石高

摘要：地理與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)好地理可以有效提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和探索精神，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。不過在當(dāng)前的高中地理教育過程中，很多學(xué)生卻并沒有明白學(xué)習(xí)地理的真正意義，僅僅是為了考試而學(xué)，這種情況下的學(xué)習(xí)將失去很多趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不會太理想。針對于此，就給出了可以有效增強在高中地理教育中實效性的具體對策。

關(guān)鍵詞：提高;高中地理教學(xué);有效性;策略

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-334

因為受應(yīng)試教育的影響，很多高中地理老師在教學(xué)的過程中，過于注重學(xué)生的考試成績，而沒有注意提高學(xué)生的地理核心素質(zhì)，從而在教學(xué)方式和方法上沿襲傳統(tǒng)的滿堂灌方式，這也導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠，學(xué)習(xí)積極性也不高，教學(xué)效果不理想。鑒于這種狀況，我們進行了深入的探討，給出了可以有效改善高中地理教學(xué)效果的一些對策，具體內(nèi)容如下。

一、教學(xué)內(nèi)容貼近生活

在進行高中地理教學(xué)的過程當(dāng)中，常常會有一些比較抽象的知識，學(xué)生了解起來不太容易。因此，老師們就可以按照教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們的任何規(guī)律，多選取相對貼近生活的例子來加以說明，從而使教學(xué)內(nèi)容更加生活化，這樣就可以讓學(xué)生們覺得對地理知識比較了解，容易掌握。

例如：在開展《地球的圈層結(jié)構(gòu)》課程時，單純地為學(xué)生講地殼、地幔、地核，學(xué)生會感覺很陌生，不知所以。因此，教師就可以用學(xué)生比較熟識的蘋果來比喻地球，地殼也就等于蘋果皮，地幔也就等于蘋果肉，而地核也就等于蘋果核，這樣將有助于學(xué)生們對地球的圈層構(gòu)造有很好的的認知和了解，也有利于學(xué)生們進行記憶。

二、創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境

在進行高中地理的教育過程中，許多知識點都相當(dāng)枯燥，學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)興趣。這樣，老師就能夠給學(xué)生創(chuàng)造更加舒適的課堂情境，讓學(xué)生能夠融入情境之中，在極大的興趣之下進行學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)效果。

例如：在進行《地球的宇宙環(huán)境》教學(xué)時，教師可以為學(xué)生們實際創(chuàng)設(shè)一個情境，將教師的窗簾拉下來，使室內(nèi)光線暗一些，然后拿出一盞臺燈來充當(dāng)太陽，又準備一個地球儀充當(dāng)?shù)厍?，準備一個圓球充當(dāng)月球，從而讓學(xué)生們看到太陽、月球、地球之間的關(guān)系，并很好地明白自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。這就使得比較抽象的知識變得直觀，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也得到了有效的提升。

三、運用多媒體教學(xué)資源輔助教學(xué)

隨著各種信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體被越來越多地運用到教學(xué)當(dāng)中。在進行高中地理的教學(xué)過程當(dāng)中，教師也可以運用多媒體教學(xué)資源來豐富課堂，使得課堂形式與內(nèi)容更加多樣化。

例如：在開展《荒漠化的危害與治理》課程時，老師們就可以運用多媒體技術(shù)來輔助課堂教學(xué)，并運用照片和視頻等的表現(xiàn)形式，來為學(xué)生介紹荒漠化的有關(guān)內(nèi)容，這樣使學(xué)生對荒漠化的危害性了解得更為清楚，進而形成學(xué)生保護環(huán)境、保護地球的意識，使學(xué)校逐漸形成了可持續(xù)發(fā)展的教育理念。這對于提升學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)更加全面健康的人才有著很好的促進作用。

四、結(jié)合教材內(nèi)容，引入地理實驗

在進行高中地里的教學(xué)過程當(dāng)中，為了便于學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，加法學(xué)生的探索精神，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計一些地理實驗，然后指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作。

例如，在開展有關(guān)《大氣運動》的課程時，老師們就可以設(shè)計出這樣一個實驗：先準備了一個玻璃缸，在玻璃缸的兩側(cè)分別放入溫水和冰塊，然后用膠合板將玻璃缸的上面開口加以封閉，從而創(chuàng)造出一個密閉的小環(huán)境。進而，再在冰塊那邊的膠合板上開一小孔，把一支香點燃并放入小孔里面，以制造熱量。這個時候再將小孔洞封好。然后引導(dǎo)學(xué)生對玻璃缸當(dāng)中的現(xiàn)象進行觀察。通過這一過程，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生具備主動觀察與探索的積極性，并能夠在這種極高的興致之下完成學(xué)習(xí)，并對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象。

五、完善教學(xué)評價

教育評價制度是提升高中地理教學(xué)效益的關(guān)鍵保證，所以要不斷完善高中地理教學(xué)的評價制度。一方面要使教育評價的主體變得更加多元，包括了對教師、校長以及學(xué)生自身的綜合評價;一方面是評估方式的多樣化，要將定量評估和定性評判相結(jié)合來進行;另一方面是評估內(nèi)容的全面化，不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行評價，還要對其學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的表現(xiàn)進行評價。比如，有的學(xué)生盡管基礎(chǔ)較差，但不管在課堂上進行預(yù)習(xí)，還是在課下復(fù)習(xí)都很認真仔細，而老師就應(yīng)該對其端正認真的學(xué)習(xí)態(tài)度予以肯定和表揚，從而能夠使學(xué)生重新樹立對地理學(xué)習(xí)的自信。

結(jié)語

綜上所述，針對在當(dāng)前的高中地理教育過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，教學(xué)效果不夠理想的現(xiàn)狀，本文給出了關(guān)于增強高中地理教育實效性的一些對策，具體包括教學(xué)內(nèi)容貼近生活、創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境、運用多媒體教學(xué)資源輔助教學(xué)、結(jié)合教材內(nèi)容，引入地理實驗以及完善教學(xué)評價等，以期為相關(guān)人士提供參考，提升高中地理的教學(xué)效果。

參考文獻

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