肖曉

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門充分智慧的學(xué)科，需要小學(xué)生在課堂上能夠集中精神，開拓自己的創(chuàng)新思維。然而當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式并沒有對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生有效的引導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率降低?；诖?，本文開始了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀研究，并對(duì)如何構(gòu)建高效課堂提出了幾點(diǎn)思路，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高校課堂;教學(xué)模式

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)是一種比較枯燥的學(xué)科，若教師的教學(xué)方法缺乏吸引力，那學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)上很難集中注意力。因此，教師想要構(gòu)建高效課堂就需要在教學(xué)模式創(chuàng)新上尋找突破口，為學(xué)生們營造一種教學(xué)氛圍濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)生對(duì)于書本內(nèi)容的興趣不大。因?yàn)榻處焸兊慕虒W(xué)方法缺乏創(chuàng)新和趣味性，對(duì)小學(xué)生的吸引力不大。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，只能被動(dòng)教師的課堂灌輸，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)很少，課堂上的教學(xué)氣氛都很枯燥、沉悶等。在這種教學(xué)環(huán)境之下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性自然會(huì)降低，長期下去很可能會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課堂失去興趣。在教學(xué)方法創(chuàng)新上，部分教學(xué)缺乏創(chuàng)新思路，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，無法吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)致課程教學(xué)效果下降。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式建設(shè)

2.1在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上增加趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)難度對(duì)于學(xué)生來說并不高，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，從而提高課堂教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)中，教師應(yīng)該積極探索創(chuàng)新模式，將趣味因素和一些有趣的教學(xué)方法融入到課堂上，不斷豐富課堂內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。在這種教學(xué)環(huán)境之下，小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的接受程度比較高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也能夠得到有效提升。比如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三角形內(nèi)角和課堂教學(xué)時(shí)，教師可以通過趣味教學(xué)引導(dǎo)小學(xué)生開展自主實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，證明三角形內(nèi)角和是180度。首先，教師需要引導(dǎo)小學(xué)生們提出一種假設(shè)。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)于三角形是第一次接觸，所以說出來的答案各不相同。然后教師可以給小學(xué)生們安排任務(wù)，用工具將三角形圖形畫好并剪出來，通過三角拼接得到最終結(jié)果為180度。然后教師就可以讓小學(xué)生們繼續(xù)重復(fù)類似操作，對(duì)鈍角、銳角與直角等三角形進(jìn)行拼接。通過這種趣味教學(xué)，幫助小學(xué)生了解三角形內(nèi)角和方面的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí)也能感受到成功和樂趣，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

2.2在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)生注意力比較分散，一節(jié)課往往都會(huì)浪費(fèi)大半時(shí)間，導(dǎo)致課堂上學(xué)習(xí)效率低下，影響到教學(xué)效果。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境來吸引學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生們能夠集中精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合書本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)計(jì)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)漁網(wǎng)。比如小學(xué)生習(xí)慣聽故事，那教師就可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入故事，從而吸引學(xué)生們的注意力。在小學(xué)數(shù)學(xué)年、月、日教學(xué)中，教師就可以在課堂教學(xué)內(nèi)容引入《睡美人》的故事。故事中的公主因?yàn)槭軅枰了倌?，這百年時(shí)間換算成月是多少，換成天又該是多少呢？如果你是故事中的主人公，會(huì)愿意為了喚醒公主而等多少天、多少月呢？在這種情境故事教學(xué)之下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)思路會(huì)跟隨教師，將自己代入故事中去，思考該如何解決故事中的問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師還可以引入學(xué)生們的生活案例。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的意義教學(xué)時(shí)，教師就可以引入生活案例，方便學(xué)生們理解。假設(shè)班上學(xué)生小明因?yàn)榕几酗L(fēng)寒而感到身體不舒服，醫(yī)生給他測(cè)量了一下提問得到37.6度，等到吃完藥之后，體溫才逐漸恢復(fù)正常。這種生活類情境教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)小學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以引導(dǎo)紅樓夢(mèng)中的劉姥姥進(jìn)大觀園的案例。假設(shè)學(xué)生們與劉姥姥一起進(jìn)入了大觀園中，該怎么分辨方位呢？帶著這種問題，激發(fā)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探索興趣。

2.3在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上不斷創(chuàng)新

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師教學(xué)方法會(huì)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生影響。傳統(tǒng)教學(xué)模式比較單一，對(duì)學(xué)生的吸引力不大，很容易會(huì)引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的反感。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該時(shí)刻把握創(chuàng)新思維，創(chuàng)新更多教學(xué)模式，提高小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)方法創(chuàng)新上，教師應(yīng)該吸取教訓(xùn)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將一些具有新意的思想融入到教學(xué)模式之中。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，教師可以安排小學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽或者實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)會(huì)合作共贏，充分發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，教師可以通過一些圖片和實(shí)物等將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)講解給學(xué)生們聽，幫助小學(xué)生理解和記憶，從而掌握各種學(xué)習(xí)方法。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)正方體體積教學(xué)時(shí)，教師就可以安排小學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生都制作長方體，從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有更加深入的了解。在這種教學(xué)環(huán)境之中，小學(xué)生可以從數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中收獲很多快樂，在感受到快樂的同時(shí)還能掌握一些數(shù)學(xué)知識(shí)、積累生活經(jīng)驗(yàn)，可謂是一舉多得。

3、結(jié)語

綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與學(xué)生掛鉤，教師在教學(xué)模式創(chuàng)新時(shí)應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生們的主體性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在高效課堂構(gòu)建方面，教師還要多從學(xué)生生活出發(fā)，通過一些實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題。在教學(xué)模式創(chuàng)新過程中，教師還要積極探索趣味教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們的數(shù)學(xué)課堂充滿趣味性，能夠讓小學(xué)生情不自禁地沉浸學(xué)習(xí)氛圍之中。

參考文獻(xiàn)

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