毛秀云

摘要：現(xiàn)在國際上通用的語言是英語，英語在世界語言中占據(jù)著重要的地位，我國對外交流基本上都是講英語，英語成為語言學(xué)科和義務(wù)教育階段重要的科目，作為在高考中占據(jù)150分的考試科目，英語在我們的日常生活中逐漸滲透，我們隨處可見的食品上面有英文，就連家具和電器都是英文說明，這代表這英語在中國的地位逐漸提高，對于英語的學(xué)習(xí)也越來越重要。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語;實踐探究

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-135

現(xiàn)在從學(xué)生的小學(xué)階段，英語就開始進(jìn)入了課堂中，小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時期，也是最重要的時期，小學(xué)時學(xué)過的只是甚至在初中高中的英語學(xué)習(xí)中都會出現(xiàn)，但是對于小學(xué)生來說，英語的學(xué)習(xí)猶如看天書，實在是對英語沒有興趣，而且總是不能準(zhǔn)確的讀出英語單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，不能流暢的朗讀英語短文，這讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性受到了巨大的打擊，教師要在課堂中引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，幫助學(xué)生打好英語基礎(chǔ)。本文就信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用和教學(xué)實踐應(yīng)用展開探究。

一、分析信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

英語作為小學(xué)生心中最難學(xué)好的科目之一，只靠著老師在課堂上的純講解式的教學(xué)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，純講解的授課方式只能讓小部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，大部分學(xué)生還是處于一知半解甚至完全迷糊的狀態(tài)中，這就需要教師在只有40分鐘的課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于課堂的教學(xué)方案及時做出調(diào)整，引進(jìn)新的教學(xué)方法，于是在大多數(shù)小學(xué)英語教師的課堂上都開始運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。

在大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，在多方面都有著良好的影響，在教學(xué)方面也有著獨(dú)特的作用，信息技術(shù)讓教師單調(diào)的講解課堂變得的豐富多彩，生動有趣，學(xué)生在這樣新奇的技術(shù)中對于英語產(chǎn)生興趣，進(jìn)而對于教師的講解也不再感到無聊，開始把注意力投入到課堂教學(xué)中，興趣是一切的開始，學(xué)生在感興趣的英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了一加一大于二的效果，信息技術(shù)幫了教師一個大忙，在信息技術(shù)的課堂中，學(xué)生注意力集中的聽講，教師講課也更加有激情，形成了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、探究信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)實踐的應(yīng)用

2.1讓教學(xué)活動更加有趣，產(chǎn)生更好的效果

為了讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z產(chǎn)生興趣，有更好的學(xué)習(xí)效果，教師在課堂上增加了教學(xué)活動，來幫助學(xué)生盡快掌握在當(dāng)天的課堂上學(xué)習(xí)的知識，原來的活動有一些呆板，但是自從運(yùn)用信息技術(shù)來幫助教學(xué)活動后，學(xué)生顯然更加喜愛課堂活動，課堂活動更加多樣化，學(xué)生能夠玩的更加盡興，在游戲中更好地掌握所學(xué)知識，對于課堂活動不再是能逃就逃，而是全身心地投入進(jìn)去，產(chǎn)生了更好的教學(xué)活動效果，完成教學(xué)目標(biāo)。

比如，在進(jìn)行重慶大學(xué)出版社小學(xué)三年級上冊英語《hello，miss liu》的教學(xué)時，教師向?qū)W生講解了幾個基本的打招呼的單詞和語句模式后，提出做一個課堂小游戲，教師通過信息技術(shù)將幻燈片投放到電子白板上，學(xué)生根據(jù)不同的幻燈片內(nèi)容兩兩結(jié)組根據(jù)不同情景來打招呼，可以給畫面中的人物互相編一個名字和職業(yè)，可以是學(xué)生、教師、同學(xué)、鄰居、父母等人物，在信息技術(shù)的輔助下，課堂活動更加有趣，學(xué)生更好地沉浸在活動中，在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識。

2.2激發(fā)學(xué)生對于英語的興趣，提高課堂實效性

英語課堂對于學(xué)生來說難以理解，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生逃避的心理，通過在課堂上開小差等行為來度過在他們看來無聊的課堂時間，信息技術(shù)的到來，讓學(xué)生在對于新鮮事物的好奇中不知不覺的聽講，對英語產(chǎn)生了興趣，學(xué)到了不少知識，漸漸感到學(xué)習(xí)英語并不是一件困難的事，通過日積月累的知識的學(xué)習(xí)，從而樹立英語學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)真聽講，在課堂中踴躍表現(xiàn)，學(xué)到了更多的知識，提高了在課堂上學(xué)習(xí)的時效性，有利于后續(xù)的英語學(xué)習(xí)。

比如，在進(jìn)行重慶大學(xué)出版社小學(xué)英語四年級上冊《where is Lucy from》的教學(xué)課堂中，為了讓課堂變得生動起來，教師提議學(xué)生可以自由地進(jìn)行關(guān)于來自哪里的對話環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用英文說出自己來自哪個省份和生活的城市，省市名可以說中文，也可以為大家介紹家鄉(xiāng)的美景和特色美食等等，英語說不出來的可以用中文代替，但是在課堂的最后，教室會提問幾個學(xué)生自己的家鄉(xiāng)或者聽到的別的同學(xué)的家鄉(xiāng)特色。課堂氛圍一下子就變得熱鬧起來，不用等教師組織，學(xué)生自發(fā)的開始了交流，課堂活動成功讓學(xué)生對于英語產(chǎn)生興趣，教師的目標(biāo)達(dá)成。

結(jié)束語

英語在世界語言中占據(jù)著重要的地位，我國對外交流基本上都是講英語，英語成為語言學(xué)科和義務(wù)教育階段重要的科目，現(xiàn)在從學(xué)生的小學(xué)階段，英語就開始進(jìn)入了課堂中，小學(xué)時學(xué)過的只是甚至在初中高中的英語學(xué)習(xí)中都會出現(xiàn)，但是對于小學(xué)生來說，英語的學(xué)習(xí)猶如看天書，實在是對英語沒有興趣，而且總是不能準(zhǔn)確的讀出英語單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，不能流暢的朗讀英語短文，這讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性受到了巨大的打擊，教師要在課堂中引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，幫助學(xué)生打好英語基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]雷雅蕾.圖式理論驅(qū)動下的小學(xué)英語課堂教學(xué)實踐例析[J].新課程，2021（34）：55.

[2]陳妍池.基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語教學(xué)實踐路徑探究[J].考試周刊，2021（60）：104-105.