陳鴿

摘要：依據(jù)新課改的要求，對于學(xué)生的教育要從心理與生理兩方面入手，而體育教學(xué)其自身的學(xué)科特性，能夠更加有效的推動學(xué)生的身心健康發(fā)展。這其中體操作為體育運動中的基礎(chǔ)項目，同樣也是我國體育教學(xué)中的重要構(gòu)成部分，為了能夠全面提升小學(xué)體操教學(xué)效果，就需將“快樂體育”思想有效融入到小學(xué)體操教學(xué)中，以此來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中有效完成體操學(xué)習(xí)。本文將對“快樂體育”思想對小學(xué)快樂體操教學(xué)的作用與實踐進行梳理與解析。

關(guān)鍵詞：“快樂體育”;小學(xué)體操教學(xué);作用;實踐

引言

全新的時代背景之下，為了能夠完全貫徹落實國家推行的課程改革舉措，各學(xué)校也在不斷的對自身的教育教學(xué)理念與方式進行優(yōu)化創(chuàng)新，這其中，體育教學(xué)在小學(xué)教學(xué)之中占據(jù)了極為重要的地位，并且也做出了突出的貢獻。學(xué)生除了要對自身相關(guān)的文化課程知識進行有效的掌握之外，還需要具備強健的體魄，以此才能夠做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。為了完成這一重要的教育目標(biāo)，就需要在小學(xué)體操教學(xué)過程中，通過對“快樂體育”思想的有效運用，來將學(xué)生對于體操的興趣充分調(diào)動，進而培養(yǎng)學(xué)生更加良好的運動習(xí)慣。

一、“快樂體育”思想的內(nèi)涵與作用

（一）“快樂體育”內(nèi)涵

“快樂體育”思想的本質(zhì)是教師在實際的教學(xué)過程中，以學(xué)生情感作為基礎(chǔ)，依據(jù)體育教學(xué)的特帶你，將體育教材中的趣味性素材充分挖掘，對學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律進行全面分析，從而靈活多變的教學(xué)方式，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠在輕松愉快的氛圍中對體育知識與技能進行學(xué)習(xí)?！翱鞓敷w育”的最終目標(biāo)是在對傳統(tǒng)體育教學(xué)體系繼承與發(fā)揚的前提之下，將教學(xué)模式有效轉(zhuǎn)變至更加具備生命力與活力的素質(zhì)教育體系之中。需要注意的是，“快樂體育”思想并非一味遷就學(xué)生的個體需求，而是教師在進行體育教學(xué)過程中，將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，通過全面調(diào)動學(xué)生性卻與體育活動的實踐為主要手段，從而對學(xué)生自身終身體育意識進行有效培養(yǎng)?？偠灾翱鞓敷w育”是全新的教學(xué)思想，這就需要體育教師對其精神進行有效掌握，并充分領(lǐng)會“快樂體育”內(nèi)涵，如此才能在體育教學(xué)中對其進行靈活運用。

（二）“快樂體育”作用

在小學(xué)體操教學(xué)中，通過對“快樂體育”的有效實施，能夠使學(xué)生全身心的投入到體操學(xué)習(xí)之中，并體驗到愉悅與滿足，獲得全新的教學(xué)效果。此外，在體操教學(xué)中，部分教學(xué)內(nèi)容是十分枯燥且艱苦的，即便學(xué)生能夠做好足夠的心理準(zhǔn)備，但是如果在體操學(xué)習(xí)中，缺失愉快的情感體驗，長此以往，學(xué)生就會對體操學(xué)習(xí)存在一定的抵觸心理，最終只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，難以有效實現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。而教師通過對“快樂體育”的有效運用，能夠在體操課堂中創(chuàng)建良好的氛圍，并確保學(xué)生自身主動性與創(chuàng)造性充分發(fā)揮，使其產(chǎn)生快樂情緒，如此一來，學(xué)生就能以積極飽滿的狀態(tài)來有效完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分培養(yǎng)其樂在其中的自覺意識。

二、“快樂體育”思想在小學(xué)體操教學(xué)中的滲透措施

（一）合理組織、設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)體操教學(xué)的主要內(nèi)容是以競技性體操的基礎(chǔ)動作為主，重視動作的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，這也會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一定的壓力，而“快樂體育”想要有效滲透至小學(xué)體操教學(xué)之中，首先就需要教師將教材中的技術(shù)結(jié)構(gòu)進行簡化，主要內(nèi)容有規(guī)則簡化、降低技術(shù)要去與活動形式簡化，從而確保學(xué)生在進行活動過程中不會受到過多的人為限制，只有先讓學(xué)生能夠有效完成活動目標(biāo)，之后在對相關(guān)技術(shù)與規(guī)則進行體會。除此之外，教師還需對快樂體操教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)您能給增設(shè)，沖破固有的教材限制，將學(xué)生喜聞樂見且適合不同層次學(xué)生進行練習(xí)的快樂體操教材內(nèi)容進行增設(shè)。除此之外，在實際的教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生的年齡特點、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容進行全面分析，確?！翱鞓敷w育”能夠更加科學(xué)合理的實施。并且教師還需以學(xué)生的視角對教材進行理解，進而明確自身的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。

（二）科學(xué)運用各種教學(xué)方法

想要確保“快樂體育”教學(xué)的有效開展，就需要教師加強對教學(xué)方法藝術(shù)性的深入研究，依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，對自身的教學(xué)方式進行藝術(shù)性的加工創(chuàng)造，并在教學(xué)實踐中對其進行靈活運用，確保每名學(xué)生都能夠處于愉快平衡的心境之中，在師生的情感交融中，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的快樂與成功的喜悅，全面提升其探索精神。除此之外，“快樂體育”在小學(xué)體操教學(xué)中推行的最終目標(biāo)是全面提升提升體操教學(xué)質(zhì)量與效果，確保學(xué)生身心能夠獲得全面發(fā)展，為了有效完成這一重要教學(xué)目標(biāo)，就需要教師對原則進行把握，并將快樂與嚴(yán)格、快樂與刻苦、快樂與質(zhì)量之間的關(guān)系進行正確有效的處理。

（三）更新考核評價形式

教師要依據(jù)學(xué)生體操學(xué)習(xí)起點與其努力程度，通過與絕對評價有效結(jié)合，來對學(xué)生進行綜合性的評價，如此一來，既能讓體操基礎(chǔ)能力薄弱的學(xué)生有一個明確的發(fā)展目標(biāo)，也能讓教師的評價看到過程與結(jié)果，將傳統(tǒng)單一的終結(jié)性考核評價進行改變，加強對于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與進步程度等多方面的過程性評價。

三、結(jié)束語

“快樂體育”想要在小學(xué)體操教學(xué)中有效運行，首先就需要教師能夠全面提升自身的人格素養(yǎng)，并將學(xué)生作為教學(xué)主體，依據(jù)其心理發(fā)展特點，對教學(xué)活動進行更加科學(xué)合理的設(shè)計，確保小學(xué)體操教學(xué)效果能夠獲得有效提升。并且，“快樂體育”在小學(xué)體操教學(xué)中的有效滲透，能夠讓學(xué)生變得更加喜學(xué)愛練，在獲得身心愉悅的同時，也能夠?qū)⑵渲黧w性充分發(fā)揮。

參考文獻

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