楊朝國

摘? 要：隨著我國社會的不斷進步發(fā)展，我國的各行各業(yè)都面臨了新的危機與機遇，在這個復(fù)雜多變的社會，我國的教育事業(yè)面臨了新的挑戰(zhàn)。如何解決新環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)，需要我國教育者的共同努力。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，并與其他行業(yè)形成了互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)新模式，帶動了以往傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展，進入了一個新的水平。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)當中，由于大多數(shù)學(xué)生都是從初中才開始學(xué)習(xí)英語，這對初中生是一個很大的挑戰(zhàn)，因此如何使得學(xué)生們開始英語教學(xué)是初中英語教師們面臨的一個巨大問題。因此初中英語教學(xué)英語互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，一起探索出新的教學(xué)模式，吸引學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣。探索出初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)新模式。本文基于教學(xué)實踐就互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)策略進行探討。

關(guān)鍵詞：初中;英語;網(wǎng)絡(luò)閱讀;互聯(lián)網(wǎng)+

進入21世紀，我國社會上的各行各業(yè)不斷進行改革創(chuàng)新，教育改革是其中的重中之重，為了培育出更加優(yōu)秀的新青年，初中英語教學(xué)受到了廣泛關(guān)注。初中英語教學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的初級階段，只有打好一個良好的基礎(chǔ)，才能更加順利地完成以后的英語學(xué)習(xí)。但是英語作為一門新的語種，初中生學(xué)習(xí)起來十分困難。除此之外，由于語言教學(xué)的枯燥性，很難吸引學(xué)生們的閱讀興趣，不能很好地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。為此，初中英語改革迫在眉睫?；ヂ?lián)網(wǎng)沖浪是當下學(xué)生們最喜歡的生活方式之一，因此初中英語教學(xué)可以和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，創(chuàng)造出互聯(lián)網(wǎng)+初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)模式。通過這個教學(xué)模式可以用學(xué)生們喜歡的方式進行英語教學(xué)，進而提升他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮出他們的主觀能動性，進而可以更好地學(xué)好初中英語，為未來打好基礎(chǔ)。

一、初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀

英語作為一門新的語種，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候需要多進行閱讀，可以練出一個較好的語感。不僅如此，初中英語閱讀還可以提升學(xué)生們理解和分析英語文章的能力。因此，初中英語閱讀對初中生學(xué)習(xí)英語時有很大的幫助，成為了英語教學(xué)當中的重中之重，所以教師們在教學(xué)時也更應(yīng)當讓學(xué)生們進行大量的英語閱讀。全國英語試卷逐漸對學(xué)生們的理解能力提出了更高的要求，需要學(xué)生們有更高的閱讀理解能力，對文章加以分析，所以學(xué)生們應(yīng)在平時的學(xué)習(xí)當中注意閱讀進而增強詞匯存儲容量。平時大量的英語閱讀，使得學(xué)生們可以更好地應(yīng)對以后的英語考試閱讀難題。

盡管這些年來不斷對英語教材進行改革，以提升學(xué)生們的閱讀能力，但是這種傳統(tǒng)的閱讀很難使得學(xué)生們提升對英語的閱讀興趣，并且書本教材對英語詞匯量的更新極其緩慢，很難適應(yīng)當下英語教學(xué)的需求。書本上的素材一般有一定的限制性，很難跟上現(xiàn)在這個時代的發(fā)展，因此需要借助其他手段拓寬學(xué)生們的詞匯量并且豐富教學(xué)資源。互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的發(fā)展，可以在一定的程度上豐富學(xué)生們的詞匯量，并且網(wǎng)上充分的資源都可以作為初中英語的素材。所以初中英語需要和互聯(lián)網(wǎng)相融合形成初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)，進而可以提升學(xué)生們的閱讀能力。因此互聯(lián)網(wǎng)和初中英語閱讀結(jié)合的模式，是當下促進初中英語教學(xué)的重要手段。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的特點

互聯(lián)網(wǎng)+初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)和初中英語進行融合發(fā)展的新模式。這個模式擁有很多的優(yōu)點以及特點，非常適合當下初中英語的教學(xué)發(fā)展，可以進一步激發(fā)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的主觀能動性。初中網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)模式非常適合當下時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代教師們在進行英語教學(xué)時需要借助一下網(wǎng)絡(luò)手段，使得學(xué)生們能夠聽到正確的英語發(fā)音規(guī)范學(xué)生們的閱讀。因為現(xiàn)在初中生所處的環(huán)境并不適合英語的學(xué)習(xí)，這會在一定的程度上限制學(xué)生們的發(fā)展。因此通過一定的網(wǎng)絡(luò)手段營造一個真實的英語學(xué)習(xí)氛圍，進一步提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力。

除了營造一個真實的英語學(xué)習(xí)氛圍之外，互聯(lián)網(wǎng)上的大量豐富資源還可以成為教師們在進行英語教學(xué)時的素材。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教師們在網(wǎng)絡(luò)上尋找下發(fā)生的素材，提升素材的時效性。除此之外還可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些能夠吸引學(xué)生們興趣的圖片或者視頻。通過這些素材可以很好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且使得學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)更加貼近生活。在這個信息化的背景之下，英語學(xué)習(xí)不再僅僅發(fā)生在英語課堂之上，通過各種信息技術(shù)構(gòu)建一個新型的學(xué)習(xí)平臺，進一步豐富學(xué)生們的英語網(wǎng)絡(luò)閱讀形式，提升學(xué)生們的閱讀能力。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)策略

（一）互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)模式分析

傳統(tǒng)的英語閱讀，初中生們僅僅局限于課本上的文字內(nèi)容，很難對英語詞匯或者句子產(chǎn)生一個真實的認知。因此在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，可以很好地解決這個問題，通過網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源，教師們可以搜索一些生動的圖片或者視頻，增加學(xué)生們對詞匯或者文章段落的真實感受，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，促進他們的英語學(xué)習(xí)能力，使得傳統(tǒng)的平面化文字閱讀，改變?yōu)榱Ⅲw生動的初中網(wǎng)絡(luò)閱讀。初中英語的網(wǎng)絡(luò)閱讀可以充分刺激到人體的各個感官，從而促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生們可以更加高效地進行英語學(xué)習(xí)。初中英語的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過這樣立體化的認知，不僅可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力還可以提升教師們的教學(xué)水平。

初中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式有很多關(guān)鍵性的部分，比如通過網(wǎng)絡(luò)等信息手段創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)情景，進而可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的英語學(xué)習(xí)能力通過一個良好的英語學(xué)習(xí)情境可以培養(yǎng)學(xué)生們解決問題的能力，為他們在英語學(xué)習(xí)時打好一個良好的基礎(chǔ)。通過建立一個良好的英語學(xué)習(xí)情景從而激發(fā)了學(xué)生們的閱讀興趣之后，教師們可以對學(xué)生們提出一些相關(guān)的問題，來檢驗學(xué)生們是否真正的學(xué)習(xí)到了英語知識。同時教師們在提出相關(guān)的問題時，應(yīng)當符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平，防止提出的一些問題，失去它原有的價值不能很好地發(fā)揮出教師提問題的作用。

（二）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)英語閱讀教學(xué)情景，促進初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀發(fā)展

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)當中很難通過教材上的平面畫創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)場景，因此需要用一些互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段進而營造一個立體化的英語學(xué)習(xí)場景，通過這個學(xué)習(xí)場景，使得學(xué)生們可以更好地進行英語網(wǎng)絡(luò)閱讀學(xué)習(xí)，更加高效地提升他們的學(xué)習(xí)能力，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主觀能動性。充分地利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺的優(yōu)勢，通過引導(dǎo)這個平臺，使得學(xué)生們可以身臨其境的進行到英語閱讀當中，使得學(xué)生們可以更好地提升他們的英語閱讀體驗。改變以往傳統(tǒng)的英語網(wǎng)絡(luò)閱讀枯燥乏味，通過這個創(chuàng)新性網(wǎng)絡(luò)閱讀模式，使得學(xué)生們在英語閱讀當中體會到更多的英語閱讀的樂趣。

傳統(tǒng)的英語網(wǎng)絡(luò)閱讀只能通過平面畫的文字進行網(wǎng)絡(luò)閱讀，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的幫助之下可以通過圖片或者視頻進行立體化的網(wǎng)絡(luò)閱讀，通過這種新模式的網(wǎng)絡(luò)閱讀方法，可以更好地使學(xué)生們學(xué)習(xí)到英語知識。例如在教師們教授譯林版初中英語八年級的“ School life”這一課程時， “Why don't dogs go to school，Eddle，Because we are clever than people， they have to work harder”這句話學(xué)生們在進行學(xué)習(xí)時，如果只閱讀課本上的文字很難對這個情景有一個深刻的認知，因此教師們可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些網(wǎng)絡(luò)視頻進而提升學(xué)生們的閱讀體驗。

（三）開展網(wǎng)絡(luò)英語閱讀相關(guān)活動，促進初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀發(fā)展

如果只進行英語網(wǎng)絡(luò)理論知識學(xué)習(xí)，而不對其進行實踐，那么終將是紙上談兵，很難對學(xué)到的英語知識有一個充分的了解。所以教師們應(yīng)當適當?shù)亻_展一些活動，通過這些活動，可以使得學(xué)生們將課本上學(xué)習(xí)到的英語理論知識應(yīng)用于實踐當中，不僅促進了學(xué)生們之間的交流還提升了他們的英語知識。但是一些地區(qū)存在著很多的局限，很難在線下對學(xué)生們開展一些活動，因此可以運用一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得學(xué)生們在線上進行一些互動，通過這些活動可以提升學(xué)生們的英語閱讀學(xué)習(xí)能力還可以增加學(xué)生們之間的友誼。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展的這些活動，還可以充分運用到網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源，進而提升教學(xué)水平。通過這些活動可以很好地激發(fā)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，并且還可以提升他們的思維。通過這樣的一個互動教學(xué)模式，可以很好地讓學(xué)生們體會到英語學(xué)習(xí)當中的樂趣，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展的相關(guān)活動，可以打破時空這樣的限制性可以使學(xué)生們可以隨時隨地地進行英語交流活動。通過這樣一系列的英語交流活動，既促進了學(xué)生們之間的友誼，還提升了學(xué)生們的英語閱讀能力。

（四）激發(fā)學(xué)生自主搜集網(wǎng)絡(luò)資源，促進初中英語網(wǎng)絡(luò)閱讀發(fā)展

在教學(xué)當中應(yīng)當發(fā)揮老師的主導(dǎo)性以及學(xué)生們的主體性，只有這樣才能更好地開展相關(guān)的教學(xué)活動。但是在傳統(tǒng)的英語教學(xué)當中，往往只發(fā)揮了生命的主導(dǎo)性，而忽略了學(xué)生們的主體性，這樣的教學(xué)模式成為了單一的灌輸，很難使得學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。所以教師們在進行教學(xué)時鼓勵學(xué)生們自主地進行相關(guān)的學(xué)習(xí)比如借助互聯(lián)網(wǎng)等平臺搜索一些課本上沒有的網(wǎng)絡(luò)英語閱讀資源，通過這樣可以很好地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力還可以吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

通過學(xué)生們自主搜索豐富的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源，可以開闊學(xué)生們的閱讀視野。例如在教師們教授譯林版初中英語八年級“A day out”這節(jié)課時，課本上有一定的局限性，因此學(xué)生們可以自己在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些相關(guān)的內(nèi)容，進而豐富學(xué)生們的閱讀知識。所以鼓勵學(xué)生們自主搜索相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。

綜上所述，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式具有一定的枯燥性，很難吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這樣使得學(xué)生們很難融入英語教學(xué)課堂，不能充分發(fā)揮英語教學(xué)的作用。所以初中英語教學(xué)時應(yīng)當結(jié)合相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)+的背景，對傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式進行一些創(chuàng)新，使得創(chuàng)新后的英語教學(xué)模式可以更好地推進這個社會的發(fā)展，進一步提升學(xué)生們的英語閱讀能力。初中英語的教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)相融合探索新的閱讀教學(xué)模式，進而帶動整個英語教學(xué)體系的發(fā)展。

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