曹金香

摘要：在中職學(xué)校引入心理學(xué)教育內(nèi)容，不僅能夠豐富教學(xué)視野，還能夠及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題，對(duì)全面提升學(xué)生身心健康指數(shù)有重要現(xiàn)實(shí)幫助。

關(guān)鍵詞：中職;心理學(xué);教學(xué)策略;優(yōu)化

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-285

引言

教育心理學(xué)是為服務(wù)教學(xué)改革而提出的心理學(xué)理論，在推動(dòng)中職教育深化改革方面具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。中職學(xué)校教學(xué)管理工作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。在全新教育環(huán)境下，中職學(xué)校教學(xué)管理工作不僅需要注重人才專業(yè)素養(yǎng)建設(shè)，還要培養(yǎng)學(xué)生心理健康品質(zhì)，使其更好地適應(yīng)環(huán)境的復(fù)雜變化。因此，可以將教育心理學(xué)理論與中職學(xué)校教學(xué)管理相結(jié)合，發(fā)揮教育心理學(xué)理論的引領(lǐng)作用，提升中職學(xué)校教學(xué)管理工作整體效能，并構(gòu)建完善的心理教育體系。

一、中職學(xué)校心理學(xué)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段中職學(xué)校心理學(xué)教學(xué)方式還是以理論教學(xué)為主導(dǎo)，把心理學(xué)基本理論知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，這不能迎合學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣，另外專業(yè)的學(xué)生對(duì)只有理論知識(shí)的教學(xué)沒(méi)有太大的興趣，他們比較關(guān)注心理學(xué)課程的應(yīng)用方面，包括自我認(rèn)知、如何建立良好的人際關(guān)系以及應(yīng)對(duì)心理方面的問(wèn)題等，但是現(xiàn)實(shí)中的心理學(xué)教學(xué)還不能迎合學(xué)生的心理需要，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不能集中精力、思想開(kāi)小差，也不能維持良好的課堂教學(xué)紀(jì)律，學(xué)生對(duì)心理學(xué)課程的興趣慢慢減少，這樣課程所發(fā)揮的效果就十分有限。現(xiàn)有的心理學(xué)相關(guān)教材一般適用于心理學(xué)專業(yè)和師范院校的學(xué)生，教材制定方面受以往的傳統(tǒng)知識(shí)體系制約，還是以理論知識(shí)為主，實(shí)踐應(yīng)用內(nèi)容非常少，對(duì)學(xué)生今后步入社會(huì)解決問(wèn)題產(chǎn)生了不利的影響，也會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

二、中職學(xué)校心理學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新措施

（一）優(yōu)化教學(xué)方法，提升學(xué)科教學(xué)品質(zhì)

心理學(xué)是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，教師執(zhí)教過(guò)程中，需要運(yùn)用更多對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)引導(dǎo)，以便順利解決其心理問(wèn)題?！敖虩o(wú)定法，貴在得法?！痹谛睦韺W(xué)教學(xué)中，教師展開(kāi)教法創(chuàng)新探索，對(duì)學(xué)生學(xué)法進(jìn)行定向傳授，都能獲得預(yù)想教學(xué)效果。教師借助媒體展示豐富案例信息、推介案例材料、投放思考問(wèn)題、展開(kāi)話題討論、啟動(dòng)生活觀察、推出社會(huì)調(diào)查等，都可以帶來(lái)全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以提升心理學(xué)教學(xué)品質(zhì)。心理學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生心理有太多對(duì)接點(diǎn)，教師不僅要對(duì)教學(xué)程序做出調(diào)整和優(yōu)化，還要給學(xué)生傳輸一些精巧的學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升其學(xué)習(xí)效率。如記憶相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，其記憶效果大大提升。如案例解析時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身生活實(shí)際，針對(duì)自身心理問(wèn)題展開(kāi)應(yīng)對(duì)，不僅有效提升討論效率，還對(duì)學(xué)生實(shí)施了心理教育。學(xué)生學(xué)習(xí)需要方法支持，教師改進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，對(duì)學(xué)生展開(kāi)學(xué)法傳導(dǎo)，不僅能夠成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師從學(xué)法傳授角度展開(kāi)教程，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)啟迪和幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入佳境之中。心理學(xué)教學(xué)方法眾多，教師針對(duì)性做出學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理成長(zhǎng)也有重要幫助。學(xué)生最為關(guān)心的是現(xiàn)實(shí)心理問(wèn)題，教師在學(xué)法傳授時(shí)，需要有對(duì)接意識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合心理學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這樣的引導(dǎo)具有更高價(jià)值。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

真正的教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。富有成效的教學(xué)重在從情感和態(tài)度上打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生感到努力和奮斗是一種享受，是一種快樂(lè)的境界。因此教育工作者要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性及其他心理能量，使教學(xué)過(guò)程知、情、意、行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)知識(shí)與能力、認(rèn)識(shí)與行動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展。提問(wèn)設(shè)疑，激發(fā)興趣。教學(xué)中根據(jù)兒童好奇這一心理特點(diǎn)，設(shè)置一些疑問(wèn)，多提一些富有啟發(fā)性、誘導(dǎo)性的問(wèn)題;創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，并積極思維;鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能自主運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找解決問(wèn)題的方法;組織學(xué)生辯論，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造思維，挖掘潛能，培養(yǎng)邏輯思維能力和洞察力，提升批判性思維能力;結(jié)合課程與專業(yè)，開(kāi)展動(dòng)手操作、實(shí)際演示、科學(xué)實(shí)驗(yàn)與專題社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，加深感性認(rèn)識(shí)，切實(shí)理解教學(xué)內(nèi)容，并積累豐富的情境化體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思維;采用多元化的教學(xué)模式，包括多元的教學(xué)方法、多元的學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及多元的考核方式等，例如教學(xué)方法可以選擇角色扮演教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、興趣小組教學(xué)法、校企協(xié)作教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、分類分組教學(xué)法、工作室教學(xué)法等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校引入心理學(xué)教育內(nèi)容，符合學(xué)生心理健康成長(zhǎng)需求，學(xué)校教學(xué)管理需要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐，對(duì)心理學(xué)教學(xué)做出優(yōu)化處理，讓學(xué)生順利進(jìn)入到心理學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在不斷矯正和總結(jié)中自然歷練心理素質(zhì)。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)踐，為心理學(xué)教學(xué)方案執(zhí)行創(chuàng)造良好條件，為學(xué)生自然接受心理指導(dǎo)提供良好環(huán)境。中職學(xué)生屬于特定群體，其心理問(wèn)題較為普遍，如何對(duì)心理學(xué)教程展開(kāi)優(yōu)化處理，這是亟待要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

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