張舒

摘要：化學(xué)來源于生活，信息技術(shù)不斷發(fā)展，化學(xué)作為實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)換。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念上，一般學(xué)?；蛘呃蠋煂τ诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)沒有足夠的重視，還存在無基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的情況，教師在化學(xué)教學(xué)過程中，只是停留在理論層面，或者只是通過多媒體進(jìn)行展示，學(xué)生沒有自己動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)，因此也無法將化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理跟實(shí)際生活聯(lián)系起來，也就無法提高化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。本文將從化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品、主題、內(nèi)容、設(shè)計(jì)四個(gè)角度分別論述化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化的可操作性。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);多媒體

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化的意義

化學(xué)作為理科性質(zhì)學(xué)科，對于學(xué)生的動(dòng)手能力要求較高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)生活化不僅將理論性和操作性融為一體，并且能夠讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。在日常生活中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺c實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生從小方面了解化學(xué)知識。

首先，化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化是教育改革的要求。讓學(xué)生能夠在生活實(shí)踐中感受到化學(xué)的重要性，能夠依靠自身的知識儲(chǔ)備解決與化學(xué)相關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，想要培養(yǎng)合格的化學(xué)儲(chǔ)備人才，就需要將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際相結(jié)合[1]。

其次，社會(huì)對于化學(xué)專業(yè)人才要求也越來越高。為了適應(yīng)新時(shí)代化學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，需要從學(xué)生在接觸到化學(xué)開始，找到合適的方式，將化學(xué)理論和化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效融合，才能夠讓學(xué)生做好學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)和知識技能，能夠?yàn)楦咧谢瘜W(xué)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

總的來看，化學(xué)作為實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，需要讓學(xué)校、教師以及學(xué)生意識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生能力有多重要，在研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中，需要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化，將化學(xué)理論知識和動(dòng)手能力結(jié)合，培養(yǎng)全方位的人才。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化的策略

1. 實(shí)驗(yàn)藥品生活化

生活化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)首先需要化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品盡量生活化。一般來講，駕駛在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，需要用到常見的化學(xué)藥品，初中階段的化學(xué)藥品較為簡單，化學(xué)操作難度也很低，所以初中化學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中，具有較強(qiáng)的可操作性。常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是生活沖一些比較常見的現(xiàn)象，所以初中化學(xué)本身就具有生活化的特性。實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)合理的展開實(shí)驗(yàn)，這樣才能真正發(fā)揮出化學(xué)的這一特性[2]。比如，常見的實(shí)驗(yàn)藥品生活化例子有：用易拉罐代替鋁，用鉛筆芯代替石墨等等，在學(xué)習(xí)測定溶液PH值時(shí)，可以用白醋護(hù)著鐵絲代替化學(xué)藥品，不僅能夠保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)行，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.實(shí)驗(yàn)主題生活化

在教學(xué)實(shí)驗(yàn)開始之前，教師要明確實(shí)驗(yàn)主題，也就是要找到生活中能夠用化學(xué)知識解決的問題。在生活中有很多問題都與化學(xué)先關(guān)。在確定化學(xué)主題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探究，對知識點(diǎn)進(jìn)行更加深入的探究，讓教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果最大化。

3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容生活化

現(xiàn)階段，很多學(xué)校對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容安排還不夠到位。一方面是化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不到位，不具有可操作性;另一方面由于教師教學(xué)任務(wù)繁重，無法找到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容既具有生活化，又能夠滿足學(xué)生考核的需求。因此，在這一方面沒有做到很好平衡，導(dǎo)致教師在教授化學(xué)時(shí)，總會(huì)以學(xué)生考核成績?yōu)橹鲗?dǎo)。想要切實(shí)提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，需要將化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行專門搜集，比如，在學(xué)習(xí)“堿”這一知識點(diǎn)的時(shí)候，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生了解堿的成分，然后結(jié)合日常生活，比如用雞爪進(jìn)行試驗(yàn)，把它浸泡在氫氧化鈉溶液中，然后和沒有浸泡過溶液的雞爪進(jìn)行對比展示[3]。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)生活化

實(shí)驗(yàn)的生活化設(shè)計(jì)是能夠讓學(xué)生更加簡單明了的了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)和操作，利于教師在教學(xué)過程中提升教學(xué)效率?；瘜W(xué)包括理論知識、化學(xué)方程式以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如果按照一般的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)也只能停留在書本上。但初中階段是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的開始，對于學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，是為了讓學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)過程中能夠自主實(shí)驗(yàn)。因此，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自己試驗(yàn)學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生起到監(jiān)督、引導(dǎo)作用即可。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段，化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)體系還不夠完善，對于化學(xué)教學(xué)模式的評價(jià)只是停留在數(shù)據(jù)分析和原理理解階段，缺乏對實(shí)驗(yàn)具體操作過程的考察。所以，需要改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評價(jià)方式，定期對學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)操作考察，將其作為學(xué)生綜合評價(jià)的重要部分。另外，教師也需要結(jié)合實(shí)際提升自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＷ鳛榻虒W(xué)的引導(dǎo)者，需要具備較高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，才能幫助學(xué)生解決問題。

參考文獻(xiàn)

[1]王瓊. 初中化學(xué)生活化情境教學(xué)的策略研究[D].鞍山師范學(xué)院，2019.

[2]吳光發(fā).淺談初中化學(xué)的生活化教學(xué)[J].學(xué)周刊，2018（29）：107-108.

[3]譚育雷. 人教版初中化學(xué)教科書中生活化內(nèi)容的研究與實(shí)踐[D].贛南師范大學(xué)，2018.