李智鋒

摘要：小學(xué)學(xué)生生活閱歷欠缺，教師要讓小學(xué)生對(duì)與生活緊密關(guān)聯(lián)的法律法規(guī)更加了解，培養(yǎng)其法治意識(shí)，才會(huì)更好彌補(bǔ)其知識(shí)空缺，讓其樹立法治觀念。教師要從課本內(nèi)容出發(fā)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，應(yīng)用有效的教學(xué)引導(dǎo)方法，才會(huì)使學(xué)生對(duì)法律知識(shí)加強(qiáng)理解并充分掌握，并增強(qiáng)法治意識(shí)。本文對(duì)如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)進(jìn)行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;法治意識(shí);培養(yǎng)

前言：

小學(xué)道德與法治課程包含著豐富的法律、法制、法治等知識(shí)，教師要結(jié)合教材靈活開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)教材中的法治知識(shí)充分理解消化吸收，才會(huì)更好培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。并且，會(huì)讓學(xué)生對(duì)法律、法規(guī)等格外重視，讓其樹立正確的思想觀念，積極遵守法律、法規(guī)。

一、開展生活化教學(xué)，滲透法律知識(shí)

法治教育與生活息息相關(guān)，教師培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)要與生活緊密結(jié)合，才會(huì)更有效地培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)[1]。教師可以將課程延伸到實(shí)際生活中，結(jié)合課本內(nèi)容展開詳細(xì)的引導(dǎo)、剖析，使學(xué)生對(duì)融入在生活中的法律知識(shí)有清晰的認(rèn)知，才會(huì)有效培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，令其主動(dòng)遵守法律。通過將教學(xué)與生活相結(jié)合，可以有效降低知識(shí)的枯燥感，讓學(xué)生的思維主動(dòng)去思考其中的法律知識(shí)。學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容也會(huì)加深印象，同時(shí)充分理解、消化吸收。而且，通過法律知識(shí)的融入，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，使課堂的活躍度明顯提高。

比如，《假期有收獲》一課，教師需要結(jié)合實(shí)際生活，使學(xué)生知道愛護(hù)書本、了解學(xué)校中的設(shè)施等內(nèi)容。教師在融入實(shí)際生活事例時(shí)，就可以巧妙滲透法律知識(shí)。導(dǎo)入課程時(shí)，教師可以先與學(xué)生互動(dòng)：“同學(xué)們?cè)诩倨跁r(shí)，都會(huì)做哪些事情呢？”。當(dāng)學(xué)生分別回答自己會(huì)去游戲場(chǎng)、書店等處過假期等內(nèi)容后，教師再引入教學(xué)案例：“假期時(shí)，李麗的媽媽給了她50元錢，讓其與好朋友去游樂場(chǎng)玩。她拿起人民幣用手攥成一團(tuán)。當(dāng)其去購票時(shí)，將人民幣打開后，又損壞了人民幣。導(dǎo)致其沒有成功購買入場(chǎng)票。同學(xué)們知道為什么嗎？”。此時(shí)，教師再引入有關(guān)“人民幣”的法律規(guī)定：“污損、殘缺的人民幣要執(zhí)照中國人民銀行的規(guī)定兌換，并且由中國人民銀行負(fù)責(zé)銷毀或收回?！?。就會(huì)有效彌補(bǔ)小學(xué)生的知識(shí)空缺，讓其對(duì)“人民幣”的法律知識(shí)更全面的了解。同時(shí)，也會(huì)有效幫助學(xué)生樹立法治意識(shí)，讓其懂得要愛惜人民幣的道理。

二、開展正面教育，引導(dǎo)學(xué)生重視法規(guī)

在小學(xué)道德與法治教材中，包含著較多的法律、法規(guī)知識(shí)，教師要在教學(xué)時(shí)加強(qiáng)正面教育，使學(xué)生可以對(duì)課程內(nèi)容深度學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)其形成法治意識(shí)[2]。為了讓學(xué)生可以更形象、直觀的感受教材中的知識(shí)，并引起其足夠的重視，教師可以利用多媒體技術(shù)，制作立體、逼真的多媒體課件，將教學(xué)資源以視頻的方式，展現(xiàn)在課堂上。不僅可以有效吸引學(xué)生的視角，還會(huì)讓其在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，接受更多的法治案例，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)的理解。教師可以在導(dǎo)入案例后，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的精華、重點(diǎn)，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量明顯提高。同時(shí)，也會(huì)使學(xué)生的法治意識(shí)在潛移默化中得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

比如，《安全記心上》一課，要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以提高安全意識(shí)，并對(duì)交通安全知識(shí)、規(guī)則更加了解，感受遵守交通法規(guī)的重要性，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)如何處理。教師利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集生活中的實(shí)事新聞，將生活中因違反交通規(guī)則而發(fā)生的不同交通事故視頻或是圖文制作成具體的多媒體課件。導(dǎo)入課程時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生的意識(shí)：“同學(xué)們，當(dāng)我們過馬路時(shí)，發(fā)現(xiàn)斑馬線附近并沒有車輛，但又是紅燈時(shí)，我們要不要去走斑馬線呢？”。當(dāng)學(xué)生回答不同答案后，教師再播放多媒體課件，讓學(xué)生具體的看到：“因違反交通規(guī)則，一名學(xué)生被卡車碾壓在車輪下的案例視頻?！?。之后，再讓學(xué)生思考剛才的問題，就會(huì)使其主動(dòng)意識(shí)到遵守交通法規(guī)的重要性，從而對(duì)交通法規(guī)引起重視，并可以主動(dòng)遵守，小學(xué)生的安全意識(shí)、規(guī)則意識(shí)也會(huì)迅速提高。接下來，教師再利用多媒體技術(shù)，呈現(xiàn)不同交通法規(guī)的圖文信息，并讓學(xué)生去朗讀。同時(shí)，配合不同的多媒體課件加以講解，就會(huì)使學(xué)生的法治意識(shí)更加強(qiáng)烈，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、組織開展課外活動(dòng)，強(qiáng)化法治觀念

除了在課堂上講解有關(guān)法制的知識(shí)，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活中，讓其更深刻感知法律、法規(guī)，才會(huì)更好培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)充分消化吸收。教師可以結(jié)合一些紀(jì)念日去開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生共同宣傳法治知識(shí)。在參與活動(dòng)過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)法律、法制知識(shí)積極研究，并主動(dòng)回顧教師在課堂上所講解的內(nèi)容。這不僅會(huì)有效提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量，還會(huì)豐富教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程的積極性進(jìn)一步提高。需要注意的是，教師在課堂上要有效引導(dǎo)學(xué)生熱情互動(dòng)，讓其對(duì)法律、法治知識(shí)形成更濃厚的興趣。在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生才會(huì)踴躍參加，并達(dá)到良好的教學(xué)目的。

比如，《知法守法，依法維權(quán)》一課，教師在講解完課程知識(shí)后，就可以結(jié)合有關(guān)的紀(jì)念日，來展開法律宣傳活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)法治觀念。教師可以在3.15期間，組織學(xué)生整理維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的宣傳活動(dòng)。在帶領(lǐng)學(xué)生整理好相關(guān)法律條幅、手冊(cè)后，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)商場(chǎng)、社區(qū)等地，開展宣傳活動(dòng)。并且，鼓勵(lì)學(xué)生積極向顧客或居民講解法律相關(guān)內(nèi)容、知識(shí)等?；蛘?，教師也可以在全國法制宣傳日時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)宣傳不同的法律知識(shí)，開展知法、守法的實(shí)踐活動(dòng)。并且，在活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生去寫一篇參后感，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓其用心感受法律、法規(guī)。通過教師組織的課外活動(dòng)，不僅可以達(dá)到良好的教學(xué)效果，還會(huì)使學(xué)生的法治意識(shí)得到良好培養(yǎng)。

總結(jié)：

小學(xué)階段是教育學(xué)生形成法治意識(shí)、觀念的黃金時(shí)期，教師不僅要立足教材內(nèi)容加以授課，還要將教學(xué)與生活有效連接在一起，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律、法規(guī)的認(rèn)知，并引起足夠的重視，才會(huì)更有效培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。另外，教師要注重豐富教學(xué)活動(dòng)，可以延伸課本中的法律知識(shí)開展生活化的實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生的法治意識(shí)得到進(jìn)一步培養(yǎng)。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)還會(huì)使學(xué)生對(duì)法律、法制知識(shí)有更深刻的理解。

參考文獻(xiàn)

[1]賴蘇銀.如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識(shí)[J].考試周刊，2020（43）：103-104.

[2]馮麗君.小學(xué)道德與法治課程培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的有效途徑[J].教師，2020（12）：95-96.