摘? 要：黨的十九大報告從黨和國家發(fā)展的全局出發(fā)，對全黨發(fā)出了新時代的偉大號召，也為高校開展大學(xué)生黨建工作明確了方向，提出了更高的要求。高校要提升對黨建工作的重視程度，并想方設(shè)法對黨建工作方式進行創(chuàng)新。當(dāng)前自媒體快速發(fā)展，高校應(yīng)對自媒體進行科學(xué)運用，充分將其融入到大學(xué)生黨建的方方面面，不斷提升黨建工作的成效。

關(guān)鍵詞：自媒體;高校大學(xué)生黨建;機遇;創(chuàng)新

中圖分類號：G641? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）44-0128-03

作者簡介：周?。?979—），女，碩士，南京醫(yī)科大學(xué)助理研究員，研究方向：公共管理、教育管理。

一、自媒體給高校大學(xué)生黨建工作帶來的機遇

大學(xué)生黨建工作是一項極為重要的工作，影響著大學(xué)生的長遠發(fā)展。新媒體時代下各種自媒體不斷涌現(xiàn)，給大學(xué)生黨建工作帶來了諸多機遇。

（一）豐富黨建工作的方式和內(nèi)容

自媒體的快速發(fā)展為高校黨建工作的方式創(chuàng)新帶來了較大的機遇，可以運用微信平臺構(gòu)建學(xué)生群，開設(shè)公眾號發(fā)布黨建內(nèi)容，還可以開設(shè)“校園黨建學(xué)習(xí)平臺”，通過平臺發(fā)布黨建知識，不僅方式較為便利，還能讓大學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)，不會受到空間或時間的限制。與過去傳統(tǒng)的黨建工作方式相比，自媒體平臺下的黨建工作方式更為多樣，且都是以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，更符合大學(xué)生的個性化需求。與此同時，自媒體時代下高校大學(xué)生黨建工作的內(nèi)容得到了豐富，通過自媒體構(gòu)建區(qū)域院校一體化平臺，對區(qū)域內(nèi)高校開展整合，相互之間進行探討、交流等，在更大的范圍內(nèi)互通黨建信息，相互之間可以做到優(yōu)勢互補、資源共享，進一步拓展高校黨建工作內(nèi)容[1]。

（二）提升黨建工作的效率

高校大學(xué)生黨建工作面臨著效率不高的問題。在自媒體時代，運用先進的技術(shù)對大學(xué)生開展黨建工作能夠更大限度地提升黨建工作的效率。自媒體下的各種平臺都具有較高的信息傳播能力，例如微信依托于移動終端設(shè)備，只要有移動網(wǎng)絡(luò)，就可以對其進行使用，從而提升黨建信息傳播的實效性和便捷性。高校黨建工作者可以充分運用自媒體平臺，借助智能化手段彌補過去黨建工作滯后的問題，通過朋友圈、微博、公眾號等平臺不定期推送黨建內(nèi)容，促進黨建工作實效性的提升。此外，高校黨建工作者還可以充分發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢作用，在確保黨建資料核心內(nèi)容不變的基礎(chǔ)上將其加工成多個“小而精”的內(nèi)容，并采用碎片化的方式進行呈現(xiàn)，運用自媒體平臺進行推送，使黨建工作的覆蓋面更廣，也能夠取得更為理想的黨建教育效果，推動整體工作效率的提高。

（三）推動黨建工作的透明化

傳統(tǒng)的黨建工作模式往往采用上傳下達的方式傳遞信息，一層層對任務(wù)進行布置，各黨務(wù)工作者之間難以進行科學(xué)化溝通，信息交流時效慢，渠道少。而在自媒體時代，工作者能夠借助各種自媒體平臺更高效地對信息進行傳遞。例如入黨積極分子、大學(xué)生黨員都能夠利用智能手機、移動互聯(lián)網(wǎng)等登錄到學(xué)校黨建工作網(wǎng)站或者平臺，了解學(xué)校的黨建教育情況，還可以針對這些情況提出黨建工作意見或者建議，策劃創(chuàng)新性的黨建工作活動等。不僅能夠推動高校學(xué)生黨建工作的有效開展，提升工作成效，還能夠?qū)⒒鶎狱h建工作置于入黨積極分子和黨員的直接監(jiān)督之下，拉近大學(xué)生與黨建工作者的距離，進一步促進高校黨建工作的透明與公開[2]。

二、自媒體對高校大學(xué)生黨建工作帶來的挑戰(zhàn)

自媒體雖然為高校大學(xué)生黨建工作帶來了諸多機遇，但是任何事物都具有兩面性，其在提供便捷的同時也帶來了諸多挑戰(zhàn)。高校應(yīng)當(dāng)正視挑戰(zhàn)，并采取科學(xué)的應(yīng)對措施，使大學(xué)生黨建工作在自媒體背景下得到創(chuàng)新。

（一）黨建工作中主客體供需不對稱

高校大學(xué)生黨建工作本身就存在著工作者“教”與學(xué)生“學(xué)”的矛盾。兩者之間由于受到思想觀念、思維意識等諸多因素的影響，難以實現(xiàn)均衡，矛盾難以避免。如何使黨建工作者“教好”，大學(xué)生“學(xué)好”，成為困擾很多高校黨建工作者的一個重要問題。在自媒體時代，雖然黨建工作的效果和水平有所提升，工作方式更為多樣化，但這一問題依然難以徹底解決。黨建工作者因為對自媒體工具的接受能力較弱、反應(yīng)較慢，所以在組織工作的過程中難以對這些新的方式進行運用，且部分黨建工作者缺乏足夠的耐心了解大學(xué)生的思想需求，不注重與學(xué)生共同探究教育實踐、理論學(xué)習(xí)的方式，采用的教育方式難以滿足大學(xué)生的需求，不符合大學(xué)生的“胃口”，導(dǎo)致高校黨建面臨著主客體供需不對稱的現(xiàn)象，從而使青年學(xué)生在教育實踐和理論學(xué)習(xí)過程中無法取得較好的學(xué)習(xí)實效[3]。

（二）黨建工作者面臨新媒體操作的挑戰(zhàn)

當(dāng)前我國很多高校黨建工作者都面臨著思想滯后的問題，他們對新技術(shù)、自媒體的了解不夠，難以及時學(xué)習(xí)新技術(shù)，無法開發(fā)和挖掘新的黨建工作途徑，導(dǎo)致自媒體的作用無法有效發(fā)揮，黨建工作依然面臨著低效的問題。例如，部分黨建工作者由于長期運用面對面方式開展黨建教育，思想較為固化，難以接受其他的方式。在實際工作中，他們依然習(xí)慣于將這種方式作為主要方式，即便開通了公眾號、構(gòu)建了黨建工作平臺，也難以將更多的精力置于自媒體平臺中。而大學(xué)生是思想先進的群體，他們對自媒體的運用較為熱衷，對傳統(tǒng)的面對面黨建方式缺乏興趣，所以雙方的教與學(xué)重心無法保持在一條線上，必然會使高校大學(xué)生黨建工作的效果大打折扣。

自媒體時代下，要想真正將自媒體引入到大學(xué)生黨建工作中并使其發(fā)揮作用，就必須對自媒體進行詳細分析和研究，尋找其與大學(xué)生黨建工作之間的關(guān)聯(lián)性，并且構(gòu)建科學(xué)的自媒體黨建工作規(guī)劃，不斷提升自媒體的運用能力。

（三）黨建工作面臨更為復(fù)雜的環(huán)境

大學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)的接觸更為頻繁，他們可以通過諸多平臺了解多方信息，但互聯(lián)網(wǎng)是一個開放性的系統(tǒng)，其內(nèi)容信息五花八門，一些信息能夠幫助大學(xué)生提升學(xué)習(xí)熱情，樹立正確的人生觀，但也有很多負面信息會影響大學(xué)生的思想發(fā)展，不利于大學(xué)生的健康成長。而高校大學(xué)生黨建工作本身就屬于思想教育方面的工作，需要從思想上對大學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，使大學(xué)生在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下成長、發(fā)展。因此，在自媒體時代，高校大學(xué)生黨建工作面臨著更為復(fù)雜的形勢，大學(xué)生思想引導(dǎo)教育也面臨著更大的挑戰(zhàn)。如何對大學(xué)生的思想進行分析，從錯綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)中“凈化”大學(xué)生的心靈，幫助大學(xué)生樹立正確的思想意識，成為大學(xué)生黨建工作的重要內(nèi)容，也對黨建工作者提出了新的更高要求[4]。

三、自媒體時代高校大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新策略

自媒體時代下，高校大學(xué)生黨建工作機遇與挑戰(zhàn)并存。如何迎接機遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)是困擾很多黨建工作者的一個重要問題。這就需要黨建工作者充分把握自媒體時代下大學(xué)生的思想變化，制定科學(xué)的黨建工作策略，利用自媒體、互聯(lián)網(wǎng)等平臺創(chuàng)新大學(xué)生黨建工作。

（一）充分運用自媒體平臺，建立黨建工作新途徑

自媒體時代下高校大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新的本質(zhì)是借助自媒體手段對黨建工作原有的方式、流程進行改革，使黨建工作更符合新時代大學(xué)生的需求。因此，高校大學(xué)生黨建工作者應(yīng)對自媒體平臺進行細化分析，將大學(xué)生黨建工作置于自媒體平臺中去探索和思考，最終設(shè)計出一套以自媒體為載體的新的大學(xué)生黨建工作方案[5]。

1. 以微信、微博為代表的移動傳播平臺

微信、微博不僅僅是高校大學(xué)生傳遞信息的工具，而且已經(jīng)逐漸滲透到學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的各個層面，成為大學(xué)生與外界溝通的重要渠道，對大學(xué)生的影響日益加深。所以，高校黨建工作者可以利用微信、微博平臺開展大學(xué)生黨建工作。第一，構(gòu)建校園黨員微信群，將全校大學(xué)生黨員納入其中，并定期在群中發(fā)布一些與黨建有關(guān)的內(nèi)容，包括鏈接、視頻、文字等，鼓勵大學(xué)生黨員充分運用課余時間開展學(xué)習(xí)，緊跟黨的步伐，提升思想意識。第二，開通校園大學(xué)生黨建微信公眾號，發(fā)布黨建信息，定期傳達黨的思想、方針、政策，并鼓勵大學(xué)生關(guān)注公眾號，定期閱讀其中的內(nèi)容。第三，開通校園黨建微博賬號，定期在微博賬號中發(fā)布黨建內(nèi)容，包括黨建熱點等，與學(xué)生互動，鼓勵學(xué)生參與評論、轉(zhuǎn)發(fā)，把握學(xué)生的思想動態(tài)。

2. 以線上導(dǎo)覽、網(wǎng)站系統(tǒng)為代表的線上平臺

為了提升大學(xué)生黨建教育的效果，高校黨建工作者還可以結(jié)合大學(xué)生的實際需求構(gòu)建專業(yè)的黨建工作平臺，或者開發(fā)出校園黨建工作App，并引導(dǎo)學(xué)生注冊登錄，定期學(xué)習(xí)平臺中的知識。為了拓展大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，吸引更多大學(xué)生的關(guān)注，高校在建設(shè)校園黨建App的過程中要目光長遠，不僅在其中設(shè)立黨建工作模塊，還可以設(shè)置微視頻模塊或者思想政治教育模塊等，并在各個模塊中加入新穎的內(nèi)容，如近期的熱點事件、校園中的焦點問題等，使大學(xué)生能夠通過平臺學(xué)習(xí)更多的知識，了解更多的熱點事件，不斷提升對平臺的依賴性。

3. 以抖音、快手為代表的直播平臺

抖音、快手等自媒體直播平臺也受到很多大學(xué)生的青睞，高校在對大學(xué)生開展黨建工作的過程中也可以利用上述平臺，借助直播或者短視頻的方式傳遞黨建知識。例如，可以開通相關(guān)賬號，并定期或不定期在賬號中發(fā)布大學(xué)生黨建的短視頻，也可以利用課余時間開展直播，鼓勵學(xué)生參與直播互動，并根據(jù)學(xué)生的互動頻率、參與頻率等對大學(xué)生進行評估。

（二）不斷提升高校大學(xué)生黨建工作者的自媒體技能

高校大學(xué)生黨建工作者是否具有較高的自媒體運用技能，直接影響了自媒體黨建工作的效果，因此要加強大學(xué)生黨建工作者的培訓(xùn)，使其更好地掌握各種運用自媒體平臺的技能。

第一，安排專業(yè)的自媒體技能人員定期對學(xué)校黨建工作者開展培訓(xùn)?？梢悦恐芑蛘呙績芍荛_展一次，主要內(nèi)容為自媒體技能知識，包括自媒體的維護、運轉(zhuǎn)、功能開發(fā)等。且要盡量拓展自媒體培訓(xùn)的范圍，選擇多個自媒體平臺進行培訓(xùn)，使黨建工作者在循序漸進中提升自媒體的運用技能。

第二，鼓勵高校黨建工作者開展溝通與交流，可構(gòu)建大學(xué)生黨建工作同盟，將區(qū)域中的各大院校集中在一起，實現(xiàn)大學(xué)生黨建工作者的聯(lián)系。還可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺進行交互，也可以通過召開區(qū)域高校大學(xué)生黨建工作座談會進行聯(lián)系，吸收、借鑒大學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新性做法，做到優(yōu)勢互補，進一步提升大學(xué)生黨建工作的效果。在交流的過程中，著重對自媒體的運用進行探討，通過交流提升高校大學(xué)生黨建工作者對自媒體的運用能力。

第三，構(gòu)建激勵措施，提升大學(xué)生黨建工作者自媒體學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，定期開展黨建工作者自媒體技能考核，并根據(jù)考核結(jié)果實施獎勵。

（三）把控大學(xué)生思想變化，開展針對性的大學(xué)生黨建教育

在自媒體、互聯(lián)網(wǎng)時代，大學(xué)生的思想呈現(xiàn)出多元化特征，高校黨建工作者面臨更為復(fù)雜的黨建教育形勢。想要提升黨建工作的效果，就要及時掌握大學(xué)生的思想變化，并根據(jù)大學(xué)生需求開展針對性的黨建教育。例如，高校可以組建專門的大學(xué)生黨建思想工作小組，由小組成員對大學(xué)生的思想變化進行跟蹤、把控，可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算技術(shù)等對校園輿情進行分析，了解大學(xué)生思想變化，明確大學(xué)生的個性化特征、思想變化等情況，然后根據(jù)這些信息對黨建工作進行規(guī)劃。

四、結(jié)語

自媒體時代，高校大學(xué)生黨建工作迎來了新的機遇，但是也面臨著諸多挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)新時代的新變化，高校在開展大學(xué)生黨建工作的過程中要做好全面分析，以自媒體為載體創(chuàng)新傳統(tǒng)的黨建工作方式。同時在開展黨建工作的過程中，還要及時掌握學(xué)生思想變化情況，明確黨建工作的成效，通過反饋找出其中存在的問題，并制定針對性的高校大學(xué)生黨建工作方案。

參考文獻：

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[2] 楊立林，張馨尹. 簡論自媒體時代高職院校大學(xué)生黨建現(xiàn)狀——以四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 法制博覽，2019（27）：33-34+37.

[3] 羅娟娟. 微信自媒體平臺在高校學(xué)生黨建創(chuàng)新發(fā)展中的應(yīng)用效果探討[J]. 普洱學(xué)院學(xué)報，2018，34（01）：26-27.

[4] 廖衛(wèi)民. 高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作創(chuàng)新與自媒體傳播：理論述評與問題探索[J]. 新聞傳播，2016（05）：7-9.

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（薦稿人：楊本成，成才之路編輯部編審）