劉雅青

摘? 要：小學(xué)階段的學(xué)生如同一張白紙，是其形成良好道德與法治的關(guān)鍵時(shí)期。因此，學(xué)校、教師都需要重視該階段學(xué)生日常行為、道德與法治的教育和把控。在新的教育形式下，教師應(yīng)當(dāng)了解并尊重小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、模仿能力等，運(yùn)用恰當(dāng)合理的德育教育方法，全面提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想水平，為其日后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;問(wèn)題;對(duì)策;道德修養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G621 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2021）30-0161-02

【Abstract】Primary school students are like a piece of white paper，which is the key period for them to form a good ideological and moral character.Therefore，schools and teachers need to pay attention to the education and control of students’ daily behavior and ideological and moral character.In the new form of education，teachers should understand and respect the development characteristics of primary school students，make full use of students' learning ability and imitation ability，use appropriate and reasonable moral education methods，comprehensively improve students’Moral Cultivation and ideological level，and lay a good foundation for their future development and growth.

【Keywords】Primary school;Moral education;Problems;Countermeasures;Moral cultivation.

在傳統(tǒng)的德育教育中，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都不夠重視德育教育，無(wú)法幫助學(xué)生更好地發(fā)展和成長(zhǎng);教師采用的教育方法也無(wú)法滿足當(dāng)前全新的教育形式，無(wú)法取得較好的教育效果。在當(dāng)前全新的教育形式下，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合多方面的情況制定恰當(dāng)?shù)牡掠逃呗?，明確德育教育的目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)牡掠逃姆椒?，積極開(kāi)展主題班會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)還需保證家庭教育的同步開(kāi)展，全面提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為其日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1. 小學(xué)德育教育中的問(wèn)題

（1）家庭教育存在問(wèn)題

家長(zhǎng)普遍較為重視孩子的教育問(wèn)題，從小就會(huì)讓孩子去參加各式各樣的培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞、數(shù)學(xué)知識(shí)等。近些年，家長(zhǎng)也開(kāi)始重視智力教育，讓孩子參與到各種思維訓(xùn)練班中。家長(zhǎng)過(guò)于重視孩子的治理教育，不夠重視德育教育，忽視個(gè)性教育。而這就導(dǎo)致很多孩子不夠禮貌，接人待物往往表現(xiàn)得較為無(wú)禮。很多小學(xué)生都是獨(dú)生子女，普遍存在缺少責(zé)任心、自私嬌氣、感情冷漠等問(wèn)題。如果在家庭教育中缺少德育教育，那么將會(huì)直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（2）學(xué)校教育存在問(wèn)題

第一，學(xué)生思想狀況的問(wèn)題。如今，社會(huì)正在快速發(fā)展，改革開(kāi)放也在逐步推進(jìn)中，世界各國(guó)之間的交流也越發(fā)頻繁。在這樣的時(shí)代背景下，個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義等較為消極、腐朽的思想給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)極大的負(fù)面影響，無(wú)法使其形成正確的價(jià)值觀;傳統(tǒng)的審美情操、倫理道德等也無(wú)法取得較好的教育效果。部分青少年未能形成良好的思想認(rèn)知，經(jīng)常出現(xiàn)離家出走的情況，也存在打架斗毆等情況。

第二，教師思想認(rèn)識(shí)的不足。在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中，教師不僅是知識(shí)的傳授者和教育者，還是學(xué)生靈魂的塑造者。小學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，較為崇拜自己的教師，會(huì)主動(dòng)模仿教師的一舉一動(dòng)、一言一行。因此，教師必須要為學(xué)生樹立正確的榜樣，在潛移默化中給予學(xué)生良好影響。但是從當(dāng)前的情況來(lái)看，部分教師難以嚴(yán)格要求自己，無(wú)法以身示范，也不夠了解德育教育。受到應(yīng)試教育的影響，仍舊部分教師過(guò)于重視理論知識(shí)的教學(xué)，未能深入挖掘和分析教材中的德育教育素材，也無(wú)法在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予學(xué)生正確指導(dǎo)，未能發(fā)揮自己的模范帶頭作用，不夠關(guān)心和了解學(xué)生，無(wú)法采用恰當(dāng)?shù)牡掠逃椒ā?/p>

（3）教學(xué)方式存在問(wèn)題

現(xiàn)階段，很多德育教師在日常工作中，仍舊采用較為單一的教學(xué)方式，借助灌輸式、填鴨式的教學(xué)模式，而這就會(huì)導(dǎo)致課堂氛圍過(guò)于沉悶，學(xué)生難以對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，也就無(wú)法緊隨教師的教學(xué)步伐學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。同時(shí)，教師也未能積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，無(wú)法保證家庭教育、學(xué)校教育的同步開(kāi)展。教師在教學(xué)時(shí)也缺少較強(qiáng)的針對(duì)性，德育教育內(nèi)容脫離學(xué)生的實(shí)際生活，難以激起學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而影響到實(shí)際教育教學(xué)效果。

（4）德育教育難度較大

首先，德育教育主要是依靠道德與法治課堂展開(kāi)教育。如果道德與法治教師不具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，不夠了解學(xué)生，那么將無(wú)法采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，也無(wú)法積極開(kāi)展不同類型的德育教育活動(dòng);其次，很多學(xué)校都將道德與法治課程作為小學(xué)教育體系中的一門副課，學(xué)校和教師都未能真正認(rèn)識(shí)到其重要性。此外，道德與法治學(xué)科的教學(xué)缺少趣味性，內(nèi)容較為空洞，難以真正吸引學(xué)生的注意力;最后，要想開(kāi)展不同類型的德育教育活動(dòng)，就需要教師、學(xué)校以及家長(zhǎng)的積極配合，具有較高的實(shí)行難度，也無(wú)法取得較為明顯的教育效果。以上問(wèn)題的存在都會(huì)嚴(yán)重影響到德育教育的效果和質(zhì)量，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2. 小學(xué)德育教育中問(wèn)題的對(duì)策

（1）制定詳細(xì)教學(xué)策略

在德育教育過(guò)程中，教師必須要重視德育教育工作計(jì)劃的合理設(shè)計(jì)，圍繞著正確的德育教育目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)流程和步驟。一個(gè)詳細(xì)、完整且具體的工作計(jì)劃，可從根本上保證德育教育工作的有序開(kāi)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)從的教育目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)方法等方面入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定詳細(xì)、全面的德育教育策略，從根本上保證德育教育效果。

（2）制定德育教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)德育教育工作中，德育目標(biāo)是歸宿，同樣也是出發(fā)點(diǎn)。如果缺少明確、合理的德育教育目標(biāo)，那么就會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)時(shí)失去方向，無(wú)法取得較好的教育效果。小學(xué)德育教育工作的目標(biāo)具有較強(qiáng)的負(fù)載型，不僅需要反映出國(guó)家、黨對(duì)小學(xué)生多提出的思想認(rèn)知、道德素養(yǎng)的要求，還需要反映出人才培養(yǎng)的趨勢(shì)和方向。德育教育目標(biāo)的制定必須要符合小學(xué)階段教育教學(xué)的基本任務(wù)。同時(shí)，為了最大程度保證德育教育工作的有序開(kāi)展，教師還需將總體的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致劃分，在不同的階段制定不同層次的德育教育目標(biāo)。

（3）確定德育工作方法

教師需要根據(jù)德育教育的目標(biāo)確定德育教育的工作內(nèi)容，保證內(nèi)容能夠符合目標(biāo)的相關(guān)要求。在小學(xué)階段開(kāi)展德育教育，需要將集體主義、日常行為規(guī)范、人生觀、愛(ài)國(guó)主義、價(jià)值觀教育、人生觀教育等內(nèi)容放在重要位置上，同時(shí)還需根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、接受能力等方面的情況，遵從由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，保證德育教育能夠真正做好有章可循。

第一，重視社會(huì)實(shí)踐與課堂教學(xué)的有機(jī)整合。在德育教育過(guò)程中，教師需要全面分析、了解并尊重學(xué)生，真正明確學(xué)生的主體地位，恰當(dāng)引用生活中的真實(shí)問(wèn)題，不斷加強(qiáng)實(shí)際生活與德育教育之間的關(guān)系。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展能夠使學(xué)生在生活中獲取更多的德育知識(shí)，也能鍛煉學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、日常生活，結(jié)合的德育教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，帶給學(xué)生更多的生活體驗(yàn)。例如，在進(jìn)行與“生活中的垃圾”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師就可布置學(xué)習(xí)任務(wù)：搜集與生活垃圾相關(guān)的資料，并在上課時(shí)展示自己搜集的結(jié)果，談?wù)勛约旱南敕ê鸵罁?jù)。在上課時(shí)，各小組的學(xué)生可相互夠溝通和交流，并分析生活垃圾將會(huì)帶來(lái)的危害。在完成基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)后，教師就可開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)：了解日常生活中常見(jiàn)的垃圾，并借助所學(xué)知識(shí)完成垃圾分類。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可靈活運(yùn)用自己掌握的知識(shí)，也能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、垃圾分類的重要性。

第二，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在過(guò)去，教師在開(kāi)展德育教育時(shí)往往講述一些較為久遠(yuǎn)的故事，如“董存瑞炸碉堡”“司馬光砸缸”等。這些故事與學(xué)生所處的時(shí)代相隔甚遠(yuǎn)，學(xué)生難以真正理解，無(wú)法從中獲取更多的知識(shí)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)道德修養(yǎng)的提升。在新的教育形式下，教師應(yīng)當(dāng)緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，不僅需要為學(xué)生講解當(dāng)今時(shí)代發(fā)生的故事，還需要充分利用多媒體技術(shù)。在上課時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生觀看“感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選”的視頻，了解近些年的道德模范以及他們的故事;也可為學(xué)生播放日常生活中學(xué)生拾金不昧、為老弱病殘讓座等視頻，貼近于學(xué)生的實(shí)際生活。此外，教師也可開(kāi)展一些有趣的辯論活動(dòng)，借助多媒體技術(shù)展示最真實(shí)的案例，并將學(xué)生分為兩個(gè)小組。一個(gè)小組的學(xué)生為正方，另一個(gè)小組的學(xué)生為反方，兩方需圍繞著案例展開(kāi)辯論，搜集可驗(yàn)證自己觀點(diǎn)的論證。在這樣的課堂中，學(xué)生能夠?qū)Φ掠R(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚感興趣，還能掌握更多的德育知識(shí)，其各項(xiàng)能力和素養(yǎng)都會(huì)得到有效提升。

（4）開(kāi)展相應(yīng)班會(huì)活動(dòng)

要想讓學(xué)生形成良好的道德與法治，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，教師就需結(jié)合多方面的情況積極開(kāi)展德育教育活動(dòng)，使學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中受到良好的德育教育，這樣才能取得最好的教育效果。因此，教師可在教學(xué)時(shí)開(kāi)展不同類型的主題班會(huì)活動(dòng)、隊(duì)會(huì)活動(dòng)等。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、近期教育內(nèi)容等方面情況，制定不同主題的班會(huì)，解決學(xué)生當(dāng)前、日后或者將要發(fā)生和出現(xiàn)的問(wèn)題。例如，在接近國(guó)慶假期時(shí)，教師就可開(kāi)展安全相關(guān)的主題班會(huì)，即“安全在心中”，教育學(xué)生在國(guó)慶假期中能夠始終注意安全，遵守交通規(guī)則，懂得珍惜自己與他人的生命。借助主題班會(huì)，學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到交通事故所帶來(lái)的危害，了解交通事故的原因。教師可為學(xué)生播放一些安全事故的視頻、動(dòng)畫等，給予學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上的刺激，使其能夠真正認(rèn)識(shí)到安全的重要性和必要性。又比如，教師可開(kāi)展與學(xué)習(xí)相關(guān)的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐?，使學(xué)生能夠懂得珍惜自己的時(shí)間。教師可讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可介紹名家學(xué)者的成功經(jīng)歷，使學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到要想成功就需要保持足夠勤奮，從小做起、認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自己的力量。在培養(yǎng)學(xué)生品德時(shí)，教師可設(shè)計(jì)“誠(chéng)實(shí)守信，從我做起”的主題班會(huì)。在這個(gè)活動(dòng)中，教師需帶領(lǐng)學(xué)生了解誠(chéng)信，了解為何誠(chéng)信屬于我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，為何每一個(gè)人都需要保持誠(chéng)信。教師可為學(xué)生展示一些誠(chéng)信、不誠(chéng)信的真實(shí)案例，也可鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾恼\(chéng)信相關(guān)的故事，談?wù)勛约旱南敕ê陀^點(diǎn)。在不同類型的主題班會(huì)中，學(xué)生能夠掌握更多的知識(shí)，緊隨教師的教學(xué)步伐，了解并掌握更多的優(yōu)秀品質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人道德修養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

（5）充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用

在德育教育中，除了教師、學(xué)校發(fā)揮自己的教育作用外，還應(yīng)當(dāng)讓家長(zhǎng)也參與到教育活動(dòng)中。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性和必要性，樹立良好的德育教育理念，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，還要關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)常與學(xué)校、教師進(jìn)行溝通和交流。當(dāng)家長(zhǎng)在家時(shí)，需十分重視自己的言行舉止，為孩子樹立正確的榜樣。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)利用微信、QQ等平臺(tái)，積極與教師進(jìn)行溝通和交流，針對(duì)學(xué)生近期存在的問(wèn)題展開(kāi)討論;教師也可趁機(jī)為家長(zhǎng)講解開(kāi)展家庭教育、德育教育的方法，避免家長(zhǎng)因工作較為繁忙而忽視學(xué)生的健康成長(zhǎng)、德育教育的培養(yǎng)。教師和家長(zhǎng)需保證德育教育工作的同步性和有效性，這樣才能為學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的教育環(huán)境。在此工程中，教師也能更好地了解學(xué)生，可根據(jù)學(xué)生的具體情況制定具有針對(duì)性地教育、教學(xué)策略，進(jìn)一步提高德育教育的有效性。

3. 結(jié)語(yǔ)

總而言之，相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)，我國(guó)的德育教育相對(duì)較為落后。很多學(xué)校、教師和家長(zhǎng)都不夠重視德育教育，無(wú)法從根本上保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。面對(duì)全新的社會(huì)形勢(shì)和教育形式，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，制定切實(shí)可行的德育教育策略，明確德育教育的目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)牡掠逃椒ǎe極開(kāi)展不同類型的主題班會(huì)，同時(shí)還需發(fā)揮家庭教育的作用和價(jià)值，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

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