn)題,以趣味性進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。那么,學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣才會(huì)一直停留在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題上,更好的帶著問(wèn)題去追尋真理與知識(shí)。這種教學(xué)方式,確保了整節(jié)課的教學(xué)效率。
例如,教師在開(kāi)展《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)時(shí),教師可以結(jié)合當(dāng)前比較流行的頭上帶燈的裝飾品,引發(fā)學(xué)生思考,這種飾品大多初中生都非常喜愛(ài),而且10元就能買到,會(huì)在春節(jié)或者正月十五的時(shí)候帶著,這種里面會(huì)設(shè)計(jì)線路,外面設(shè)計(jì)開(kāi)關(guān),學(xué)生通過(guò)掌控開(kāi)關(guān),就能打開(kāi),讓其閃爍在夜晚非常的漂亮,大多數(shù)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題也非常感興趣,很想知道里面的原理與設(shè)計(jì),如果此時(shí),教師能夠帶著學(xué)生感興趣的問(wèn)題為學(xué)生揭開(kāi)電路設(shè)計(jì)的面紗,那一定會(huì)讓課堂學(xué)習(xí)橫生妙趣。
五、鼓勵(lì)學(xué)生多在課堂提問(wèn)問(wèn)題
為了培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行重視,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中多向教師提問(wèn)問(wèn)題,一旦學(xué)生遇到了比較難的知識(shí)與問(wèn)題,就需要及時(shí)在課堂上指出來(lái),這樣,教師才能根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何,然后教師可以根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),帶領(lǐng)學(xué)生一步步通過(guò)研究教材、觀看實(shí)驗(yàn),推導(dǎo)公式等方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,這樣,有一個(gè)學(xué)生這樣做,其他學(xué)生也會(huì)被學(xué)生這種不恥下問(wèn)的精神所帶動(dòng),也敢于提出問(wèn)題,一帶十,十帶百,久而久之,班級(jí)的教學(xué)成績(jī)也會(huì)因?qū)W生的參與以及教學(xué)能力而得到加強(qiáng),學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平就提升上去了。
六、借助微課多媒體陳列知識(shí)重點(diǎn)
在課堂教學(xué)中,為了讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍提升上去,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,教師要廣泛地借助多媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),比如說(shuō),以微課的方式陳列學(xué)習(xí)重點(diǎn),以多媒體的方式豐富學(xué)習(xí)資源,這樣,整體的教學(xué)水平才能不斷提升,學(xué)生會(huì)在輕松,愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中,提高物理成績(jī),學(xué)到真知。
七、采用思維導(dǎo)圖的方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)
九年級(jí)學(xué)生的物理學(xué)習(xí),不僅要學(xué)當(dāng)前教材中的知識(shí),還要復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的知識(shí),迎接會(huì)考,為了促進(jìn)教學(xué)水平的全面提升,讓學(xué)生能夠形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)思路與模式,教師應(yīng)當(dāng)以思維導(dǎo)圖的方式,帶領(lǐng)學(xué)生梳理問(wèn)題與知識(shí)點(diǎn),這樣,可以減少了翻書(shū)的時(shí)間,提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)能力,避免了重要知識(shí)的遺漏,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶更清晰,記憶更高效。
八、結(jié)語(yǔ)
物理是一門探索性的學(xué)科,有著特殊的魅力。大多數(shù)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)望而生畏,是因?yàn)殡y以被物理的學(xué)習(xí)興趣所吸引,一方面是學(xué)習(xí)中教師沒(méi)有引導(dǎo)好,另一方面是教師的教育方式太枯燥,因此,為了增強(qiáng)教學(xué)效率,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生的整體學(xué)習(xí)都能在愉悅而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中減輕,而不是被知識(shí)和學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)所壓制。
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