張維

摘要：“教學(xué)評一致性”是目前應(yīng)用較為廣泛的一種新型教學(xué)理念，具有很高的教育價值及教學(xué)促進作用，實施在初中語文課堂中能夠促使老師根據(jù)現(xiàn)存的教學(xué)問題及，不斷完善、創(chuàng)新語文教學(xué)方法，達到提高初中語文教學(xué)有效性的目的。

關(guān)鍵詞：初中語文;“教學(xué)評一致性”;重要性;實施策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-255

實施“教學(xué)評一致性”理念能夠及時發(fā)現(xiàn)、解決初中語文課堂教學(xué)問題，促使老師不斷完善、創(chuàng)新初中語文教學(xué)方法，從而打造高效語文課堂。所以作為初中語文老師，不僅要重視“教學(xué)評”，還需要完善“教學(xué)評”方法及體系，實現(xiàn)“教學(xué)評一致性”，發(fā)揮“教學(xué)評”在初中語文課堂教學(xué)中的作用及價值，最終提高教學(xué)有效性。

一、實施“教學(xué)評一致性”的重要性

（一）能夠促使老師完善、創(chuàng)新教學(xué)方法

“教學(xué)評一致性”實施不僅要求老師對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程進行評價，還要求老師耐心聽取學(xué)生的評價及建議，并根據(jù)評價結(jié)果找到教學(xué)問題，然后在該基礎(chǔ)上選擇教學(xué)方法，必要情況下需要結(jié)合學(xué)生實際及教學(xué)問題創(chuàng)新教學(xué)方法，以解決教學(xué)問題的同時，發(fā)揮“教學(xué)評”的作用及價值，從而提高教學(xué)有效性[1]。

（二）能夠完善教學(xué)體系

教學(xué)評價本身就是初中語文教學(xué)體系組成部分，實施“教學(xué)評一致性”的目的是提高教學(xué)評價效果，讓教學(xué)評價的教育價值及教學(xué)促進作用得到最大化發(fā)揮，以最大限度提高教學(xué)有效性，并促使老師完善教學(xué)體系，促進初中語文教學(xué)發(fā)展。所以在初中語文課堂上實施“教學(xué)評一致性”教學(xué)理念，能夠在充分發(fā)揮教學(xué)評價作用及價值的同時，完善初中語文教學(xué)體系，這對初中語文教學(xué)質(zhì)量提升及教學(xué)發(fā)展都起到了積極促進作用[2]。

（三）能夠提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)

“教學(xué)評一致性”理念下要求老師立足學(xué)生明確教學(xué)目標，并在該基礎(chǔ)上開展各種教學(xué)活動、優(yōu)化教學(xué)體系及結(jié)構(gòu)、完善教學(xué)評價機制，其中教學(xué)活動能夠為學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)機會;優(yōu)化教學(xué)體系及結(jié)構(gòu)能夠強化語文教學(xué)實踐性及綜合性，故而提高學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力及語文綜合素養(yǎng)。

二、實施“教學(xué)評一致性”理念的措施及方法

（一）立足“教學(xué)評一致性”理念明確教學(xué)目標

首先，老師要根據(jù)《新課標》要求選擇多種教學(xué)目標，然后立足“教學(xué)評一致性”明確出最合適的教學(xué)目標;其次，教學(xué)目標要盡量符合學(xué)生實際，并立足于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)與“教學(xué)評一致性”教學(xué)理念結(jié)合，通過“教學(xué)評”有效培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng);最后，要立足學(xué)生認知水平確定“教學(xué)評”內(nèi)容，并在該基礎(chǔ)上明確教學(xué)目標，然后制定和實施針對性、有效性教學(xué)方案[3]。

例如，在教學(xué)詩歌《觀滄?！窌r，老師可以立足于“教學(xué)評一致性”確定教學(xué)目標，即：

1.能準確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2.描繪《觀滄海》畫面及思想感情。

3.學(xué)會鑒賞經(jīng)典名句。

以上教學(xué)目標都具有很強的“教學(xué)評價”性質(zhì)及作用，如“1.能準確、流利、有感情地朗讀詩歌?！笔菍W(xué)生詩歌閱讀理解能力、情感表達能力及口語表達能力進行評價;“2.描繪《觀滄?！樊嬅婕八枷敫星椤！笔菍W(xué)生的想象力、情感表達能力及獨立思考能力進行評價;“3.學(xué)會鑒賞經(jīng)典名句?！笔菍W(xué)生的詩歌鑒賞能力、經(jīng)典名句解讀能力等進行評價。在評價學(xué)生這些能力的同時，也能夠促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺陷及不足，然后積極主動完善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)有效性，并有效培養(yǎng)閱讀理解、語言表達及情感表達等語文核心素養(yǎng)。

（二）根據(jù)“教學(xué)評一致性”理念組織主題性教學(xué)活動

不同主題教學(xué)活動所起到的教育價值及教學(xué)促進作用不同，對學(xué)生語文核心素養(yǎng)及綜合能力的培養(yǎng)力度也不同，根據(jù)“教學(xué)評一致性”理念組織主題性教學(xué)活動能夠讓更多學(xué)生參與到活動中，并讓學(xué)生在活動中獨立思考、自主學(xué)習(xí)、自我評價和相互評價，從而在自我約束、相互幫助中共同成長及進步。

還是以《觀滄?！窞槔?，可組織學(xué)生開展“《觀滄?！樊嬅婷枋?、繪制”主題活動、“《觀滄?！焚p析”主題活動等，讓學(xué)生在詩歌畫面描述、繪制及賞析活動中深入了解該詩歌核心內(nèi)容、中心思想及情感等。如活動中老師可直接要求學(xué)生描繪“水何澹澹，……若出其里”這幾句詩歌的畫面。”也可以鼓勵學(xué)生任選詩歌中任何詩句進行賞析，并評價該詩歌內(nèi)容是否偏離主題？又傳遞什么情感？對讀者產(chǎn)生哪些啟發(fā)？這樣一來學(xué)生們就會自發(fā)參與活動，并在活動中相互討論及互動，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量及效率。

（三）利用“教學(xué)評一致性”理念指導(dǎo)教學(xué)體系及課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化

首先，老師要總結(jié)歸納出日常教學(xué)中存在的問題，然后在該基礎(chǔ)上根據(jù)“教學(xué)評一致性”優(yōu)化、完善現(xiàn)有的教學(xué)體系，并采取針對性教學(xué)措施，解決現(xiàn)存的教學(xué)問題;其次，要根據(jù)“教學(xué)評一致性”優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，可適當增加教學(xué)評價環(huán)節(jié)及實踐課程，并將學(xué)生作為教學(xué)評價的主體，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)評價及各種實踐活動，以促使老師完善教學(xué)方法的同時，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展[4]。

例如，在教學(xué)《藤野先生》、《雷電頌》及《海燕》等現(xiàn)代文時，老師可以先根據(jù)“教學(xué)評一致性”理念確定課堂教學(xué)程序及結(jié)構(gòu)，如“析題→整體感知大意→劃分段落層次→精讀重要段落→總結(jié)中心思想”的程序，然后在該基礎(chǔ)上設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，包括描繪故事情境、賞析經(jīng)典語句、表達思想感情、列舉生活實例、自我和相互評價等，其中列舉生活實例增加了課堂教學(xué)實踐性，而自我評價及相互評價則能夠促進學(xué)生共同進步，并實現(xiàn)教學(xué)評一致性，促進初中語文教學(xué)發(fā)展。

結(jié)語

“教學(xué)評一致性”是新課改背景下產(chǎn)生的一種新型教學(xué)理念，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于初中語文課堂教學(xué)中，并取得了良好的應(yīng)用效果，能夠促使老師不斷完善教學(xué)方法及教學(xué)體系，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而打造高效課堂，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量及效率，最終促進初中語文教學(xué)發(fā)展。因此，上文先簡單分析了實施“教學(xué)評一致性”的重要性，然后在該基礎(chǔ)上分析了具體的實施方法。

參考文獻

[1] 石光善. 淺談“教學(xué)評一致性”在初中語文課堂中的實施[J]. 語文課內(nèi)外，2021（20）：109.

[2] 隋青. 初中語文實施"教學(xué)評一致性"的一些思考[J]. 新課程，2021（17）：157.

[3] 王文彬. 初中語文實施"教學(xué)評一致性"的一點思考[J]. 信息周刊，2018（25）：273.

[4] 郝帥. 新課改下初中語文課堂教學(xué)評價的意義與策略[J]. 散文百家，2021（23）：17-18.