賈佳

摘要：辦好人民滿意的學(xué)校，離不開各方支持，最關(guān)鍵的要素就是教師。作為基層學(xué)校，如何讓教師受到尊重、收獲職業(yè)成就感和生活幸福感？這不僅關(guān)系教師切身利益，更關(guān)系學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。本文，堅持加大校本培訓(xùn)、健全工作機制，優(yōu)化學(xué)風(fēng)發(fā)展學(xué)生，強化培養(yǎng)成就教師。

關(guān)鍵詞：校本研修;開放交流;提升

引言：正所謂“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本?！睆娬{(diào)了教師的重要性，只有教師得到良好發(fā)展，才能有效落實高質(zhì)量課堂，為學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展起到至關(guān)重要的積極作用。與此同時，教師除了專業(yè)工作者的身份之外，也是一個獨立的個體，在關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展的同時也要重視教師的個人價值體現(xiàn)，唯有如此，才能喚醒教師對自我發(fā)展的意識，進一步促使教師積極主動的投身到專業(yè)發(fā)展中去。

一、加大校本培訓(xùn)，教研強師練內(nèi)功

1、主題研課

主體研課是校本研修的主要模塊。學(xué)校應(yīng)在主體研課中扎扎實實進行的每年一度的探索型課堂案例與反思活動視為重點。并在學(xué)年初，制定好一學(xué)年的研課規(guī)劃，并確定好研課主體。在上課期間，任教教師與所在的教研組成員都要在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下集中備課、試教、研討，并做出進一步調(diào)整。在上課的前一周，任教教師都要給每個聽講教師準備好一個課堂設(shè)計，使每個教師在聽講期間達到心里有數(shù)。

2、集體備課

集中備課，分享智慧是校本研修的又一主要方法。對此，學(xué)校可建立《集體備課制度》，在反省中改進，在探討中前進，建立“閱讀課本——單元探討——組成教案——團體說課——調(diào)整運用——教后反省”的備考工作模式。挑選業(yè)務(wù)工作出色、勤學(xué)善思的骨干教師作為備考組員，開課初制訂備考組教學(xué)活動實施方案報告教研組，學(xué)年中開展好每一期團體研究。研究教學(xué)活動做好“五定”，即定時限、定場所、定主體、定中心發(fā)言人、定程序。

3、專題研究

教師是教育教學(xué)工作的踐行者，唯有立足教育教學(xué)實踐進行探究，人才有活力。也因此，要求教師必須采取“實踐-反思-再實踐”的探究思維，開展教育專題研究。同時鼓勵各教育教學(xué)研究小組從以下三種渠道去發(fā)掘新問題：一、教師深入備課，立足課堂疑難問題;其二、廣泛聽課，發(fā)掘教師課堂教學(xué)問題;其三、深入評課，發(fā)掘教師的教學(xué)策略問題。在課題探究過程中，提供教師解題的新策略。

4、堅持“走出去”和“引進來”相結(jié)合

定期選派教師出國留學(xué)，外出視察，開展各種教學(xué)論壇、主題培訓(xùn)、專項交流等活動，以促進我校師資開闊視野，提升教師教學(xué)智慧。一是“走出去”：走向發(fā)達地區(qū)，思考成長經(jīng)驗。先后選派教師赴國內(nèi)外知名高校讀書考查，認真學(xué)習(xí)其教育教學(xué)、業(yè)務(wù)管理工作、比賽指導(dǎo)、校園文化構(gòu)建等工作方面的成長做法和經(jīng)驗。二是“引進來”：吸納先進理念，利用優(yōu)秀教學(xué)資源，組織教師旁聽交流學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)智慧;吸納大師，重視孵化引領(lǐng)，邀請國內(nèi)著名教授、專家教授等到校演講、座課，組織教師參觀交流學(xué)習(xí)。在“走出去”和“引進來”相結(jié)合的大背景下，與各兄弟院校形成戰(zhàn)略協(xié)作同盟，共同進行復(fù)課研究、校本教研與師資交流等活動，共同揚長避短，共建優(yōu)秀教學(xué)資源體系。

二、健全機制，讓校本研修有章可循

1、強化健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

重視校本教科研管理工作，還要強化健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，形成由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為負責人、副校領(lǐng)導(dǎo)主抓、科研室和指導(dǎo)科教師具體實施的教學(xué)管理工作領(lǐng)導(dǎo)隊伍，并建立“校領(lǐng)導(dǎo)-副校領(lǐng)導(dǎo)-教研組長、指導(dǎo)組長-研究組長-備課組長-科任教師”分層負責的校本教科研網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。明確校長、副校領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、教研副組長的職能與任務(wù)，同時推動校本科研與校本培養(yǎng)，推動校本科研常規(guī)化，課堂常規(guī)科研化。

2、強化培訓(xùn)，構(gòu)建教研隊伍

為進一步加強師資培養(yǎng)，可逐步形成以教學(xué)研究小組長、副組長、教育課題負責人、市“名師”教研能手為主導(dǎo)的教科研工作教師隊伍。并做到以下幾點：一是進一步強化教科研人員的自學(xué)。積極引導(dǎo)和幫助教科研人員參與上級舉辦的師資培訓(xùn)和教科研工作文化交流等社會活動。二是采用“走出去、引進來”的方法進行校際學(xué)術(shù)知識交流活動。

3、確保教研活動高效落實

在研究分組方法上，按照新課程中對各學(xué)科課程年段目標所提出的不同要求，學(xué)?？蓜澐譃槎鄠€研究組。教研組和備課組之間交叉進行教學(xué)活動，或者單周教學(xué)或研究小組活動，或者雙周備課組教學(xué)活動，如此的研究組與備課組教學(xué)活動有機配合，既有縱向溝通，也有橫向研究，從而形成了校內(nèi)科研活躍的研究網(wǎng)絡(luò)。

結(jié)束語：教師隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。面對中國教育現(xiàn)代化、優(yōu)質(zhì)化的加快發(fā)展，在提高教師水平方面，很多學(xué)校仍面臨著教師基數(shù)偏緊、工學(xué)矛盾突出、教學(xué)項目資金不足等問題。為此，學(xué)校要把提高教師師德師能培養(yǎng)、加強學(xué)校對外交往合作納入重要的工作規(guī)劃，真正地把學(xué)校教師隊伍打造成一流、領(lǐng)先的水平。

參考文獻：

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