張春麗

摘 要：在當(dāng)前教育的新背景新形勢下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生雙向互動，通過轉(zhuǎn)變教育思路、創(chuàng)新組織形式、更好的優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等多元策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、鍛煉能力、提升核心素養(yǎng)。只有堅(jiān)持“授人以魚不如授人以漁”的正確教育理念，才能真正打造學(xué)生滿意的數(shù)學(xué)高效課堂，啟迪思維、保障質(zhì)量。因此，怎樣建立初中數(shù)學(xué)的高效課程，向課堂要效率、向課堂要質(zhì)量，這是每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)深刻思考的課題。

關(guān)鍵詞：初中生數(shù)學(xué)研究 高效課堂 構(gòu)建策略 課堂

從古至今老師在中小學(xué)生心里都是極之崇高的地位，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的楷模，但是老師首先要對自己進(jìn)行考核和反省，以提高自己的專業(yè)素質(zhì)，同時也要有自身的人格魅力，同時也要關(guān)注和愛護(hù)學(xué)員與生活。所以數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中首先要注重自身的行為和語言能力，要在課堂中傳輸正確的思想三觀，協(xié)助學(xué)員樹立自己的理想，以有利于學(xué)生的發(fā)展。所以首先在數(shù)學(xué)課堂上要提高自身的學(xué)科素質(zhì);學(xué)科素質(zhì)主要分為專業(yè)能力和教育能力，首先數(shù)學(xué)教師要發(fā)揚(yáng)終生自學(xué)的教育思想，不斷掌握最新的數(shù)學(xué)知識和方法，在日常課堂中給予學(xué)生知識淵博的形象，同時也要不斷增強(qiáng)自身的教育能力，根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，把學(xué)員的注意力集中在課堂中，并以此培養(yǎng)教學(xué)技能。其次數(shù)學(xué)課堂教師需要良好的精神，要努力做到為人師表，在教育的過程中不要受自己情緒的影響，要盡力做到關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)員，不以權(quán)謀私，給學(xué)員一個勤儉節(jié)約、愛崗敬業(yè)精神的良好榜樣。

最后，數(shù)學(xué)課堂必須要有端正的三觀和為人處世的理念，要有崇高的教育道德，在課堂上和生活中，以自身魅力征服學(xué)生，使學(xué)生以自身為楷模，從而形成了端正的三觀。比如：守時雖然是一個事情，但在教學(xué)工作中很能檢驗(yàn)一個人的品格，也是每一個學(xué)生都必須做好的事情。而數(shù)學(xué)教師生活中也要盡可能的做到準(zhǔn)時，因?yàn)樵S多老師都是打了上學(xué)鈴后才到辦公室就開始去教室，總遲到了那么幾分鐘，而這樣會給學(xué)生不良的榜樣，所以數(shù)學(xué)課堂就必須要能夠提早幾分鐘出發(fā)，給學(xué)生提供了一種守時的好典范。綜上所述，由于老師是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的好榜樣，所以數(shù)學(xué)教師一定要給學(xué)生一種正向形象，從自己的每一件事情開始，或者和學(xué)生進(jìn)行溝通，從而給學(xué)生傳輸正確的三觀。

注重上課的氣氛和學(xué)生一言一行思考與情感課堂也需要良好的上課氣氛，學(xué)生們可以暢所欲言，同時也便于學(xué)生間的彼此幫助和學(xué)習(xí)，而數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的關(guān)懷和引導(dǎo)也可以讓學(xué)生形成正面情感，從而有助于學(xué)生們建立自信。所以，數(shù)學(xué)教師首先要從自己開始，以正面的心態(tài)學(xué)習(xí)，需要形成和諧民主、互助的氣氛，同時需要對學(xué)生做出相應(yīng)的鼓勵和表揚(yáng)。首先，數(shù)學(xué)教師工作上的心情必須要積極、愉快，使學(xué)生受到良好感染，這也是老師的上課基本要求，在每個人的生命中都不會突飛勐進(jìn)的，所以數(shù)學(xué)教師即使碰到了不順心的事也絕對不能把惡劣心情帶到課堂上，更不要對學(xué)生發(fā)泄。第二，數(shù)學(xué)教師在授課的時候要注重語氣，語言要抑揚(yáng)頓挫并采取通俗易懂的話語方式對學(xué)生加以說明，增進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，同時授課風(fēng)格也要得到廣大學(xué)生的歡迎。其三，要堅(jiān)持以人為本的教育觀，數(shù)學(xué)教師在課堂上要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，同時輔助以問題教育的方式，使學(xué)生積極地參與到課堂中。第四，采用鼓勵和表揚(yáng)的教育方式，在課堂中數(shù)學(xué)教師一定要注意學(xué)生的自尊與狀態(tài)，對在上課時表現(xiàn)好的學(xué)生一定要給與學(xué)生贊揚(yáng)，并且在當(dāng)學(xué)生遇到難題的時候一定要及時幫助學(xué)生給予問題，要通過鼓勵和表揚(yáng)的話語讓學(xué)生知道自己成績很好，讓學(xué)生知道老師對自己的關(guān)懷和熱愛。語文數(shù)學(xué)老師在平時課堂中還必須要防止挖苦和諷刺學(xué)員，并且還不得單方面的矢口學(xué)生，因?yàn)楹芏嗬蠋熢谀承┚唧w細(xì)節(jié)方面都不能考慮到自已的教學(xué)語言，對學(xué)員形成了心靈上的影響，這都是不可逆的。所以數(shù)學(xué)教師必須要重視自身的一言一行，給學(xué)生塑造一個和藹可親的好朋友、老師的藝術(shù)形象。

課堂是傳播數(shù)學(xué)知識、鍛煉數(shù)學(xué)思維的主陣地。然而反思于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，呆板的內(nèi)容、乏味的教學(xué)方式，也沒有影響教師間的有效交流和互動，直接導(dǎo)致學(xué)生參與興致不高，教學(xué)效率低下。自從新課程理念提出以來，學(xué)校打破了傳統(tǒng)的授課思維，再次明確位置了老師的授課主要角色，通過與老師配合和交流，更有效地共同完成授課各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在合作教學(xué)活動、合作學(xué)習(xí)和探索過程中，逐步掌握了數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。而對于教師來說，也要從教學(xué)理念、教學(xué)方法與教學(xué)形式等多個方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破。今天我就想通過這個角度來探究一下傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)教學(xué)在新的時代背景下融入不同的新鮮血液后，能夠帶給大家更多的更好的新的創(chuàng)新想法與創(chuàng)新理念，在更好的傳播數(shù)學(xué)知識的同時也能夠更好的開展更貼合實(shí)際的數(shù)學(xué)教育模式。在保證課堂效率的同時進(jìn)行教育創(chuàng)新，探索出更適合當(dāng)代學(xué)生的數(shù)學(xué)教育方法，更好的傳播數(shù)學(xué)知識。在基于構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的美好愿望，筆者主要做了如下探索與實(shí)踐：

1 組織合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維互補(bǔ)

教育改革提倡開展參與式教學(xué)，而合作學(xué)習(xí)則是深受學(xué)生歡迎并且切實(shí)有效的教學(xué)策略。通過組織合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生自主交流，在熱烈的討論中交換意見，實(shí)現(xiàn)思維互補(bǔ)。在具體教學(xué)中，教師要堅(jiān)持因材施教原則，采取分層策略，確保每個學(xué)生都能融入數(shù)學(xué)課堂并發(fā)揮優(yōu)勢，彼此取長補(bǔ)短，樹立學(xué)習(xí)自信心。

例如學(xué)習(xí)“利用函數(shù)圖像”的相關(guān)知識，筆者設(shè)計(jì)合作任務(wù)：①已知一次函數(shù)y=2x+3，若自變量x的值增大，函數(shù)y值有何變化？②對比函數(shù)y=2x+3和y=-2x+3，分別繪制函數(shù)圖像并觀察異同點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。在分組合作中，有的小組以坐標(biāo)象限角為切入點(diǎn)，有的小組則從圖象的相增加性角為切入點(diǎn)，有的小組則以圖象和坐標(biāo)系的交點(diǎn)位置角為切入點(diǎn)，但不同的合作方案最后結(jié)論卻一致，反映了數(shù)學(xué)學(xué)科中特有的一題多解法、一題多變形式。

2 營造環(huán)境氛圍，落實(shí)多樣方法

良好的環(huán)境氛圍是提高學(xué)習(xí)積極性、保障教學(xué)質(zhì)量的前提，通過多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，激活中學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。首先，借助現(xiàn)代教學(xué)手段，設(shè)計(jì)實(shí)用的多媒體課件，增添教學(xué)內(nèi)容的新穎性與教學(xué)形式的趣味性，激活學(xué)生的參與欲望。例如在講授“圖形的旋轉(zhuǎn)”時，通過展示大量動態(tài)的視頻和照片，給予學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈視覺沖擊，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知邏輯能力，在細(xì)心觀察和全面思維過程中深入了解知識點(diǎn)，從而有效完成課堂教學(xué)任務(wù);其次，由于數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)多來自于日常生活并服務(wù)于日常生活，所以創(chuàng)設(shè)充滿生活化氛圍的課堂教學(xué)情景，既能體現(xiàn)對數(shù)學(xué)課程的親和力，又可縮短學(xué)習(xí)者與數(shù)學(xué)知識之間的距離，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)流程。例如在研究“近似三角的特性”時，列舉學(xué)生“使用影子測量高度”的實(shí)際例子建立情景，更有助于學(xué)習(xí)者的掌握。此外，由于問題情景、游戲情境、故事情景這些在數(shù)學(xué)課堂上的使用范圍都十分廣泛而合理，因此教師應(yīng)依據(jù)不同的課程和教學(xué)目的靈活性

選用。

3 創(chuàng)設(shè)操作活動，激活直觀感受

新課標(biāo)背景下打造數(shù)學(xué)高效課堂必須做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在教師的精心設(shè)計(jì)與安排下，搭建多樣化的數(shù)學(xué)活動平臺，讓學(xué)生在動手操作中獲得直觀的學(xué)習(xí)感受，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力，真正“動”起來。例如講解“直線平行的條件”時，我讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好一套三角尺，在課堂上觀察大小不同三角尺的直角，動手試一試，如何拼成內(nèi)錯角、同位角或同旁內(nèi)角。學(xué)生時而自己操作，時而遇到問題小組討論，大家經(jīng)過探討與交流，拼出了不同的“角”，并且順其自然地總結(jié)出兩條直線平行的條件。通過這種做法，擺脫了灌輸式教學(xué)的弊端，學(xué)生不僅感受數(shù)學(xué)課堂趣味十足，而且收獲滿滿的學(xué)習(xí)成就感，對自主探究的數(shù)學(xué)知識感受直觀、印象深刻。

4 開展趣味游戲，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)

培育初中生的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)，良好的競爭意識必不可少。通過進(jìn)行生動有趣的數(shù)學(xué)小游戲活動，使學(xué)習(xí)者在競爭和協(xié)作過程中豐富教學(xué)感受，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生提高整合精神和個別意識。比如在練習(xí)“證明二元一次方程組的解”時，我采取了非常有意思的游戲接龍方法：首先列舉方程式“3x+y=65”，接著讓一個學(xué)生任意地表示x值或y值，然后點(diǎn)名同學(xué)答出了相應(yīng)的y值或x值，以此類推，看誰算得又快又準(zhǔn)。在游戲中，大家集中了注意力，并爭先恐后地加入，在快樂的情境中大家很快地就學(xué)會了證明二元一次方程組的辦法。除此之外，筆者還提倡民主性的教學(xué)策略，以引導(dǎo)學(xué)生針對所學(xué)內(nèi)容自主地創(chuàng)設(shè)好玩的游戲活動，讓他們在有趣的游戲中合作交流、共享經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，并且對數(shù)學(xué)探究活動充滿濃厚興趣。

5 PPT在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

新課程改革的深化和信息技術(shù)的進(jìn)一步提升，使得當(dāng)前數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)有了明顯的改變。多媒體輔助課堂教學(xué)的方法已進(jìn)入了大學(xué)校園，走進(jìn)學(xué)生們的課堂中，為學(xué)生們提供眼前一亮，調(diào)動了學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的濃厚興趣。而這種的教學(xué)方法也因具備了各種優(yōu)點(diǎn)，被普遍使用于課堂教學(xué)過程中。那么，文本就分析了PPT的教學(xué)方法及其在數(shù)學(xué)課程中的優(yōu)缺點(diǎn)。在中國傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)者大多以教師為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者與老師之間的“一言堂”，因此學(xué)習(xí)者常常處在被動地位，老師也缺少對學(xué)習(xí)者個人差別與各種理解能力的思考，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極力，因此教學(xué)也常常不佳。通過使用PPT課件，可以創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，并通過圖文交互的方式，給教師與學(xué)習(xí)者們更多參與教學(xué)的時間和空間，充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的手、目、耳、口等各種感覺，從而完全改造了過去單調(diào)的課堂教學(xué)格局，并確定了學(xué)習(xí)者的課堂教育主體性。在授課中，學(xué)員由被動學(xué)業(yè)逐漸變?yōu)橹鲃訉W(xué)業(yè)，從而徹底改變了以老師為中心的授課狀態(tài)，教師更加重視學(xué)員創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的培育，從而形成了學(xué)員良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，從而提升了授課效能。PPT課件的廣泛使用，營建了良性的課堂氛圍，對老師專業(yè)技能也明確提出了要求。教師應(yīng)熟練地了解PPT課件的使用技巧，并把握好使用基礎(chǔ)功，以創(chuàng)造能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)者才能的環(huán)境激勵，以利于充分調(diào)動學(xué)生的動機(jī)，發(fā)展和開拓學(xué)習(xí)者的潛能才智。在觀看PPT課件時，鼠標(biāo)能在頻繁的顯示屏上自由滑行，以防止學(xué)習(xí)者任意翻開不合理的頁面。課件運(yùn)行之后，要注意與顯示屏的轉(zhuǎn)換，并注重清屏。在數(shù)學(xué)教育過程中，興趣可以說是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最關(guān)鍵的條件之一。而且對學(xué)人而言，對某種事物和學(xué)科必須形成了濃厚興趣才能夠充分調(diào)動學(xué)人的主觀積極性。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為何卻一直無法適應(yīng)目前學(xué)人的需要呢？就因?yàn)閷W(xué)校長期以來都是這種教學(xué)方式，而始終無法充分調(diào)動學(xué)人的興趣，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)過程不過如此，每堂課都是這樣，進(jìn)而形成了墮落的學(xué)習(xí)心態(tài)。而在課堂教學(xué)中，教師利用PPT的方式，將整個課堂教學(xué)過程變成了一個方式，讓每位學(xué)生都感受與眾不同之處，并由此充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，學(xué)習(xí)者由于年齡較小，對任何事物都存在著很大的興趣，老師采用傳統(tǒng)教學(xué)方法時，會讓他們覺得很枯燥乏味，而老師可以采用PPT的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在教材中添加小動物和動畫片人物等，以此引起學(xué)習(xí)者的注意力。此外，由于中小學(xué)生對童話故事、漫畫人物等具有特殊的感情，在PPT中也可添加兒童聲音等內(nèi)容，當(dāng)老師在知道了學(xué)生的愛好之后，在PPT中添加學(xué)生所喜愛的動畫人物等聲音，讓學(xué)生形成了濃厚興趣，并投入到課堂中，從而大大地提高了課堂效果。

對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程而言，都是教授書本課堂中的教學(xué)內(nèi)容，而且很多老師的授課思路也都比較老舊，以為學(xué)習(xí)者僅僅把課本中的知識點(diǎn)都學(xué)會就可以了，對老師而言，傳授給學(xué)習(xí)者課本中的知識內(nèi)容便是教育目標(biāo)。但是這樣的教育思路卻嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)者對更多知識點(diǎn)內(nèi)容的渴求，讓學(xué)習(xí)者的思考能力與發(fā)展限于書本課程中。而課件老師可以運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)等方法，在課堂過程中傳遞更多的課外學(xué)習(xí)知識點(diǎn)和內(nèi)容給學(xué)習(xí)者，豐富學(xué)生的思維能力。例如對空間圖形的初步認(rèn)知，那么在課本上就只是讓學(xué)習(xí)者對空間圖形進(jìn)行認(rèn)知，而很多老師也就把認(rèn)知空間圖形當(dāng)做了教育目標(biāo)，而不再對學(xué)習(xí)者進(jìn)行額外知識點(diǎn)的傳遞。那么通過運(yùn)用PPT課件，老師就可以把學(xué)習(xí)者日常生活中見到的圖畫都加以匯總上傳，使學(xué)習(xí)者直觀的了解到哪些是幾何畫板，以及日常生活中都有什么是幾何畫板。此外，還可以開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，在傳統(tǒng)教材中添加了視頻動畫等，讓學(xué)習(xí)者們區(qū)分幾何畫板。這樣的教學(xué)方式，不僅改善了傳統(tǒng)課程中知識點(diǎn)量的不足，還充分調(diào)動了學(xué)生的思維能力，聚集了學(xué)習(xí)者的上課聚焦關(guān)注力。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)是一個基礎(chǔ)教育課程，它對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力具有積極的促進(jìn)意義。新課程背景下打造高效課堂離不開教師的積極參與，尤其突出了學(xué)生的主體地位，而老師則擔(dān)任課堂教學(xué)的啟發(fā)者和引路人，利用高效的互動式交流方式和豐富而新穎的課堂表現(xiàn)形式，創(chuàng)造濃郁的探究氣氛，讓學(xué)生積極投入、自主思維，在老師精心策劃和合理安排下，關(guān)心每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，使學(xué)生在有效課堂上有所收益。各科的教育都是相通的，有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，我們要更多地發(fā)掘出數(shù)學(xué)獨(dú)特的魅力所在，用更現(xiàn)代化的方法去探究數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)生活中的意義，讓更多的初中生愛上數(shù)學(xué)課堂。