龔道泉

摘要：在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育理念也在不斷更新?lián)Q代。新的教育理念更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的綜合發(fā)展，更加注重對(duì)于高效課堂的構(gòu)建。而我們作為小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，更加需要仔細(xì)研究新課改下的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用更加合理的方式和方法來(lái)打造快樂(lè)教學(xué)的高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);快樂(lè)教學(xué);高效課堂

在新課改的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)有了更加廣闊的教育環(huán)境和更加多樣化的教學(xué)方式。通過(guò)生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過(guò)數(shù)學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)生活，通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行小組合作，提升學(xué)生們的求知能力和探索能力。而且老師們也會(huì)在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生們快樂(lè)的遨游在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋中，無(wú)法自拔。

一、以興趣引發(fā)思維

就如張潔說(shuō)過(guò)：“任何一種興趣都包含著天性中有傾向性的呼聲，也許還包含著一種處在原始狀態(tài)中的天才的閃光?！庇纱丝梢?jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中的課堂教學(xué)需要引起學(xué)生們的好奇心。一個(gè)優(yōu)秀的開(kāi)場(chǎng)，既能激發(fā)學(xué)生們的對(duì)數(shù)學(xué)的情趣，又可以引起他們強(qiáng)烈的求知欲。比如，在進(jìn)行“平行四邊形和梯形”的講解前，可以讓同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備：量角器，長(zhǎng)方形，正方形，平行四邊形，梯形，四邊形等學(xué)習(xí)用具。同時(shí)老師也提前準(zhǔn)備一張圖畫(huà)，在課堂上學(xué)生們可以通過(guò)圖畫(huà)認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形等這些平面圖形。然后提出一些生活中的實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生們回答，例如“我們桌子有沒(méi)有梯形的？那梯形與平行四邊形有什么差別？”通過(guò)課堂上的討論，促進(jìn)學(xué)生們的思考，同時(shí)這樣的講學(xué)方式，使學(xué)生更容易理解課堂上的內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。

只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，他們才能夠積極學(xué)習(xí)，那么在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中才能提高自身的綜合能力，增加自身數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備量，提高自己的學(xué)習(xí)技巧。在學(xué)習(xí)新課程的時(shí)候，老師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組來(lái)學(xué)習(xí)，同樣也可以進(jìn)行創(chuàng)造情景來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，從一開(kāi)始就把學(xué)生們的積極性激發(fā)出來(lái)，吸引他們的注意力，進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)，提高整堂課的效率。

二、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，提高課堂氛圍

在新課改的要求下，我們需要運(yùn)用電腦技術(shù)來(lái)傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦軟件能夠在較短的時(shí)間內(nèi)，向?qū)W生們提供豐富的學(xué)習(xí)材料，增加教學(xué)的趣味性，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生更容易進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過(guò)這項(xiàng)技術(shù)能夠推動(dòng)學(xué)生們的思維能力，使得他們的數(shù)學(xué)思路變得更加開(kāi)闊，提高了課堂上的學(xué)習(xí)氛圍。教師們可以用“幾何畫(huà)板”這個(gè)電腦軟件來(lái)為學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)幾何圖形的環(huán)境，讓學(xué)生們觀察和發(fā)現(xiàn)更多的幾何圖形，增加了自身的幾何圖形的知識(shí)量，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)這一技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)幾何實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，增加學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性，有助于提高學(xué)生的積極能力和創(chuàng)造能力。

三、新課要實(shí)，以聯(lián)促思

新課的傳授是一門(mén)課的中心環(huán)節(jié)，因此為了提高新課程的教學(xué)效率，我們應(yīng)該在課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，緊緊圍繞著中心思想來(lái)進(jìn)行開(kāi)展，不斷提高學(xué)生們的思維能力，增加學(xué)生的課堂參與感，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣，在快樂(lè)的教學(xué)當(dāng)中提高課堂效率。

1.注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。老師可以采用實(shí)踐活動(dòng)和小組分組的方式，把學(xué)生們引入問(wèn)題的情景當(dāng)中去進(jìn)行思考，讓不同階段的學(xué)生都得到相對(duì)應(yīng)的發(fā)展。因此老師需要擁有更多的實(shí)踐能力和組織能力，提高學(xué)生們對(duì)課程的體驗(yàn)感和參與感。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)思維的不斷提升，興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，只有對(duì)一個(gè)事物產(chǎn)生興趣才能堅(jiān)持不懈地去探索，在探索的過(guò)程當(dāng)中自身的思維分析能力得到很大的提升。

2.充分預(yù)設(shè)并注重結(jié)果。在快樂(lè)教學(xué)當(dāng)中充分打造高效課堂，必須對(duì)課堂擁有實(shí)際性的展望，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，以此來(lái)減少課堂上的失誤，增加學(xué)生們與老師的有效互動(dòng)，課堂氛圍持續(xù)提升，推動(dòng)快樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。預(yù)設(shè)的目的是為了讓課堂能夠順利開(kāi)展，而結(jié)果則在課堂的最后出現(xiàn)，結(jié)果是意料之中。預(yù)設(shè)和結(jié)果是相輔相成的，沒(méi)有充足的預(yù)設(shè)就不會(huì)有精彩的結(jié)果，因此他們非常重要缺一不可。

3.經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過(guò)程構(gòu)建知識(shí)體系。關(guān)于數(shù)學(xué)的活動(dòng)都是數(shù)學(xué)化的過(guò)程，是抽象的，邏輯性強(qiáng)的，因此在經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過(guò)程中，學(xué)生們能夠更好地建立自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。在這個(gè)過(guò)程中，老師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正確的數(shù)學(xué)化過(guò)程，引誘他們的興趣，提高自身體驗(yàn)感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，提升學(xué)生的思維能力和邏輯能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中教師應(yīng)開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)的模式下，教師傳授的知識(shí)必須是建立在學(xué)生能夠理解的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造有趣的課堂情景，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量，推動(dòng)學(xué)生思維能力的不斷發(fā)展，在快樂(lè)的課堂環(huán)境當(dāng)中積極學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張長(zhǎng)義，董惠英.淺談如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].學(xué)周刊，2021（2）：49-50.