黃金

摘要：立德樹人教育背景下，中職教育應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國家政策指示，嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，抓緊德育工作，攜手德育相關(guān)部門、輔導(dǎo)員教師、任課教師等等，構(gòu)建德育教育新模式，創(chuàng)新德育教育新發(fā)展。古往今來，多少詩書經(jīng)典、文人志士都提出先進(jìn)思想、先進(jìn)理念;基礎(chǔ)學(xué)科、音樂、體育、美術(shù)等更是詮釋著科學(xué)教育的重要性。由此可見，推進(jìn)中職德育工作有著天然的基礎(chǔ)，教育者應(yīng)當(dāng)攜手學(xué)校各部門力量建設(shè)德育新模式，打造德育長效機(jī)制。本文將結(jié)合立德樹人啟發(fā)與思考、立德樹人背景下的中職德育教育路徑進(jìn)一步解析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)學(xué)校工作部門提供更多借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：立德樹人;中職德育;教育路徑

新時(shí)代背景下，立德樹人先進(jìn)思想有著天然的指示作用，中職德育工作應(yīng)當(dāng)實(shí)際踐行立德樹人，借助其核心理論指導(dǎo)中職生學(xué)習(xí)與生活，培育其技能與素質(zhì)，提升其綜合實(shí)力。所以，立德樹人是中職生進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)，是培育中職生責(zé)任感與使命感的重要途徑，相關(guān)工作部門應(yīng)當(dāng)攜手一線教育者共同建設(shè)德育機(jī)制，堅(jiān)持立德樹人為根本任務(wù)，糅合辦學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)明確德育方向，培育中職生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

一、立德樹人啟發(fā)與思考

（一）立德樹人是中職德育教育的首要任務(wù)

中職教育當(dāng)“以德為先，以學(xué)為上”，在授人以漁的基礎(chǔ)上重視文化素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)教育，為職業(yè)教育隊(duì)伍壯大和水平提升做好準(zhǔn)備。培育中職生的目的是為一線生產(chǎn)與發(fā)展提供源源不斷的人力資源支持，保障人才學(xué)有所用、學(xué)有所長，同時(shí)找到契合自身的崗位與發(fā)展方向。育才先育人，立德樹人思想基礎(chǔ)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康誠征，提升國民文化素質(zhì)與綜合素質(zhì)。只有在教育實(shí)踐中樹立中職生愛國主義情懷、偉大的理想與信念、廣闊的胸懷與見識，才能夠打好思想道德基礎(chǔ)，培育中職生成為正直公正、踏實(shí)做人的優(yōu)秀人才。立德樹人為中職德育教育指明了發(fā)展方向，也是德育教學(xué)實(shí)踐的首要任務(wù)。

（二）立德樹人是中職生發(fā)展和進(jìn)步的基礎(chǔ)

隨著國民經(jīng)濟(jì)水平的提升、科學(xué)技術(shù)的更新迭代，我國社會(huì)思潮向多元化、個(gè)性化方面發(fā)展，各類型思想文化呈井噴式發(fā)展，也在一定程度上實(shí)現(xiàn)了文化交流與匯集。中職生正處于三觀形成的關(guān)鍵期，在理解和表達(dá)方面還稍顯稚嫩，容易受他人觀念、勸導(dǎo)等的影響。因此，立德樹人定當(dāng)深入人心才能夠正確中職生三觀，引領(lǐng)他們的認(rèn)識與思考。立德樹人是中職生發(fā)展和進(jìn)步的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)愛國主義思想、理性與信念教育、道德規(guī)范約束、思維與行動(dòng)辯證等，德育工作當(dāng)在此基礎(chǔ)上延伸拓展，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展。立德樹人是中職生健康成長與全面發(fā)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)，在教育實(shí)踐中將起到關(guān)鍵引導(dǎo)作用。

（三）立德樹人培育中職生的責(zé)任感與使命感

中職生正處于關(guān)鍵成長期，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識與思考、思維與行動(dòng)各方面稍顯稚嫩，需要立德樹人規(guī)范其思想品德。因而中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)踐行立德樹人，全面體現(xiàn)立德樹人教育思想，尊重學(xué)生成長規(guī)律、觀察學(xué)生的個(gè)性與需求，以符合他們認(rèn)知的方式拓展德育，提高其專業(yè)技能，在此基礎(chǔ)上拓展其發(fā)展道路，強(qiáng)化其責(zé)任感與使命感。只有這樣，中職學(xué)生才能夠以“為中華之崛起而讀書”的決心約束自己，走出自我“小世界”，將個(gè)人理想與民族“大事業(yè)”統(tǒng)一起來，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而努力。

（四）立德樹人傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想

立德樹人傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想，也將在國家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)方面廣泛作用，為教育實(shí)踐提供新指示。目前，社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)入新階段，中職德育應(yīng)當(dāng)在新時(shí)期需求下繼續(xù)創(chuàng)新與實(shí)踐，促進(jìn)中職生職業(yè)技能成長，促進(jìn)中職生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)步和發(fā)展。此外，更當(dāng)承擔(dān)起培育學(xué)生正確價(jià)值觀、思想品德的育人關(guān)鍵任務(wù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿中職德育工作始終，使德育教育深入人心、啟發(fā)中職學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐。以此，更多中職學(xué)生能夠認(rèn)同立德樹人思想領(lǐng)導(dǎo)作用，在學(xué)習(xí)與生活中重視自我約束、自我反省。

二、立德樹人背景下的中職德育教育路徑

（一）全面德育，貫穿中職教育始終

全面德育不應(yīng)當(dāng)只是一句空響的口號，應(yīng)當(dāng)是中職學(xué)校在德育實(shí)踐中認(rèn)真、盡力詮釋的。德既是社會(huì)公德，也是公民道德、職業(yè)道德、思想品德，是中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)傳遞的力量，感染中職學(xué)生認(rèn)識與思考，引領(lǐng)其進(jìn)步和成長。以德為先，以學(xué)為上指導(dǎo)下的思想政治教育也應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)德育力量，協(xié)同各部門、輔導(dǎo)員教師、任課教師等共同建設(shè)德育新機(jī)制。

首先，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到教師隊(duì)伍在德育教育中的關(guān)鍵力量，強(qiáng)化其育人責(zé)任，改變中職思想政治教育重點(diǎn)和方向。德育并不是思政教師、輔導(dǎo)員教師的責(zé)任，更是全體管理部門與教育者的責(zé)任，提升教師團(tuán)隊(duì)職業(yè)能力與素質(zhì)至關(guān)重要，這是全面德育的第一步。其次，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率，打好中職生思想政治理論基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上拓展德育活動(dòng)，進(jìn)行更深層次的德育教育，能夠達(dá)到事半功倍的教育效果。而德育教育也能夠貫穿課堂教學(xué)、課外活動(dòng)始終，為中職生成長提供更堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。立德樹人指導(dǎo)下的關(guān)鍵在于“人”，德育當(dāng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，在實(shí)際教育過程中尊重學(xué)生的個(gè)性與需求，尊重他們的想法和表達(dá)方式，而后帶動(dòng)其用行動(dòng)證明自己。軍訓(xùn)、感恩教育、愛國主義教育、消防安全教育等都是德育教育的重要內(nèi)容，融合理論與實(shí)踐教學(xué)也能夠從根本上加強(qiáng)德育工作有效性。所以，中職德育工作當(dāng)落實(shí)立德樹人，從根本上提高德育有效性與實(shí)效性，為中職生進(jìn)步和成長打好基礎(chǔ)。

（二）技能素質(zhì)，優(yōu)化中職德育模式

中職德育應(yīng)當(dāng)分為兩方面指導(dǎo)教學(xué)，在技能培養(yǎng)、素質(zhì)培育各方面滲透德育思想，強(qiáng)化立德樹人的根本指導(dǎo)作用。在課程設(shè)計(jì)方面，應(yīng)當(dāng)尊重中職生學(xué)習(xí)能力、學(xué)科認(rèn)識，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，以中職生成長規(guī)律為教學(xué)目標(biāo)，從根本上提升其綜合實(shí)力。在專業(yè)技能方面，引導(dǎo)中職生集中注意，專心致志的學(xué)習(xí)每一章節(jié)內(nèi)容，在實(shí)踐教學(xué)中熟練應(yīng)用，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際工作場景中。在職業(yè)發(fā)展方面，引領(lǐng)其觀察和思考，充分認(rèn)識社會(huì)崗位缺口、需求，以匹配現(xiàn)實(shí)需求的方向去努力、去試錯(cuò)，而后找到社會(huì)角色定位，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。而這也恰好體現(xiàn)出了職業(yè)教育在德育中的重要性，共青團(tuán)組織、德育部門、就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)等都應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化中職生職業(yè)觀念，深化職業(yè)道德教育，提升中職學(xué)生核心競爭力，為他們提供更多發(fā)展機(jī)會(huì)。

光有理論指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，立德樹人下的德育實(shí)踐活動(dòng)才是重中之重，各方面應(yīng)當(dāng)組織實(shí)踐活動(dòng)、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，緊密結(jié)合社會(huì)勞動(dòng)、生產(chǎn)建設(shè)等工作，搭建與中職生職業(yè)相關(guān)的發(fā)展環(huán)節(jié)，更多學(xué)生提前到專業(yè)實(shí)踐與德育實(shí)踐當(dāng)中來。輔導(dǎo)員教師應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)實(shí)踐，吸引更多中職學(xué)生提前參與素質(zhì)拓展活動(dòng)，突出德育教育在“做中學(xué)、做中教”的特色，有效提高中職生綜合能力，輔助其進(jìn)入職業(yè)崗位角色。堅(jiān)持立德樹人教育，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、社會(huì)實(shí)踐等多種人才培養(yǎng)模式，提高中職生核心競爭優(yōu)勢，突出個(gè)性化、全面化培育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

（三）文化建設(shè)，發(fā)揮德育教育功能

中職德育工作當(dāng)強(qiáng)調(diào)環(huán)境影響積極作用，感染中職學(xué)生求進(jìn)、求成，正確其思想價(jià)值取向。堅(jiān)持與優(yōu)秀的人文環(huán)境影響人，以良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)突出德育教育功能。中職學(xué)?？梢越Y(jié)合自身辦學(xué)理念與學(xué)校特色來拓展德育新思路，以社會(huì)核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，建設(shè)優(yōu)良的校園文化環(huán)境。立德教育引導(dǎo)當(dāng)“潤物細(xì)無聲”，事事皆育人、處處是教育，從根本上優(yōu)化師生的認(rèn)識，提升他們在校園生活的幸福感與歸屬感，促進(jìn)他們專心學(xué)習(xí)或工作，在其位、謀其事。以此，師生素養(yǎng)步步成長，能夠適應(yīng)新時(shí)期環(huán)境下的新發(fā)展與新變化。當(dāng)然，更應(yīng)當(dāng)依托良好校園文化環(huán)境拓展實(shí)踐活動(dòng)，校園文化藝術(shù)節(jié)、職業(yè)技能大賽等等，都是德育的有效途徑，能夠促進(jìn)中職生身心進(jìn)步和成長，促進(jìn)中職教師盡職盡責(zé)踐行德育。

德育實(shí)踐中，學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)荒于嬉的例子比比皆是，也在不正校園文化影響下斷送了很多學(xué)生的青春和未來。中職校園文化當(dāng)引以為戒，強(qiáng)化學(xué)生時(shí)間觀念，引導(dǎo)其正確使用網(wǎng)絡(luò)，形成自上而下的嚴(yán)肅風(fēng)氣，嚴(yán)正校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。而德育實(shí)踐中，德育銀行、家庭德育、德育活動(dòng)等的應(yīng)用也行之有效，學(xué)校決策者、管理者當(dāng)充分認(rèn)識到這些渠道的重要性，而后依據(jù)其建設(shè)德育工作新思路。利用德育銀行監(jiān)管學(xué)生在課堂中玩手機(jī)、玩游戲的不良現(xiàn)象;借助家長力量規(guī)范中職生正確使用移動(dòng)設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等;通過社區(qū)宣傳教育傳播互聯(lián)網(wǎng)對人們生產(chǎn)與生活的影響，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。這些都是值得借鑒與參考的德育實(shí)例，也是環(huán)境影響德育新的發(fā)展思路，中職學(xué)校能夠通過其收獲啟發(fā)，融合到校園德育中。以此，能夠建設(shè)出健康的、規(guī)范的校園文化，培育中職生正確的生活與學(xué)習(xí)觀念，積極踐行德育，遵守立德樹人下的新規(guī)則和新發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，德育教育不是一蹴而就的，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到德育的重要性。融合立德樹人新思想踐行全面德育，將德育滲透到課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)中，同時(shí)以積極的校園文化環(huán)境影響人、約束人。只有這樣，中職學(xué)生才能夠在良好的德育環(huán)境下成長，成長為符合新時(shí)期社會(huì)崗位需要的專業(yè)人才。

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