郎純偉

摘要：雷鋒精神是中華民族精神的瑰寶，對(duì)新時(shí)代職業(yè)院校立德樹(shù)人工作的開(kāi)展、深化教育供給側(cè)改革、培育品牌學(xué)校具有突出的指導(dǎo)意義。以雷鋒精神為核心，優(yōu)化教學(xué)資源，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，打造高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)新型品牌職業(yè)學(xué)校，是辦好特色類(lèi)型教育的一種有效途徑。

關(guān)鍵詞：雷鋒精神 品牌 職業(yè)學(xué)校

基金項(xiàng)目：撫順市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃 2021年度課題“基于雷鋒精神視域下的職業(yè)理想教育策略研究”成果之一，（項(xiàng)目編號(hào)：2021082），主持人：李雪輝。

一段時(shí)間以來(lái)，職業(yè)學(xué)校成為普通教育的補(bǔ)充，承接著大量升學(xué)無(wú)望的生源，這部分學(xué)苗素質(zhì)普遍較低，為教學(xué)的順利實(shí)施帶來(lái)很大的難度，直接影響到育人質(zhì)量。如何破解這個(gè)難題，把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)所需的高素質(zhì)技能型人才，成為了職業(yè)學(xué)校所必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。以弘揚(yáng)雷鋒精神為育人主旋律，以優(yōu)化教育服務(wù)供給為突破口，打造高質(zhì)量創(chuàng)新型雷鋒品牌職業(yè)學(xué)校，是職業(yè)教育深化改革、辦好特色類(lèi)型教育的一種有效途徑。

一、以雷鋒精神為職業(yè)道德教育核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育不僅僅是普通教育的內(nèi)涵，因其以全面提高人的基本素質(zhì)為目標(biāo)，尊重人的主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性，因此，同樣是職業(yè)教育的核心。職業(yè)教育的素質(zhì)教育，是以培養(yǎng)具有從業(yè)基本知識(shí)、技能和拓展技能、較高的職業(yè)道德水準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的教育。滿足行業(yè)企業(yè)需求的合格職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，不僅僅要具有過(guò)硬的技術(shù)，同時(shí)也需要具備崇德向善、吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮鉆研、勇于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，而這些品質(zhì)恰恰是雷鋒精神的核心所在。雷鋒精神是幾千年來(lái)積淀的中華民族優(yōu)秀品質(zhì)的集中體現(xiàn)，以雷鋒精神為職業(yè)道德教育核心，立足本地區(qū)思政教育優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展特色職業(yè)道德教育，讓雷鋒精神常駐校園、走進(jìn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的課堂、溶于豐富多彩的課余生活。

1.樹(shù)立雷鋒的價(jià)值觀，甘做永不生銹的螺絲釘。雷鋒說(shuō)：“螺絲釘?shù)目少F，在于它默默奉獻(xiàn)，哪怕是想當(dāng)元帥的士兵也必須在每一個(gè)崗位上認(rèn)真完成任務(wù)?！遍_(kāi)展職業(yè)道德教育，就要培育象雷鋒那樣干一行愛(ài)一行、鉆一行精一行的擁有螺絲釘精神的人才。從學(xué)生的日常點(diǎn)滴入手，營(yíng)造良好的學(xué)雷鋒氛圍，在師生中樹(shù)立正確的價(jià)值觀，比技能、比奉獻(xiàn)、比責(zé)任、比業(yè)績(jī)，比平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績(jī)。

2.培育雷鋒的道德觀，做一滴可以折射出光彩的水滴。雷鋒說(shuō)：“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？你既然活著，你又是否為了未來(lái)的人類(lèi)生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美麗？”，獨(dú)樂(lè)樂(lè)孰若與人同樂(lè)，雷鋒用一生樂(lè)于助人的追求，書(shū)寫(xiě)了大愛(ài)無(wú)疆的典范。在職業(yè)學(xué)校開(kāi)展愛(ài)的教育，熱愛(ài)祖國(guó)、尊重勞動(dòng)，珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人。在入學(xué)教育、日常行為規(guī)范引導(dǎo)、主題班團(tuán)會(huì)、節(jié)日教育、勞動(dòng)實(shí)踐、畢業(yè)教育各種主題教育活動(dòng)中融入雷鋒精神中愛(ài)的元素，培育和壯大雷鋒精神主流校園文化。

3.弘揚(yáng)雷鋒的生命觀，做我為人人的楷模。雷鋒說(shuō)“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?！狈?wù)社會(huì)是職業(yè)教育的基本功能，是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才價(jià)值的最終體現(xiàn)，更是新時(shí)代職教改革的基本理念。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生必須能夠擔(dān)當(dāng)時(shí)代所賦予的責(zé)任，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生向楷模學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得生命的意義不僅僅是發(fā)揮個(gè)人的潛能、實(shí)現(xiàn)理想，同時(shí)更是如何為社會(huì)服務(wù)、為集體服務(wù)、為他人服務(wù)，做公益事業(yè)的志愿者和探索者，以日積月累的行為習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人品質(zhì)的質(zhì)的提升。

二、以雷鋒精神為優(yōu)化教學(xué)資源的源泉，打造品牌學(xué)校

特勞特認(rèn)為，品牌是銷(xiāo)售者先在購(gòu)買(mǎi)者的心智中占據(jù)一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的認(rèn)知，然后把與之相符的產(chǎn)品提供給他們。對(duì)于職教品牌而言，是職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中，通過(guò)持續(xù)改進(jìn)，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，使畢業(yè)生擁有具有共性的典型特征的人格、職業(yè)素養(yǎng)和技能水平，能夠勝任崗位工作并實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展。具體而言，就是一所職業(yè)學(xué)校所具有的辦學(xué)理念、育人文化、人文精神、治理能力，以及長(zhǎng)期發(fā)展所形成的具有鮮明特色的人才規(guī)格及標(biāo)準(zhǔn)。品牌既有學(xué)?？傮w的也可以是專(zhuān)業(yè)獨(dú)特的，不是榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)，以往通過(guò)口碑相傳顯現(xiàn)出來(lái)，現(xiàn)在以可評(píng)測(cè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)體現(xiàn)。

以雷鋒精神中艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的源泉，優(yōu)化配置各種教學(xué)要素，積極打造風(fēng)格獨(dú)特的名牌學(xué)校。一是立足優(yōu)化供給，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，建設(shè)品牌專(zhuān)業(yè)。職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置必須與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同步，滿足現(xiàn)代企業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型發(fā)展之需。根據(jù)企業(yè)需求，保障供給，因需設(shè)置專(zhuān)業(yè)。名牌職業(yè)學(xué)校建設(shè)要做到有所為而有所不為，改變專(zhuān)業(yè)設(shè)置小而全現(xiàn)狀，力戒一哄而上，保留優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，模塊化整合相近專(zhuān)業(yè)，建立大類(lèi)專(zhuān)業(yè)下不同培養(yǎng)方向的專(zhuān)業(yè)設(shè)置模式，開(kāi)發(fā)適應(yīng)新生產(chǎn)力的新型專(zhuān)業(yè)。二是立足夯實(shí)基礎(chǔ)，完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)能力。整合職業(yè)學(xué)校內(nèi)部實(shí)訓(xùn)資源，建設(shè)共享型實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)相近專(zhuān)業(yè)的共享和基地整體對(duì)外的共享。深化校企合作，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)裝備的利用率和使用效能，普遍開(kāi)展服務(wù)于行業(yè)企業(yè)職工技能提升培訓(xùn)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)檢驗(yàn)、工藝設(shè)計(jì)驗(yàn)證、產(chǎn)品生產(chǎn)等合作項(xiàng)目。適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展，建立集虛擬仿真與典型生產(chǎn)過(guò)程于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，逐步提升實(shí)訓(xùn)裝備的信息化、智能化水平，滿足教學(xué)模式、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法改革所需。三是立足師資保障，建設(shè)高水平、結(jié)構(gòu)化教師團(tuán)隊(duì)，提升專(zhuān)業(yè)實(shí)力。引入高水平行業(yè)企業(yè)師資，實(shí)行雙導(dǎo)師制度，加大師資培訓(xùn)力度，不斷提升教師職業(yè)道德和技能水平，引導(dǎo)教師成為道德上的模范、技能上的尖兵、教學(xué)上的行家里手，培養(yǎng)一批在區(qū)域職教領(lǐng)域具有骨干示范作用的名師。

三、以雷鋒精神為深化教學(xué)改革的動(dòng)力，提升職教品牌的內(nèi)涵和影響力

學(xué)生既是職業(yè)學(xué)校教育的成果也是職業(yè)學(xué)校的產(chǎn)品，它不是以具體的實(shí)物而存在的，而是凝聚品質(zhì)、素養(yǎng)、能力的職業(yè)人。職教品牌的內(nèi)涵體現(xiàn)在所培養(yǎng)學(xué)生得到社會(huì)普遍認(rèn)同的突出的就業(yè)能力和社會(huì)生存能力，他是以能夠勝任崗位需求和自身發(fā)展為基調(diào)的，在社會(huì)發(fā)展中，需要不斷深化改革，與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新。

以雷鋒精神中銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神為動(dòng)力，打造高質(zhì)量創(chuàng)新型職業(yè)教育基地是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必由之路。深化產(chǎn)教融合，建立適應(yīng)不同年齡、不同學(xué)力、不同素質(zhì)學(xué)生的學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并進(jìn)的教育體系，完成好學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)兩項(xiàng)基本任務(wù)。實(shí)施基于工作過(guò)程的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式、教育手段、教學(xué)方法、教學(xué)研究，與企業(yè)升級(jí)改造革新緊密結(jié)合，引進(jìn)新技術(shù)，孵化新技術(shù)，形成具有職業(yè)學(xué)校特征的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，更好地服務(wù)于企業(yè)。加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量管理的微觀控制，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，培育精品，提高企業(yè)的滿意度。

總之，在建設(shè)品牌學(xué)校過(guò)程中，還應(yīng)該充分發(fā)揮名師率先垂范的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)職業(yè)學(xué)校師生自覺(jué)地追隨雷鋒的腳步，踐行特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷自我完善、自我發(fā)展、自我凈化、自我提高，使雷鋒精神融入職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程，為保障高質(zhì)量人才供給奠定好每一塊基石。

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