楊開鵬

摘要：小學語文課應該是一門有趣味、有朝氣、有魅力的課程，并且教師在課堂上，應該不斷地幫助學生、引導學生、激發(fā)學生，讓更多的學生感受到學習語文的樂趣。小學教師要懂得，如果希望自己的學習活力和學習效率得到更大的提高，就應該在一個學習氛圍更加活躍的班級中完成學習任務。小學語文教師要改變本人的教學狀態(tài)，把嚴肅的教學態(tài)度和活躍課程的模式結合起來，讓更多的學生能克服本人的錯誤心態(tài)和錯誤狀態(tài)，又能保持一種學習活力，實現(xiàn)更大超越。

關鍵詞：小學語文;課程氛圍;活躍模式;探討分析;教學影響

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-235

小學語文教師要讓學生成為一個熱愛語文、熱愛思考、積極動腦、用心突破學習難題的人。小學語文教師要讓學生懂得：如果自己能呈現(xiàn)出更大的學習熱情和學習活力，學生自然能在課堂上有著更加出色的表現(xiàn)，同時，學生的學習效率和學習能動性也能得到更大的提高。小學語文教師要善于營造更好的學習氛圍，讓學生對于如何完成好語文課產(chǎn)生更加深刻的認識和理解。小學語文教師要扭轉(zhuǎn)本人的刻板姿態(tài)，成為一個充滿親和力的教師，又能用心去幫助學生面向進步和提高。

一、小學語文教師要秉持人本化教育理念

仁者愛人。小學語文教師不能讓自己的教學模式刻板、生硬、乏味、僵化，而是要把更多的課程趣味注入到語文課上，同時又能采取人本化的教育理念，將更多的學生放在課程的核心位置上。小學生在此同時，才能更好地實現(xiàn)自我的提高和突破。小學語文教師應該本著人本化的教育理念，用心構建語文課，在構建語文課的同時，讓學生更加深刻地認識到：語文課中蘊含著豐富的知識和智慧，同時，小學語文教師也是把自己的學生放在一個核心位置上的。小學語文教師要秉持合理的教學節(jié)奏，逐步給學生增加學習難度，讓學生能更加適應語文課。

小學語文教師在幫助學生學習《示兒》、《己亥雜詩》、《題臨安邸》等等詩文時，小學教師不能讓學生用死記硬背的狀態(tài)去背誦相關的古詩，而是要讓學生能增強自我的理解能力，同時增強語文核心素養(yǎng)，還能讓學生消除自我的錯誤狀態(tài)，克服本人的消極感，在學習詩文的同時，加強自我的語文學習能力。小學語文教師在幫助學生學習《圓明園的毀滅》時，要讓學生從銘記歷史、反思歷史的角度去解析這篇文章，更加懂得：唯有自立自強，才能捍衛(wèi)本國的歷史和文化，也才能讓本國的文化瑰寶得到捍衛(wèi)和守護。小學語文教師要以適合學生的心靈的模式去傳遞知識，讓學生的語文學習能力得到更大的提高。

二、小學語文教師要善于運用不同的教學方法

窮則變，變則通，通則久。小學語文教師不能以一種刻板的、僵固的課程模式去引導學生完成學習任務，這樣的刻板狀態(tài)無法讓學生更好的吸收課程中的知識，同時無法讓學生消除自己的被動感，實現(xiàn)學習能力的提高和進步。小學語文教師要讓自己成為一個善于分析課程情形的施教者，在了悟課程情形和局勢后，又能逐步引導學生，讓學生消除錯誤的思維，實現(xiàn)更大的提高和發(fā)展。

小學語文教師要善于使用不同的課程模式，繼而以不同的課程模式去帶動學生，讓學生在語文課中感受到學習樂趣，也能消除自我的疲憊感。例如，小學語文教師在幫助學生學習《鳥的天堂》時，教師應該把翻轉(zhuǎn)課堂的模式納入到課程中，也能讓更多的學生感受到學習的樂趣，消除自我的畏難心理和壓抑心理，在語文課上，收獲更多的知識和智慧，又能讓學生的學習樂趣得到成倍提高。

三、小學語文教師要及時地扭轉(zhuǎn)學生的心態(tài)

心態(tài)決定狀態(tài)，態(tài)度決定一切。小學語文教師要成為一個善于挖掘知識、改變學生的學習心態(tài)的人。小學語文教師應該讓學生從以往的疲于應對的狀態(tài)，變?yōu)榉e極探索的學習心態(tài)，當學生變化了本人的學習心態(tài)，才能在語文課堂上更好地突破自己的學習極限，實現(xiàn)更大的超越。

小學語文教師要不斷地扭轉(zhuǎn)學生的心態(tài)，改變學生的思維模式，提高學生的狀態(tài)，讓學生在語文學習的世界中更加從容地突破自我的局限和障礙，又能讓學生實現(xiàn)自我的更大提高和突破。小學語文教師在幫助學生學習《將相和》時，應該讓學生懂得，這是一篇故事性很強的文章，學生可以在閱讀文章時，自己編排相關的小節(jié)目，分別飾演廉頗和藺相如，又能把這個故事的精髓和核心呈現(xiàn)而出，由此小學生才能更好地提高本人的學習能力和學習效率，讓自己實現(xiàn)更大的提高和進步，這對于學生意義重大。

結束語

小學語文教師在引導學生學習語文時，要整合課程資源，同時能將正確的課程模式帶入到小學語文課上，又能讓學生化解自我的學習難題和學習壓力，在語文課上更加積極、更加主動，實現(xiàn)自我的更大提高和突破。小學語文教師應該秉持正確的學習理念和學習模式，讓學生沿著正確的學習道路，積極地向前邁進，吸納更加豐富的知識，又能讓本人的語文內(nèi)在儲備更加豐富。小學語文教師要實現(xiàn)自我的長足進步，由此更好地幫助學生發(fā)展。

參考文獻

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