徐雪松

摘要：伴隨著新課程改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育的全面發(fā)展，教育教學(xué)越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。課堂作為教師傳授知識(shí)、班主任開(kāi)展班級(jí)管理的重要陣地，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展起著不可替代的作用。初中班主任應(yīng)遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和班級(jí)管理運(yùn)作的客觀規(guī)律，探索科學(xué)、合理、創(chuàng)新的班級(jí)管理策略，以促進(jìn)班級(jí)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、民主化，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：初中;班級(jí)管理;體會(huì)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-264

班級(jí)是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的重要組織形式，進(jìn)入初中后，學(xué)生的學(xué)習(xí)等活動(dòng)大多與班級(jí)有著不可分割的聯(lián)系，可以說(shuō)班級(jí)管理直接影響和決定著學(xué)生能否高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。班主任作為班集體的“領(lǐng)導(dǎo)者”，是班集體管理的主體，是班集體管理活動(dòng)能否順利開(kāi)展、成效如何的關(guān)鍵因素。為此，本文從四個(gè)方面，分析探討初中班級(jí)管理實(shí)踐的有效途徑和方法。

一、加強(qiáng)班集體教育

要建立健全班集體，增強(qiáng)學(xué)生的集體管理意識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的科學(xué)化。初中班主任應(yīng)根據(jù)班級(jí)管理的目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展的基本特征，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的班級(jí)集體教育。具體地說(shuō)，班主任可以開(kāi)展豐富多彩的班集體教育活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能參與到班集體管理的過(guò)程中來(lái)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的集體管理意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)班集體的熱愛(ài)，從而營(yíng)造良好的班風(fēng)、班風(fēng)，提高班集體管理的實(shí)效。

比如，為了增強(qiáng)學(xué)生的集體管理意識(shí)，筆者會(huì)定期召開(kāi)班會(huì)，加強(qiáng)班集體的教育，讓學(xué)生了解班集體是一個(gè)大家庭。課堂上，筆者會(huì)通過(guò)故事的形式向?qū)W生傳達(dá)一些要點(diǎn)，例如：森林大火中，火勢(shì)持續(xù)燃燒了幾個(gè)星期，整個(gè)森林里的生物幾乎都被大火燒死了，當(dāng)人們查看森林時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻幸免于火勢(shì)，隨后，專家們展開(kāi)了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在火剛開(kāi)始燃燒時(shí)，這群螞蟻開(kāi)始緊緊地抱著自己，最后形成一個(gè)蟻球，蟻球開(kāi)始翻滾，剛好滾到河邊，當(dāng)火來(lái)時(shí)，螞蟻緊緊地保持著球形，當(dāng)火發(fā)出噼里啪啦的響聲時(shí)，他們也不會(huì)松手，就這樣成功地從火中逃了出來(lái)。每一位同學(xué)聽(tīng)完故事后都發(fā)出感嘆之聲。由此，筆者在初中班級(jí)管理工作中，通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)集體教育，使學(xué)生了解集體的重要性，從而形成良好的班級(jí)氛圍，促使班級(jí)管理工作成效更加顯著。

二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

課堂活動(dòng)是班級(jí)管理實(shí)施的重要載體，是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)，達(dá)到班級(jí)管理目的的有效途徑。初中班主任應(yīng)根據(jù)班級(jí)班級(jí)管理的目標(biāo)和學(xué)生的興趣愛(ài)好、思維認(rèn)知特點(diǎn)，選擇班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，使活動(dòng)具有針對(duì)性、趣味性、創(chuàng)新性和啟發(fā)性，使每一位學(xué)生都能參與到豐富多彩的活動(dòng)中來(lái)，使活動(dòng)對(duì)學(xué)生有充分的啟迪和教育作用，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

比如，為了優(yōu)化班級(jí)學(xué)生之間的情感，筆者經(jīng)常會(huì)為學(xué)生舉辦一些活動(dòng)，比如，班里的辯論比賽、班里的書法比賽、班里的才藝大賽等，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里集體活動(dòng)的重要性，班里變得更團(tuán)結(jié)、更穩(wěn)定，管理起來(lái)才能得心應(yīng)手。這樣，筆者在初中班級(jí)管理中，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，有效地建立起了牢固的班集體，促進(jìn)了班級(jí)管理工作的開(kāi)展。

三、建立和諧師生關(guān)系

搞好師生關(guān)系是搞好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)和前提，初中班主任應(yīng)貫徹以學(xué)生為本的理念。建立與學(xué)生平等的關(guān)系，在學(xué)習(xí)和生活中給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、互動(dòng)和交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，使學(xué)生充分感受到班主任的關(guān)懷和溫暖，從而建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，使每一位學(xué)生都深深地感受到自己的主人翁地位，從而為優(yōu)化班級(jí)管理奠定基礎(chǔ)。

比如在初中階段，班主任與學(xué)生的關(guān)系經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，班主任的地位高，使學(xué)生不敢接近，學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到問(wèn)題后，不敢求助，這一現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。所以，要想讓學(xué)生有一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，班主任就應(yīng)該放下在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)，用藝術(shù)性、親和力的語(yǔ)言來(lái)對(duì)待學(xué)生，拉近師生之間的距離。它通過(guò)向?qū)W生展示親和力，建立和諧的師生關(guān)系，增進(jìn)師生感情，提升教師在學(xué)生心中的地位。

四、發(fā)揮班干部表率作用

以班干部為榜樣，是優(yōu)化班級(jí)管理的關(guān)鍵。為此，初中班主任應(yīng)明確班干部的選拔標(biāo)準(zhǔn)，以民主投票選舉加就職演說(shuō)的方式，選出既稱職又“心地善良”的班干部，使班干部能以飽滿的熱情和積極性協(xié)助班主任開(kāi)展班級(jí)的日常管理工作。使班干部的積極管理態(tài)度和獨(dú)立工作的能力能夠帶動(dòng)其他同學(xué)，從而促進(jìn)、指導(dǎo)和激勵(lì)班級(jí)管理工作的優(yōu)化提升。

比如，在發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理工作中的主體作用方面，筆者就為學(xué)生開(kāi)展了班干部選舉活動(dòng)，讓學(xué)生自主投票，選出心中有管理才能的學(xué)生輔助管理。為保證選舉公平，筆者要求學(xué)生在紙上寫出候選人的姓名，然后由學(xué)生傳到講臺(tái)，收集好候選人的選票后，筆者親自唱票，并有幾個(gè)學(xué)生協(xié)助統(tǒng)計(jì)選票，最后，統(tǒng)計(jì)得票數(shù)最高的學(xué)生為班長(zhǎng)，以此類推，再由班級(jí)中的生活委、體育委、學(xué)習(xí)委等進(jìn)行評(píng)選。校長(zhǎng)不在的時(shí)候，班干部就應(yīng)該做好領(lǐng)導(dǎo)工作，管理班級(jí)紀(jì)律等。這樣，筆者通過(guò)發(fā)揮班干部的示范作用，有效地推進(jìn)了班級(jí)管理工作。

總而言之，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的重要場(chǎng)所，班級(jí)管理能否有效地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和健康成長(zhǎng)。為此，廣大中學(xué)班主任應(yīng)突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與管理，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，從而提高班級(jí)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、民主化水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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