黃亮新

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們進(jìn)入了信息化時(shí)代，而信息技術(shù)也被運(yùn)用于人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦?。尤其是在英語教學(xué)方面，信息技術(shù)發(fā)揮著巨大的作用。而研究信息技術(shù)與英語課程融合的實(shí)踐應(yīng)用則可以讓英語教學(xué)更好地向前發(fā)展。本文以初中英語課程為研究對(duì)象，探索信息技術(shù)與初中英語課程融合的實(shí)踐應(yīng)用，以供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;實(shí)踐應(yīng)用

將信息技術(shù)融入初中英語課堂之中，不僅可以增添課堂的活力，還可以更好地將課本上的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更加容易接受。而且信息技術(shù)作為時(shí)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，其功能之多樣是我們無法想象的，如果能夠?qū)⑺侠砣谌氤踔杏⒄Z課堂，無疑可以將英語課堂的教學(xué)效率大幅度提升，還能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情，可以說是一舉兩得的好事。所以研究信息技術(shù)與初中英語課程融合的實(shí)踐應(yīng)用是非常有必要的。

一、信息技術(shù)與初中英語課堂融合的含義

信息技術(shù)與初中英語課堂融合，其含義就是將信息技術(shù)手段和初中英語課堂教學(xué)相互結(jié)合，通俗的來講就是將信息技術(shù)手段運(yùn)用于初中英語課堂教學(xué)中，讓信息技術(shù)成為初中英語課堂教學(xué)的好幫手。而信息技術(shù)作為高科技產(chǎn)物，它的功能可以說是十分強(qiáng)大，可以將復(fù)雜而深?yuàn)W的數(shù)據(jù)，經(jīng)過信息技術(shù)手段加工就能得到簡(jiǎn)化處理，像英語課本的內(nèi)容，看起來非常的復(fù)雜，但如果用信息化技術(shù)手段對(duì)初中英語課本進(jìn)行加工處理，那么這些內(nèi)容將更變得更容易被學(xué)生所接受。同時(shí)它還能夠?qū)⒂⒄Z課本上蒼白無力的文字進(jìn)行信息化處理，將它們以圖片和聲音的方式展現(xiàn)在初中英語課堂之上，這樣不僅能夠給枯燥無味的課堂注入新的活力，還能夠讓英語課堂的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)而富有趣味，讓學(xué)生更加愿意主動(dòng)投入初中英語課堂教學(xué)之中，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的效率。

二、信息技術(shù)與初中英語課堂融合的實(shí)踐應(yīng)用

（一）利用信息技術(shù)做好初中英語課前準(zhǔn)備工作

在進(jìn)行初中英語授課前，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)手段，預(yù)先做好上課前的準(zhǔn)備工作。首先教師可以先將初中英語課本上的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)篩選，然后利用信息技術(shù)手段對(duì)這些課本篩選的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)加工，將它們轉(zhuǎn)變成更容易讓學(xué)生接受的圖片或者視頻，這樣不但能夠讓初中英語課本知識(shí)簡(jiǎn)單化，還可以給活躍英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍，給嚴(yán)肅的課堂帶來一點(diǎn)生動(dòng)的趣味，讓學(xué)生在收獲的知識(shí)的同時(shí)，還能夠享受到學(xué)習(xí)的快樂和自由。

比如：在進(jìn)行《What’s the matter》這一單元的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以提前先了解本章節(jié)的課本知識(shí)內(nèi)容，確定本章節(jié)應(yīng)該教授的重點(diǎn)內(nèi)容，然后再根據(jù)確定的教授重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整理和篩選，像這章節(jié)重點(diǎn)是要學(xué)生掌握如何表達(dá)身體部位和感覺，以及相關(guān)的解決方式的表達(dá)。所以教師可以針對(duì)這些內(nèi)容，利用信息技術(shù)手段在網(wǎng)上搜索與人體感覺和部位相關(guān)的圖文和視頻，并將這些內(nèi)容與初中英語課本上篩選的知識(shí)進(jìn)行組合，將它們都納入課件之中，供教師上課使用。這樣不僅能夠讓學(xué)生更容易吸收課堂的英語知識(shí)，還能夠在一定程度上將英語課堂的授課效率進(jìn)一步的提升。

（二）將信息技術(shù)融入初中英語課堂教學(xué)，喚起學(xué)生對(duì)于初中英語的學(xué)習(xí)興趣

英語作為一門外語學(xué)科，其學(xué)習(xí)的主要目的，一方面是為了能夠讓學(xué)生多掌握一門語言能力，另一方面則是為了國(guó)家培養(yǎng)英語方面的人才。而英語教學(xué)最好的方式就是能夠在掌握英語理論知識(shí)的前提下，可以進(jìn)行模擬的情景對(duì)話，而這就需要教師根據(jù)課堂知識(shí)的內(nèi)容，進(jìn)行模擬設(shè)置情景，并將學(xué)生引導(dǎo)到所設(shè)置的情景中去，這樣不但能夠讓學(xué)生進(jìn)一步的鞏固所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，而且還可以在一定程度上喚起學(xué)生對(duì)于初中英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從身心上接受英語學(xué)習(xí)的知識(shí)，主動(dòng)投入到英語課堂的教學(xué)中，提升英語課堂的教學(xué)效率。

比如：在學(xué)習(xí)《Home town Feelings》這一單元時(shí)，教師可以利用信息化技術(shù)手段，在網(wǎng)上搜索的與家鄉(xiāng)相關(guān)的視頻進(jìn)行播放，讓學(xué)生可以提前先感受一下家鄉(xiāng)的文化，喚起學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的回憶，將學(xué)生的注意力集中到與家鄉(xiāng)相關(guān)的課堂內(nèi)容之上。然后再導(dǎo)入到本單元的內(nèi)容學(xué)習(xí)之中，這樣可以讓學(xué)生情不自禁地進(jìn)入到本章節(jié)的英語學(xué)習(xí)里面，更加容易接受教師的講授。同時(shí)在講解完本章節(jié)的主要內(nèi)容之后，教師可以用信息化技術(shù)設(shè)備，播放有關(guān)家鄉(xiāng)的英文歌曲，來渲染課堂的氣氛，接著教師可以根據(jù)本章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生模擬思念家鄉(xiāng)的情景，并讓學(xué)生根據(jù)所模擬的情景，用所學(xué)的知識(shí)寫一封家書來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。這樣不僅能夠讓學(xué)生更進(jìn)一步掌握課堂所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，還可以喚起學(xué)生對(duì)于英語課堂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從心底愛上初中英語的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

將信息技術(shù)與初中英語課堂相融合，可以大幅度提升初中英語教學(xué)的效率，還能夠喚起學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情，所以將信息技術(shù)與初中英語課堂相融合是值得廣大教師推廣使用的。倘若能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)合理地運(yùn)用于初中英語課堂之上，不僅能夠讓初中英語課堂變得更富有趣味性，還能夠進(jìn)一步推動(dòng)初中英語教學(xué)的改革和發(fā)展，讓初中英語教學(xué)能夠不斷地向前邁進(jìn)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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