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摘要：幼兒時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀和積極心理態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期，教師必須以更加陽(yáng)光的形式滲透對(duì)學(xué)生的文化教育。中國(guó)作為四大文明古國(guó)之一，有著五千年的文明歷史，有著自己獨(dú)特的歷史文化，這些悠久的文化，也是五千年來(lái)中華民族情感、思想和理想的積淀，是我國(guó)的巨大精神財(cái)富。在幼兒園中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，對(duì)學(xué)生的審美觀、價(jià)值觀、人生觀、世界觀等方面都有重要影響。教師要豐富深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化，使學(xué)生滲透精神文明建設(shè)，不僅可以幫助學(xué)生樹(shù)立積極的思想品德，而且可以幫助學(xué)生形成民族自信心和民族自豪感。基于此，本文分析了幼兒園傳統(tǒng)文化教育的重要意義，并提出了幾點(diǎn)推動(dòng)教育工作的有效方法。希望對(duì)幼兒園傳統(tǒng)文化教育工作的推進(jìn)能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園;傳統(tǒng)文化教育;意義;方法

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-221

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，歷史悠久，積淀深厚。它經(jīng)歷了時(shí)代的洗禮和時(shí)代的考驗(yàn)，得以傳承和發(fā)揚(yáng)，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化在國(guó)家和民族發(fā)展中的重要作用。而且，傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的許多教育資源和教育材料可以作為幼兒園教育的載體和輔助手段，必將把新時(shí)期幼兒園教育活動(dòng)和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)推向一個(gè)新的高度。在不同文化元素的滲透、洗禮和啟迪下，兒童可以提高自身的文化素質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀，使兒童與傳統(tǒng)文化有更密切的接觸，對(duì)傳統(tǒng)文化有更深刻的理解。因此，在實(shí)施幼兒園教育中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的探索和借鑒，使幼兒在繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中滿(mǎn)足認(rèn)知需要，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期以來(lái)的發(fā)展愿望。

一、幼兒園傳統(tǒng)文化教育的重要意義

1.1有助于文明傳承，感染幼兒心靈

中國(guó)傳統(tǒng)文化所承載的文化價(jià)值體系和道德倫理觀念，對(duì)于兒童的人際溝通、社會(huì)交往、習(xí)慣養(yǎng)成和道德品質(zhì)的塑造具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。此外，在傳統(tǒng)文化和文明精神的滋養(yǎng)、感染和熏陶下，幼兒的幼心會(huì)逐漸成熟，更有利于幼兒良好意識(shí)和優(yōu)良素質(zhì)的形成。同時(shí)，通過(guò)一些實(shí)用的傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)，可以有效地改變兒童對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，逐步提高他們的思想認(rèn)識(shí)，使他們的身心素養(yǎng)得到全面發(fā)展。[1]

1.2豐富教育資源

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一直處于不斷創(chuàng)新和優(yōu)化的歷史發(fā)展過(guò)程中，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)和新時(shí)代精神的影響，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的軟實(shí)力，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性可以上升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、豐富的幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容提供了更多的可能性，豐富了幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，也有效地開(kāi)闊了幼兒園學(xué)生的視野。如兒歌《春曉》，不僅可以積極向上且更有效率的學(xué)習(xí)兒歌，同時(shí)也可以更好地了解兒歌背后所蘊(yùn)含的豐富情感。

二、幼兒園傳統(tǒng)文化教育的有效方法

2.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，傳播傳統(tǒng)文化

興趣是孩子們最好的學(xué)習(xí)老師，什么樣的方法才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是教師研究的重要課題。傳統(tǒng)文化教育通常采用故事、游戲、課件、錄像、情景劇等形式來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。以“禮貌”教育活動(dòng)為例。教師首先通過(guò)多媒體故事“禮貌兔子”介紹活動(dòng)，激發(fā)孩子們親自打招呼的興趣。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)古老的問(wèn)候方式，更多地融入一層情感，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)禮儀、禮貌。第三，現(xiàn)代人打招呼的場(chǎng)景模擬突出了禮儀的重要性和使用禮儀的樂(lè)趣。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的方式，兒童可以有效地獲得問(wèn)候的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高禮貌問(wèn)候的意識(shí)。[2]例如：在“十二生肖”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師通過(guò)動(dòng)畫(huà)短片中的“十二生肖”趣聞激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)和探索中國(guó)十二生肖的欲望，通過(guò)“十二生肖之歌”幫助孩子們記住中國(guó)十二生肖的內(nèi)容和順序，通過(guò)“十二生肖”游戲，加強(qiáng)孩子們對(duì)中國(guó)十二生肖順序的記憶，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)愉快的游戲體驗(yàn)中掌握中國(guó)十二生肖的知識(shí)。

2.2融入多元文化教育內(nèi)容

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們的思維一般比較活躍，而且淘氣活躍，尤其是對(duì)一些較為熱衷于傳統(tǒng)節(jié)日的人來(lái)說(shuō)，在傳統(tǒng)節(jié)日文化的輔助下，通過(guò)對(duì)節(jié)日文化的外延拓展，它延伸到幼兒園的活動(dòng)中，組織幼兒在豐富的節(jié)日文化氛圍中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化，意識(shí)到文化內(nèi)涵，有很強(qiáng)的必要性。因此，教師應(yīng)以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，收集相關(guān)節(jié)日文化資料，構(gòu)建豐富多彩、生動(dòng)活潑的節(jié)日文化活動(dòng)，使兒童在節(jié)日文化活動(dòng)中得到發(fā)展和完善。例如，在“春節(jié)的祝?！苯虒W(xué)過(guò)程中，教師可以開(kāi)展院內(nèi)春節(jié)，讓學(xué)生制定春節(jié)計(jì)劃，想一想春節(jié)有哪些習(xí)俗，讓幼兒根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行扮演，演出不同身份的春節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)春節(jié)的禮儀文化。

2.3注重家校合作

教育的最終目的是使受教育者知行統(tǒng)一，傳統(tǒng)的文化教育關(guān)系到思想和行為，需要家庭的合作才能達(dá)到最佳效果。幼兒園可為家長(zhǎng)舉辦傳統(tǒng)文化育兒講座，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀念，重視傳統(tǒng)文化教育。在主題活動(dòng)中，邀請(qǐng)家長(zhǎng)及子女收集有關(guān)傳統(tǒng)文化教育的資料，教師還可以制作一些評(píng)估表，要求家長(zhǎng)監(jiān)督孩子在家里的行為。[3]比如，在學(xué)習(xí)“我長(zhǎng)大了”這一部分內(nèi)容時(shí)，幼兒園可以開(kāi)展感恩父母活動(dòng)，讓幼兒列出必做清單，即長(zhǎng)大后必須為父母做的5件事，入洗腳、做早餐等等，幼兒根據(jù)自己的實(shí)際情況列出清單嗎，并按照清單去做，家長(zhǎng)根據(jù)孩子的表現(xiàn)填寫(xiě)評(píng)估表，在家庭、學(xué)校共同為幼兒營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒園教學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，處于初步了解社會(huì)、社會(huì)接觸階段的學(xué)生，初步形成了價(jià)值觀、人生觀和人生觀，在這一階段，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透和教學(xué)，在一定程度上能促進(jìn)幼兒園學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高幼兒園學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

[1]馬賀，王黎.淺談在幼兒園進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值及活動(dòng)策略.

[2]羅毅.淺談如何在幼兒園有效開(kāi)展傳統(tǒng)文化啟蒙教育活動(dòng)[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2017（7）.

[3]單珊.幼兒園怎樣進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育對(duì)策[J].中華少年，2019（14）.