鄧芳 王靜雯

摘要：隨著新世紀(jì)對學(xué)生英語水平的要求的逐步提高，現(xiàn)在對高中英語教學(xué)提出的要求也更高了。提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會需要的合格人才，成為高中英語教學(xué)面臨的一大課題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中;英語教學(xué);方法

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-374

1.高中英的教學(xué)方法與策略

（1）加強(qiáng)對口語教學(xué)的重視 多年來，聽說訓(xùn)練在高中教學(xué)中實(shí)際上是聽力訓(xùn)練，口語教學(xué)由于種種原因沒有得到足夠的重視。如今高等教育對學(xué)生的需求較之以前有了明顯的變化，特別是對英語口語及聽力的要求有了大幅度的提高。高中英語教學(xué)應(yīng)提高對口語教學(xué)的重視，采取聽說分別授課，聽力教學(xué)不受口語教學(xué)的牽制，內(nèi)容更廣泛，題材更全面，速度可以加快;而口語教學(xué)要做到特點(diǎn)突出，針對性強(qiáng)，更有助與展開交際能力的培養(yǎng)。這樣，高中英語教學(xué)的實(shí)踐性應(yīng)用型課程不僅在教學(xué)時數(shù)上有了一定的保障，同時在基礎(chǔ)英語教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生還可以自己投入精力及時間聯(lián)系口語及聽力。

（2）搞好口語考試，使之日趨規(guī)范化 將口語考試納入英語課程測試中，一方面是對學(xué)生口語技能的檢驗(yàn)，另一方面可以促進(jìn)學(xué)生提高口語表達(dá)能力。高中教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)校、教師強(qiáng)調(diào)什么，學(xué)生就重視什么，而強(qiáng)調(diào)口語技能正符合目前英語教學(xué)的需要。

（3）通過課堂提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 課堂提問在教學(xué)中是最常用的方法，提問不僅表現(xiàn)為具體的問題，可擴(kuò)展到教師所說的以引發(fā)學(xué)生口頭問答的任何話語。師生的課堂交流也不僅是形式上的一問一答，更是一種思想交流和心里交流，教師在仔細(xì)考慮如何使學(xué)生對所提問題感興趣并且積極參與，最終達(dá)到練習(xí)語言和激發(fā)思維目的的同時，還要考慮如何與學(xué)生進(jìn)行心里交流。

（4）檢驗(yàn)課堂提問的有效性 課堂提問貫穿于整個課堂教學(xué)，課堂效果可以通過師生交流來體現(xiàn)。語言教學(xué)中，提問的目的是誘發(fā)學(xué)生主動使用語言，因此，有效的提問往往是引發(fā)學(xué)生迅速、主動給出相關(guān)或完整回答的關(guān)鍵。相反，如果學(xué)生的反應(yīng)是長時間的沉默，或只有個別好學(xué)學(xué)生回答，或回答過于簡短，提問都是失敗的。

2.如何在高中英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效課堂

（1） 更新教育教學(xué)觀念

教師與學(xué)生是平等的。要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，不能把他們看做簡單的認(rèn)知體。教師應(yīng)該給學(xué)生尊重和愛護(hù)，用語言和行動來感化他們。教師要不斷的變化教學(xué)方式，英語教學(xué)本身就是一個長期復(fù)雜和枯燥的過程，要在這樣艱難的過程中使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。這就要求我們英語教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材以活躍課堂，提高課堂質(zhì)量，如何活躍課堂氣氛呢？我認(rèn)為應(yīng)該巧用一些諺語、歌謠、謎語、游戲等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子喜歡學(xué)，提高了課堂效率。

英語課堂教學(xué)的方式，應(yīng)從聽說讀寫訓(xùn)練出發(fā)，是訓(xùn)練生動化，情景化，多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動參與訓(xùn)練，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。要使他們在運(yùn)用中嘗到樂趣，如編寫對話，英語游戲等，對他們的每一個語言的使用，每一次的開口都給予鼓勵，把課堂角色多給予學(xué)生。

（2）教師深挖教材

我們教師要挖掘教材的深度和廣度，在備課上下功夫，一節(jié)課要滿足不同層次的學(xué)生的求知欲，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)該重在基礎(chǔ)上加強(qiáng)，在講授基礎(chǔ)句型語法練習(xí)這方面，給他們發(fā)言的機(jī)會較多，在知識拓展方面的知識練習(xí)留給出色的學(xué)生，這樣讓每個學(xué)生都有參與交流的機(jī)會。

（3）面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生

我們要面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立信心，只要每一個教師對每一個學(xué)生都充滿信心，獻(xiàn)出愛心，工作耐心，就能達(dá)到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語教師只有得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來才有積極性。反之，如果學(xué)生對一個教師反感，甚至望而生畏，那么學(xué)生根本就不會學(xué)好。要想讓學(xué)生喜歡你所教學(xué)科，首先讓學(xué)生喜歡你，認(rèn)可你才行。

（4）營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，打好高效課堂的基礎(chǔ)

高效課堂，就是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生高效地發(fā)展，所以一定要改變“一塊黑板，一支粉筆，一講到底”的傳統(tǒng)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處，這就要求我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍就是一個有效提高學(xué)生積極性，從而提高教學(xué)效率的方法，在這個氛圍中，學(xué)生能充分和及時地運(yùn)用自己所學(xué)的英語。良好的英語學(xué)習(xí)氛圍能激發(fā)學(xué)生的興趣，這是打造高效課堂的關(guān)鍵，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會將全部精力投入到課堂上，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。在課堂教學(xué)過程中，及時根據(jù)課堂情況去創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

3.高中英語課堂有效教學(xué)方案論述

（1）教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)

要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）靈活運(yùn)用教材，活化教材內(nèi)容

新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本知識量大，面廣，靈活性強(qiáng)。要求師生的配合性強(qiáng)，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動。

（3）教無定法，活化教學(xué)手段

學(xué)知識，如登山，越往上，越困難。降低學(xué)習(xí)坡度，化難為易，需活化教學(xué)手段，新教材的每個單元都貫徹聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力，通過實(shí)踐表明：可采用探究性學(xué)習(xí)，因?yàn)橐蓡栕钊菀滓l(fā)探究反映，沒有提出問題的意識和熱情，不會提出問題，缺乏對知識的理解和批判意識，就談不上有創(chuàng)新。

（4）擴(kuò)大知識面，使知識融匯貫通

面對教材中的知識量大，知識面廣這一新情況，新要求，教師應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大自己的知識面，適當(dāng)?shù)牟檎乙恍┡c教材有關(guān)的材料，可稱之為收集資料。當(dāng)然，另一方面也可讓學(xué)生通過不同渠道收集資料，通過收集資料以求得問題的完滿解決，與已有的知識進(jìn)行聯(lián)系，鍛煉學(xué)生探求新知識和批判思維的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》的通知[EB/OL]。

[2]陳新美.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在高中英語課中的應(yīng)用研究[D]。濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2012。