高吉平
摘要:最近這幾年來,我們國(guó)家在教育領(lǐng)域當(dāng)中做出了很多改革和創(chuàng)新,這樣做最主要的目的就是為了給學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,讓學(xué)生可以朝著更好的方向全面的發(fā)展下去。多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)非常的普遍,在日常開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,老師必須要靈活的運(yùn)用多媒體技術(shù),因?yàn)檫@樣可以不斷的豐富課堂內(nèi)容,補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。在小學(xué)語文開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,老師必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求,靈活的運(yùn)用多媒體技術(shù),只有這樣才能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
關(guān)鍵詞:小學(xué)低年級(jí);語文教學(xué);多媒體技術(shù);應(yīng)用價(jià)值;
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生年齡都比較小,由于剛剛接觸學(xué)校和社會(huì),所以這個(gè)時(shí)候開展語文教育對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)的重要在具體教學(xué)的過程當(dāng)中,老師不僅僅需要教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)字和寫字,還需要慢慢的培養(yǎng)學(xué)生,對(duì)于語文這門學(xué)科的興趣,進(jìn)一步的打開學(xué)生的智力發(fā)展學(xué)生的思維。在具體給學(xué)生講課的時(shí)候,如果只是沿用過去那種傳統(tǒng)的板書加口語講解,其實(shí)不僅非常的枯燥和無聊,而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抵觸心理。多媒體教學(xué)是當(dāng)下比較先進(jìn)的一種教學(xué)方式,它可以保證整個(gè)課堂的靈活性和創(chuàng)新性,除此之外也能夠給學(xué)生提供更多優(yōu)秀的教學(xué)資源,更好的滿足當(dāng)下小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。
1 多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
1.1 提高課堂教學(xué)容量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在多媒體技術(shù)的應(yīng)用之下,老師可以更加清楚的向?qū)W生講述與語文相關(guān)的課程知識(shí),另外也可以借助課件當(dāng)中的連接功能,讓學(xué)生充分的了解課程當(dāng)中的一些潛在內(nèi)容。多媒體技術(shù)的應(yīng)用也能夠?qū)⒁恍┍容^枯燥或者是無聊的內(nèi)容變得更加生動(dòng)和形象,另外老師在上課的時(shí)候也可以給學(xué)生播放一些視頻,這樣可以更好的吸引學(xué)生的注意力,讓知識(shí)變得更加生動(dòng)有序,也能夠進(jìn)一步的加強(qiáng)整個(gè)課堂的教學(xué)容量,讓學(xué)生獲得更多的教學(xué)信息。
1.2 提高教學(xué)效率,讓教學(xué)難點(diǎn)更容易突破
在多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用之下,老師可以節(jié)省很多時(shí)間,不用再像以前那樣進(jìn)行很多的課堂板書書寫,這樣一來教學(xué)效率就會(huì)得到質(zhì)的飛躍和提高,有一些理論知識(shí),如果只是靠語言講解,其實(shí)很難講清楚,這個(gè)時(shí)候借助多媒體技術(shù)就可以給學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)的動(dòng)態(tài)資料,進(jìn)一步的優(yōu)化教學(xué)信息,更容易完成教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2 小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用
2.1 要用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
在課堂教學(xué)過程當(dāng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是課堂教學(xué)的導(dǎo)入,導(dǎo)入的效果其實(shí)跟整個(gè)課堂的效率有著非常緊密的聯(lián)系,學(xué)生能否注意力集中投入課堂環(huán)節(jié),其實(shí)和導(dǎo)入至關(guān)的重要。小學(xué)階段的注意力其實(shí)往往不夠集中在課堂當(dāng)中,很有可能會(huì)受到外界因素的干擾,而跑神,這個(gè)時(shí)候老師就可以使用多媒體給學(xué)生播放相關(guān)的課件或者是以講故事的方式呈現(xiàn)課文的內(nèi)容,這樣可以創(chuàng)設(shè)更多與課文內(nèi)容相符合的教學(xué)情境,保證整個(gè)教學(xué)工作的趣味性,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
就比如說在學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》這部分內(nèi)容的時(shí)候,老師必須要將整個(gè)課文的內(nèi)容理清楚之后,根據(jù)課文的故事情節(jié)做一個(gè)故事腳本,根據(jù)這個(gè)腳本進(jìn)行一個(gè)三維動(dòng)畫的制作,在課堂當(dāng)中讓學(xué)生觀看視頻,這樣可以更好的讓學(xué)生了解爺爺和小樹之間的故事,整個(gè)故事情節(jié)也可以直觀的呈現(xiàn)出來,既能夠讓學(xué)生了解文章的大概,又能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生也能夠被視頻所呈現(xiàn)的情節(jié)所吸引,跟隨老師的步伐學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。
2.2 應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量
小學(xué)低年級(jí)語文課堂的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中識(shí)字寫字這部分作為主要教學(xué)工作,老師可以使用多媒體技術(shù),這樣可以更好的加強(qiáng)學(xué)生的寫字能力和課文閱讀能力。老師可以在多媒體設(shè)備上給學(xué)生動(dòng)態(tài)的展示生字的書寫筆畫以及筆順不斷的改革和創(chuàng)新識(shí)字教學(xué)的形式,帶給學(xué)生更多不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的識(shí)字教學(xué)方式會(huì)比之前的板書更能夠吸引學(xué)生的目光,學(xué)生既能夠看清楚漢字的書寫筆畫,又能夠更好的理解漢字的含義和結(jié)構(gòu)。除此之外,小學(xué)生其實(shí)不僅僅需要識(shí)字認(rèn)字,還需要寫出既美觀又端正的漢字,因此老師在多媒體課件上可以給學(xué)生展示漢字的具體書寫規(guī)范,讓學(xué)生掌握與漢字書寫相關(guān)的規(guī)范和技巧,學(xué)生既能夠把字寫正確,又能夠?qū)懗霰容^美觀端正的字體。使用多媒體技術(shù)可以更好的豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,老師可以結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),給學(xué)生搜集更多的素材或者是一些課外閱讀文章,作為整個(gè)語文教學(xué)的補(bǔ)充,這樣可以更好的保證課堂教學(xué)的層次性。
3 結(jié)束語
學(xué)好語文并不是一件非常簡(jiǎn)單的事情,老師必須要充分的發(fā)揮自己的作用和價(jià)值,真正意義上為學(xué)生考慮滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,但是也不能夠過度的依賴多媒體技術(shù),要正確客觀的看待和使用。在提高學(xué)生綜合能力的過程當(dāng)中,也能夠促進(jìn)學(xué)生朝著全面的方向穩(wěn)定的發(fā)展下去。
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