馬鑒琛

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體被應(yīng)用到越來(lái)越多的學(xué)校教學(xué)中，而在中職美術(shù)教學(xué)中，多媒體教學(xué)表現(xiàn)出來(lái)了顯著的優(yōu)勢(shì)。它不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供更多的專業(yè)美術(shù)知識(shí)，而且還能增加課堂的趣味性和多樣性，尤其是在美術(shù)作品鑒賞課以及繪畫(huà)課還有美術(shù)工藝課的教學(xué)中，由于多媒體將聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)以及文字集為一身，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師還可以利用多媒體找到更多的優(yōu)秀教學(xué)資源，拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)體系。本文主要圍繞多媒體教學(xué)在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)探討與分析，希望能為一線教師提供更多的教學(xué)思路和方法。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);中職;美術(shù);應(yīng)用

美術(shù)作為中職院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的一門(mén)基礎(chǔ)課程，在美術(shù)教學(xué)中越來(lái)越多地看到多媒體的身影，可以說(shuō)對(duì)于美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是一種新的機(jī)遇和嘗試。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，往往忽略了學(xué)生的主體地位，而呈現(xiàn)出來(lái)的是老師的一言堂，特別是對(duì)于美術(shù)課程，它需要學(xué)生發(fā)揮充分的想象力，具有良好的審美能力，如果任由老師聽(tīng)之任之，對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何好處。而多媒體在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以說(shuō)為廣大相關(guān)專業(yè)的學(xué)生和老師帶來(lái)了一縷曙光，不僅將非常抽象的、難以理解的繪畫(huà)技巧直觀且生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且也為老師教學(xué)帶來(lái)了更多的便利，推動(dòng)了美術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程。

一、在繪畫(huà)教學(xué)中運(yùn)用多媒體

繪畫(huà)技能是學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的基本功，良好的繪畫(huà)能力能夠?qū)⒆约旱乃妓牖径寄芡ㄟ^(guò)筆和紙甚至在電腦上層現(xiàn)出來(lái)。而不得不說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是注重老師傳授理論知識(shí)，學(xué)生一味地進(jìn)行模仿，雖然學(xué)生也都能夠畫(huà)出來(lái)，但是根本沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性與他們的想象力，長(zhǎng)此以往，學(xué)生只能處在一個(gè)腦袋空空的狀態(tài)中，不僅掌握不到美術(shù)繪畫(huà)的相關(guān)技能技巧，更影響了美術(shù)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)度。而多媒體教學(xué)的引入，則一改往常，不僅能夠幫助學(xué)生將枯燥乏味地文本知識(shí)通過(guò)具象且生動(dòng)的圖像以及視頻的方式展現(xiàn)出來(lái)，更重要的是學(xué)生可以在電腦上作圖了，對(duì)于極難掌握的繪畫(huà)技巧，學(xué)生可以自行借助多媒體設(shè)備搜索相關(guān)教學(xué)視頻自主學(xué)習(xí)，而且還提高了學(xué)習(xí)的效率，不管何時(shí)何地都能觀看教學(xué)視頻，下載到更多的教學(xué)資源。例如舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，美術(shù)課程中Photoshop軟件的學(xué)習(xí)和使用，僅僅依靠老師的憑空講解學(xué)生很難將這個(gè)軟件學(xué)會(huì)且掌握，更別提利用這個(gè)軟件自主作畫(huà)了。而隨著多媒體教學(xué)模式的引用，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐完美結(jié)合，熟練程度逐步提高，將很快掌握這個(gè)軟件的應(yīng)用技巧和方法。

二、在鑒賞教學(xué)中運(yùn)用多媒體

美術(shù)課程，本來(lái)就需要學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)踐能力與豐富的空間想象力，而鑒賞課程，則還需要學(xué)生具備一定的審美基礎(chǔ)，能夠?qū)Ξ?huà)中所運(yùn)用到的手法、技巧甚至是想要表達(dá)的意境給出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。如果還是堅(jiān)持傳統(tǒng)的鑒賞教學(xué)模式，那么學(xué)生的美術(shù)欣賞能力一定得不到有效提升，也達(dá)不到獨(dú)自鑒賞作品的程度，將嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和動(dòng)力。而多媒體技術(shù)與鑒賞教學(xué)如果能夠做到完美結(jié)合的話，教師就可以把作品進(jìn)行360度全方位展示在學(xué)生面前，加上聲音以及音樂(lè)作為背景，更立體、更形象地把作品的意境和氛圍傳達(dá)出來(lái)，在此基礎(chǔ)之上，再配上老師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的專業(yè)講解，將更有利于學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行鑒賞和理解，也更加能促進(jìn)學(xué)生思維能力與想象力的提升。

三、在美術(shù)工藝中運(yùn)用多媒體

美術(shù)工藝，實(shí)則是美學(xué)的教學(xué)深入，它更強(qiáng)調(diào)的是對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行包裝和美化，它需要學(xué)生以對(duì)美的理解為基礎(chǔ)，加上自己的審美，從而進(jìn)行深入的美學(xué)創(chuàng)作。而多媒體教學(xué)在美術(shù)工藝中的應(yīng)用，更有利于學(xué)生掌握?qǐng)D形的繪制、上色、編輯與修改等一系列專業(yè)知識(shí)與技巧，從而幫助學(xué)生完成一幅幅優(yōu)質(zhì)的作品。而以往的教學(xué)方法則更注重的是專業(yè)理論知識(shí)的講解，學(xué)生聽(tīng)的云里霧里，老師講的也沒(méi)有任何積極性。如果能將這些理論知識(shí)通過(guò)多媒體具象化地展現(xiàn)在同學(xué)們眼前，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性大幅度提升，而且還能引發(fā)他們的自主思考，從而達(dá)到美術(shù)工藝教學(xué)的最高境界。例如，舉一個(gè)實(shí)際的例子，或許大家更好理解。在學(xué)習(xí)《連續(xù)紋樣》這部分內(nèi)容的時(shí)候，老師可以先在網(wǎng)上搜索一些相關(guān)紋樣的樣本，然后結(jié)合樣本進(jìn)行更具體的講解，例如設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)技巧等，并且跟隨著老師的講解，如果學(xué)生能夠一步一步在電腦上進(jìn)行實(shí)際操作，設(shè)計(jì)出一幅連續(xù)紋樣的作品，那么將更能發(fā)揮出多媒體教學(xué)的有效價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著教育改革的不斷深入，新課標(biāo)大力倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，而多媒體教學(xué)的引入，正是培養(yǎng)中職學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的絕佳機(jī)會(huì)，進(jìn)而可以為國(guó)家以及社會(huì)輸送更多全面綜合發(fā)展的美術(shù)人才，為祖國(guó)的藝術(shù)事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，還是需要一線教師們能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，以此來(lái)促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率獲得顯著提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁媛.試論中職美術(shù)教學(xué)中多媒體應(yīng)用存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略[J].魅力中國(guó)，2019（46）：168-169.