【摘要】目前，弘揚(yáng)工匠精神、厚植工匠文化成為社會共識。工匠精神的標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新與時效三個維度體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化與時代精神的有機(jī)融合。高校圖書館是推進(jìn)思想政治教育工作的重要基地，研究工匠精神融入高校圖書館思想政治教育工作的實(shí)踐價值和實(shí)現(xiàn)路徑，對于增強(qiáng)思想政治教育工作實(shí)效性，引導(dǎo)廣大師生自覺弘揚(yáng)和踐行工匠精神具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】工匠精神;高校圖書館;思想政治教育工作;價值;路徑

工匠精神是民族精神和時代精神的生動體現(xiàn)。時代進(jìn)步和社會發(fā)展需要工匠精神的回歸。工匠精神的精神價值與豐富內(nèi)涵能夠?yàn)楦咝D書館思想政治教育工作提供豐富的文化給養(yǎng)。高校圖書館要把握工匠精神的價值與內(nèi)涵，強(qiáng)化工匠精神的弘揚(yáng)與培育，促進(jìn)思想政治教育工作打開新局面，更好地助力學(xué)生成長成才。

一、工匠與工匠精神概述

“國有六職，百工與居一焉。”百工是中國古代對工匠的稱呼。工匠需要結(jié)合實(shí)際對自然材料進(jìn)行辨別、挑選、加工，制作成可供使用的器物。工匠的英文曾用詞“artisan”，含義側(cè)重創(chuàng)意與奇思。從古希臘起，西方工匠就同藝術(shù)創(chuàng)作緊密聯(lián)系。柏拉圖在《會飲篇》中寫道：每一位工匠都是詩人，只是他們不采用詩人的名稱。

工匠的勞動實(shí)踐遍布人類生活方方面面。他們在有限的生產(chǎn)條件下依靠雙手、智慧與耐心創(chuàng)造出了一件件精品、一個個奇跡。明代宋應(yīng)星所著《天工開物·乃服》篇有“凡工匠結(jié)花本者，心機(jī)最精巧……”，詳細(xì)生動地記錄了挑花工藝的繁復(fù)織造過程，感嘆到“天孫機(jī)杼”所代表的最高織造技藝已經(jīng)“人巧備矣”。文學(xué)家魏學(xué)洢的《核舟記》以生動洗練的語言描述了微雕藝人王叔遠(yuǎn)的核雕作品?！凹家囔`怪矣哉！”表達(dá)了作者對于王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的驚嘆與贊美。文藝復(fù)興時期的杰出畫家達(dá)·芬奇也是一位機(jī)械設(shè)計巨匠，在其撰寫的手稿中對人類機(jī)械飛行可行性進(jìn)行了研究。手稿中的觀測結(jié)果與相關(guān)思考在飛機(jī)發(fā)明的過程中發(fā)揮了重要作用。18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動中，丹尼·狄德羅用詳盡文字和插圖展示了法國社會生活中各種實(shí)用物件的制作工藝。

工匠精神伴隨著勞動理念解放、勞動價值提升以及勞動影響外化的歷史演進(jìn)過程而形成和發(fā)展。工匠精神自勞動經(jīng)驗(yàn)中提煉升華，也總是在指導(dǎo)與推動勞動實(shí)踐的過程中得以豐富完善。工匠精神具有普遍社會性。理查德·桑內(nèi)特在《匠人》中總結(jié)工匠精神是“為了把事情做好而把事情做好”。他認(rèn)為擁有把事情做好愿望的人都能變成優(yōu)秀的工匠，都是在傳承工匠精神。

工匠精神的研究角度，一是中西方視域下工匠精神的歷史發(fā)展與傳承，二是工匠精神對日、德、美等國制造業(yè)發(fā)展的助推作用。研究落腳點(diǎn)更多聚焦在工匠精神對中國制造業(yè)核心競爭力提升，以及中國向制造強(qiáng)國邁進(jìn)的啟示和思考。關(guān)于工匠精神融入高校圖書館思想政治教育工作的相關(guān)研究不多。工匠精神所特有的歷史積淀、時代內(nèi)涵與教育價值，對于高校圖書館深化思想政治教育工作而言，是一筆寶貴財富，值得深入挖掘與研究。

二、工匠精神的維度

工匠精神體現(xiàn)為一種長時間專注某件具體事務(wù)的態(tài)度，代表著一種職業(yè)精神。執(zhí)著專注、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)造等詞匯都是工匠精神的外化與理解。工匠精神的維度可以總結(jié)歸納為標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新與時效。

（一）標(biāo)準(zhǔn)

工匠的技藝和品格都會直接反映到其所制作的器物之上。標(biāo)準(zhǔn)是對工匠技藝水平與個人品格的衡量和約束。《孟子》中講到，像離婁、魯班和師曠這般的能工巧匠，若不遵守規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)也不能成功?！安灰砸?guī)矩，不成方圓”是工匠敬畏規(guī)則、遵守規(guī)范的直觀表現(xiàn)，體現(xiàn)著工匠執(zhí)事以敬的職業(yè)態(tài)度。如今，大國工匠嚴(yán)把標(biāo)準(zhǔn)，在精準(zhǔn)之中見真章。特級技師高鳳林被譽(yù)為火箭“心臟”焊接人，其世界級焊接技術(shù)多次解決了火箭發(fā)動機(jī)焊接難題。高級技師彭祥華練就了精準(zhǔn)到毫秒級的爆破技術(shù)，成功攻克川藏鐵路隧道爆破世界性難題。

卓越技藝背后是日復(fù)一日的大量重復(fù)實(shí)踐與訓(xùn)練，選擇最為樸素的學(xué)習(xí)方式是工匠對標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，也是追求人生價值的體現(xiàn)?！坝蟹司樱缜腥绱?，如琢如磨?！惫そ称犯竦男摒B(yǎng)也要如同器物制作過程一樣，需時時修正、處處磨礪，才能臻于至善。以匠人之心，筑器物之魂。工匠對標(biāo)準(zhǔn)的追求是通過不斷的自我約束和反省來培養(yǎng)與提升職業(yè)素養(yǎng)的。

（二）創(chuàng)新

工匠對創(chuàng)新的認(rèn)知和實(shí)踐從未止步?！爸邉?chuàng)物，巧者述之守之，世謂之工?！睆墓胖两瘢皠?chuàng)物”的工匠以一件件凝聚智慧和創(chuàng)意的器物來感知和推動歷史發(fā)展。創(chuàng)新是工匠需要具備的基本素質(zhì)，真正的工匠善于創(chuàng)新創(chuàng)造。工匠既需要具有從實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)中發(fā)掘新知識、學(xué)習(xí)新知識的素質(zhì)，又需要具備適應(yīng)時代發(fā)展、敢于求新求變的能力。相傳魯班進(jìn)山砍樹時，從草葉的齒邊上得到啟發(fā)從而發(fā)明了鋸子，極大提高了工作效率。陸游在《老學(xué)庵筆記》中講到“注水于盞唇竅中”的省油燈，巧妙利用清水降低盞內(nèi)溫度達(dá)到省油的目的。此種省油燈設(shè)計兼具實(shí)用性與科學(xué)性，因此在宋代很受歡迎。

“茍日新，日日新，又日新。”工匠精神不是故步自封、拘泥不前，而是在堅(jiān)守中推陳出新、越古超今。我國在載人航天、北斗導(dǎo)航等多個領(lǐng)域取得了標(biāo)志性重大科技成果，這背后是廣大科研工作者迎難而上、接續(xù)奮斗，致力于解決關(guān)鍵問題，突破核心技術(shù)。他們就是高精尖技術(shù)領(lǐng)域的大國工匠，是新時代創(chuàng)新強(qiáng)國、科技強(qiáng)國的奮斗者和實(shí)踐者。

（三）時效

社會發(fā)展的快捷性和多樣化是對工匠能否順應(yīng)時代發(fā)展和進(jìn)步的考驗(yàn)。就新時期工匠而言，這是不可輕視的挑戰(zhàn)，更是自我革新的機(jī)遇。一方面，如果忽略市場態(tài)度，缺乏反應(yīng)速度，對于終端而言可能就會造成過剩的功能、服務(wù)甚至是過剩的品質(zhì)。例如，從40多年前的第一臺SonyWalkman（索尼隨身聽）引領(lǐng)流行音樂潮流，到數(shù)字音樂時代Walk“慢”的停產(chǎn)危機(jī)，背后是索尼在研發(fā)與制造環(huán)節(jié)與時代的脫軌。另一方面，以計算機(jī)視覺、機(jī)器學(xué)習(xí)等為代表的人工智能技術(shù)極大提高了生產(chǎn)效率，沖擊著機(jī)械性、重復(fù)性、標(biāo)準(zhǔn)化的勞動。但與此同時，審美體驗(yàn)、情感交流、文化意蘊(yùn)成為產(chǎn)品或服務(wù)的新要求。因此，那些具備創(chuàng)造性、有較強(qiáng)感知和學(xué)習(xí)能力的專業(yè)型勞動者將在人工智能時代發(fā)揮更大作用。

新時期工匠是敢于應(yīng)對挑戰(zhàn)、緊扣時代脈搏的群體，他們能夠以更開闊的視野關(guān)注所在行業(yè)，善于融合新技術(shù)解決實(shí)際問題，勇于在時代浪潮中乘風(fēng)破浪。

三、工匠精神融入高校圖書館思想政治教育工作的價值與意義

（一）工匠精神融入高校圖書館思想政治教育工作是新時代背景下的現(xiàn)實(shí)需要

當(dāng)代青年需求呈現(xiàn)多樣化，成長發(fā)展出現(xiàn)更多可能。工匠精神是中華傳統(tǒng)文化深植時代的生動體現(xiàn)，是時代精神扎根本土的精彩詮釋。工匠精神融入高校圖書館思想政治教育工作既是堅(jiān)守本根又是與時俱進(jìn)，能夠?yàn)樗枷胝谓逃ぷ鱾鬟f正確價值導(dǎo)向、輸送強(qiáng)大精神動力，培育青年學(xué)生共同的情感與價值、理想與精神，引導(dǎo)青年學(xué)生培養(yǎng)良好政治素質(zhì)、積極人生態(tài)度和遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，從而用正確的立場、觀點(diǎn)和方法去認(rèn)識生活、觀察世界、引領(lǐng)時代。

（二）工匠精神融入高校圖書館思想政治教育工作是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑

工匠精神的基本內(nèi)涵與社會主義核心價值觀一脈相承?！熬礃I(yè)”，在社會主義核心價值觀中體現(xiàn)為從業(yè)者做好本職工作的愛崗敬業(yè)精神，這與工匠精神所傳達(dá)的恪盡職守、精益求精的職業(yè)價值觀相一致。鞭策工匠本著誠實(shí)態(tài)度制作器物的“物勒工名”制度與社會主義核心價值觀中“誠信”所強(qiáng)調(diào)的誠實(shí)守信、信守承諾相吻合。工匠精神是推動社會與個體價值實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐動力，將其融入高校圖書館思想政治教育工作有利于強(qiáng)化教育引導(dǎo)、促進(jìn)實(shí)踐養(yǎng)成，使社會主義核心價值觀成為青年學(xué)生自覺追求的思想理念與行動指南。

（三）工匠精神融入高校圖書館思想政治教育工作是高校人才培養(yǎng)的基本遵循

培育知識型、技能型與創(chuàng)新型人才是高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)與任務(wù)。進(jìn)入“十四五”時期，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和跨越式發(fā)展迫切需要高水平高質(zhì)量的專業(yè)人才，他們將成為中國制造業(yè)的脊梁、未來的“大國工匠”。講好工匠故事、弘揚(yáng)工匠精神對于當(dāng)代青年學(xué)生樹立正確就業(yè)觀念、培育深厚職業(yè)情感具有不可替代的價值與意義。弘揚(yáng)和培育工匠精神要積極營造熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動，勞動養(yǎng)德、勞動增智、勞動致用的教育氛圍和環(huán)境，以工匠精神引導(dǎo)青年學(xué)生走智能報國、技能報國、創(chuàng)新報國之路。

（四）工匠精神融入高校圖書館思想政治教育工作是圖書館教師增強(qiáng)履職本領(lǐng)的本質(zhì)要求

高校圖書館教師是圖書館開展思想政治教育工作的堅(jiān)實(shí)根基與有力保障。圖書館教師就是思想政治教育工作“匠藝”領(lǐng)域內(nèi)的工匠。圖書館教師對工匠精神的自覺認(rèn)同與實(shí)踐是增強(qiáng)其履職本領(lǐng)的本質(zhì)要求。高校圖書館要充分激發(fā)廣大教師積極主動的干事精神、創(chuàng)新創(chuàng)造的干事能力，要著力鍛造一支勤于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新，堅(jiān)定理想、恪守師德的教師隊(duì)伍，敢于應(yīng)對思想政治教育工作中的“硬骨頭”“老大難”問題，使思想政治教育工作更直接、更深入地惠及廣大師生。

四、工匠精神融入高校圖書館思想政治教育工作的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）切實(shí)強(qiáng)化思想政治教育工作

“預(yù)筑室者，先治其基?！彼枷胝谓逃ぷ魇歉咝D書館的基礎(chǔ)性與先決性工作，是一座基臺，可為各項(xiàng)工作的開展夯實(shí)基礎(chǔ);是一把標(biāo)尺，可為做好各項(xiàng)工作把握指針;是一盞明燈，可為學(xué)生成長指明方向。工匠精神融入高校圖書館思想政治教育工作是探求二者最佳結(jié)合點(diǎn)的實(shí)踐過程。這一過程首先需要切實(shí)強(qiáng)化高校圖書館思想政治教育工作，只有這樣，才能為工匠精神的融入、弘揚(yáng)與踐行打好家底、筑牢根基。高校圖書館強(qiáng)化思想政治教育工作需要立足實(shí)際、因地制宜，在改革中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中提高，在落實(shí)中深化，實(shí)現(xiàn)工匠精神和思想政治教育工作的良性有機(jī)融合，打開創(chuàng)新互動新局面。

（二）增進(jìn)思想政治教育內(nèi)容的親近感和趨同感

增進(jìn)思想政治教育內(nèi)容的親近感和趨同感要在挖掘素材上下功夫。工匠精神是“善與美”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值體現(xiàn)。不管是器物還是人，“善與美”都是前提和目標(biāo)。而“善與美”需要執(zhí)著堅(jiān)守和長期實(shí)踐，這是工匠對“善與美”的敬畏與追求。工匠精神也是“奮斗與青春”的時代精神的完美詮釋。奮斗是青春最亮眼的底色，新時代工匠應(yīng)立足本職工作，以充沛的信心與激昂的情感為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)而奮斗。高校圖書館要立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和時代精神主旋律，提取工匠精神中所蘊(yùn)含的思想政治教育基因，為廣大青年學(xué)生呈現(xiàn)一道道立意高遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富、思想深刻的“精神文化大餐”。

（三）借助新媒體創(chuàng)新方式方法

堅(jiān)持鮮明基調(diào)和正確導(dǎo)向。弘揚(yáng)與培育工匠精神要以馬克思主義為導(dǎo)向，旗幟鮮明地反對“貶低勞動”“不勞而獲”等消極觀點(diǎn)和錯誤論斷。及時轉(zhuǎn)變話語體系，深入了解學(xué)生的語言風(fēng)格和特點(diǎn)，多說生動活潑的“家常話”“知心話”，使教育內(nèi)容聽得懂、入得耳、進(jìn)得心。提升教育內(nèi)容質(zhì)量與教學(xué)水平，結(jié)合館藏與網(wǎng)絡(luò)資源，針對學(xué)生現(xiàn)實(shí)關(guān)注和身心實(shí)際，積極策劃反映學(xué)生精氣神與符合學(xué)生審美觀的教育內(nèi)容。拓寬宣傳渠道，充分利用抖音、微信等新媒體平臺，主動講好身邊人身邊事，實(shí)現(xiàn)方式方法創(chuàng)新與教育內(nèi)容拓展的有機(jī)整合。

（四）提升高校圖書館教師對工匠精神的認(rèn)同

提升高校圖書館教師對工匠精神的認(rèn)同，使其對工匠精神表現(xiàn)出支持與認(rèn)同的心理傾向，力求言行與工匠精神的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)保持一致。首先，深化認(rèn)知認(rèn)同。通過學(xué)習(xí)教育、學(xué)術(shù)研究、交流探討、問題檢視等方式強(qiáng)化圖書館教師對工匠精神的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與深入思考，普及工匠精神的時代背景、思想脈絡(luò)與實(shí)踐價值。其次，增強(qiáng)情感認(rèn)同。借助主題宣傳、學(xué)習(xí)觀摩、走訪調(diào)研、技能競賽等形式，理解和把握工匠精神的社會意義和現(xiàn)實(shí)價值，增強(qiáng)自覺將工匠精神運(yùn)用到實(shí)踐中的意愿。最后，落實(shí)行為認(rèn)同。圖書館教師要注重崗位履責(zé)中的進(jìn)步、工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，努力做到思想上堅(jiān)定、業(yè)務(wù)上優(yōu)秀、作風(fēng)上過硬。

（五）促進(jìn)全員育人良好局面的形成

工匠精神融入高校圖書館思想政治教育工作離不開全員育人的良好環(huán)境。一是形成自覺意識。圖書館教師要充分參與、表達(dá)與監(jiān)督，積極建言獻(xiàn)策、集思廣益，合力促進(jìn)思想政治教育工作貫徹落實(shí)。二是提升文化素質(zhì)。理論功底扎實(shí)、知識儲備豐富是增強(qiáng)思想政治教育工作科學(xué)性與預(yù)見性的基礎(chǔ)。鼓勵圖書館教師主動參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、在職進(jìn)修與實(shí)踐活動，鼓勵科研項(xiàng)目申報，提升業(yè)務(wù)技能和科研水平。三是強(qiáng)化職業(yè)擔(dān)當(dāng)。圖書館教師在工作中要勤學(xué)苦練、深入鉆研、融會貫通，實(shí)現(xiàn)工作由“量”的積累到“質(zhì)”的突破，增強(qiáng)圖書館建設(shè)和發(fā)展的軟實(shí)力。四是錘煉過硬品質(zhì)。圖書館教師要堅(jiān)持自我修養(yǎng)與自我改進(jìn)，以穩(wěn)定的內(nèi)在信念和高尚的行為品質(zhì)傳承和弘揚(yáng)師德師風(fēng)，為廣大學(xué)生樹立優(yōu)秀榜樣。五是優(yōu)化制度建設(shè)。高校圖書館要經(jīng)常性地開展調(diào)查研究，進(jìn)一步改進(jìn)、完善與優(yōu)化制度規(guī)范與考核辦法，讓圖書館教師工作有目標(biāo)、干事有條件、發(fā)展有機(jī)遇。

五、結(jié)語

工匠精神與中華傳統(tǒng)文化和時代發(fā)展共變遷、同進(jìn)步，應(yīng)該成為全社會所共同追求的價值目標(biāo)與職業(yè)準(zhǔn)則。工匠精神融入高校圖書館思想政治教育工作是一個潛移默化、日積月累的過程，必須鍥而不舍地抓下去。高校圖書館要以“釘釘子”精神做實(shí)做細(xì)思想政治教育工作，為工匠精神的融入、弘揚(yáng)與踐行筑牢根基、指明方向，構(gòu)建平臺、提供載體，引導(dǎo)學(xué)生以工匠精神來淬煉思想、指導(dǎo)實(shí)踐，爭做未來的能工巧匠、大國工匠，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的征程中實(shí)現(xiàn)人生價值。

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（作者單位：山東科技大學(xué)）