□甘肅省隴南市武都區(qū)舊城山中學(xué) 劉伙林

小組合作教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體育教學(xué)中開展小組合作教學(xué)是指以小組為單位，采取民主教學(xué)形式，充分利用各種教學(xué)因素的互動(dòng)性，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位與合作意識(shí)，是一種具有創(chuàng)意的教學(xué)模式。

一、初中體育教學(xué)中小組合作教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀

首先，教學(xué)目標(biāo)模糊，目前，雖然小組合作教學(xué)模式已經(jīng)應(yīng)用于體育教學(xué)中，但實(shí)際上不能滿足體育教學(xué)要求，僅僅流于形式，合作探討過程不夠規(guī)范，并未取得實(shí)質(zhì)性效果。教師在教學(xué)過程中，沒有明確教學(xué)目標(biāo)，就讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，致使學(xué)生出現(xiàn)閑聊現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效果。其次，合作分工不明，一些體育教師認(rèn)為小組合作就是將學(xué)生分組開展學(xué)習(xí)活動(dòng)而已，并未進(jìn)行明確分工，使得學(xué)生不明確自己的任務(wù)，愿意參與體育活動(dòng)的學(xué)生非常積極，而不愿意參加體育活動(dòng)的學(xué)生出現(xiàn)休息、不參與的現(xiàn)象，使得小組合作學(xué)習(xí)并未達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。最后，教學(xué)指導(dǎo)不足，雖然小組合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生之間進(jìn)行交流，但想要提高教學(xué)效果，還需要教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，否則非常容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)松散的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響學(xué)習(xí)效果。

二、初中體育教學(xué)中小組合作教學(xué)策略

（一）遵循分組原則，合理分組

想要發(fā)揮小組合作教學(xué)效果，就要合理劃分小組，在劃分時(shí)要遵循以下幾點(diǎn)原則：第一，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生與成績(jī)一般的學(xué)生進(jìn)行搭配，并注意男女比例。第二，組長(zhǎng)的選定需要由教師與組員共同商量完成，以此保障組長(zhǎng)具有良好的威信。第三，為了提高合作質(zhì)量，教師要在劃定小組后，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)建，例如：起組名、定口號(hào)等，通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)力量，為小組合作探究奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小組劃分方法可以從以下幾點(diǎn)入手：一是結(jié)合學(xué)生體能水平進(jìn)行分組，將具有同等水平的學(xué)生劃分為一組。例如：在開展原地跳起單手投籃教學(xué)時(shí)，可以開展原地徒手練習(xí)、兩人跳起對(duì)投、籃下跳投、三分線處跳投等練習(xí)形式，但不同的練習(xí)形式需要學(xué)生具備不同的技術(shù)水平，因此教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生進(jìn)行分組，選擇適宜自己小組的練習(xí)方式，既可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情，又可以提高教學(xué)效果，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。二是結(jié)合學(xué)生情感劃分小組。一種是合作型分組，這也是比較提倡的教學(xué)組織形式，教師有意識(shí)地將學(xué)生劃分為各個(gè)小組，或是學(xué)生自由組合，充分發(fā)揮組員優(yōu)點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間相互幫助、相互勉勵(lì)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另一種是幫教型分組，是指有針對(duì)性地將運(yùn)動(dòng)技能比較好的學(xué)生與比較弱的學(xué)生劃分為一組，開展幫教合作，例如：在籃球教學(xué)中，先學(xué)會(huì)的學(xué)生輔導(dǎo)不會(huì)的學(xué)生，通過同伴輔導(dǎo)提高練習(xí)效果，但此種分組形式需要教師創(chuàng)設(shè)良好的幫教氛圍，提出一定幫教要求，促使學(xué)生共同完成任務(wù)。還有一種是伙伴型分組，是指學(xué)生結(jié)合自身需求或者同學(xué)間的友誼，選擇與自己比較好的同學(xué)組合成小組開展練習(xí)，此種方式可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，在寬松的環(huán)境中體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)樂趣。三是，要合理選擇教學(xué)內(nèi)容。并非所有教學(xué)內(nèi)容都可以應(yīng)用小組合作教學(xué)模式，初中體育教學(xué)也是如此，教師需要合理選擇教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生比較熟悉的項(xiàng)目可以嘗試小組合作。例如：在短跑起跑姿勢(shì)學(xué)習(xí)方面，教師可以采取小組合作方式，為學(xué)生設(shè)置問題，提供思考討論的時(shí)間，然后拿出不同解決方案。但需要注意的是，如果是類似于武術(shù)項(xiàng)目，就不適合采用小組合作方法，因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生都不具備武術(shù)基礎(chǔ)，即使采取小組合作形式，也難以活躍課堂氣氛，發(fā)揮不了合作學(xué)習(xí)的作用。

（二）營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，及時(shí)指導(dǎo)

小組合作教學(xué)模式的應(yīng)用，需要教師在教學(xué)過程中為學(xué)生留有一定的合作時(shí)間與空間，使學(xué)生在實(shí)踐中提高合作質(zhì)量，形成規(guī)范小組，只有在課堂上保證充足的合作練習(xí)、探究交流時(shí)間，才能讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口中，體驗(yàn)合作帶來的樂趣。教師要營(yíng)造良好的合作氛圍，讓學(xué)生獲得合作體驗(yàn)、感悟，在開展小組合作教學(xué)中，盡量讓不同程度的學(xué)生都能夠充分發(fā)揮體育技能，尤其要重視激發(fā)體育困難者的自信，使其可以很好地完成合作任務(wù)，提升合作學(xué)習(xí)的有效性。小組合作教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，需要教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，協(xié)調(diào)合作，才可以更好地發(fā)揮出小組合作的教學(xué)價(jià)值，教師要正確組織與協(xié)調(diào)合作過程，給予適當(dāng)幫助，緩解組內(nèi)參與不平衡的現(xiàn)象。

例如：進(jìn)行講解示范，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行示范，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；教師示范后引導(dǎo)組長(zhǎng)先完成相應(yīng)動(dòng)作，以便在小組合作中組長(zhǎng)可以充分發(fā)揮作用，輔助組員完成練習(xí)，各個(gè)組員也可以取長(zhǎng)補(bǔ)短；在小組合作練習(xí)時(shí)教師要進(jìn)行巡視，既可以了解學(xué)生練習(xí)效果、各個(gè)小組存在的不足之處，又可以及時(shí)針對(duì)學(xué)生的疑惑給予點(diǎn)撥；在糾錯(cuò)時(shí)，教師可以結(jié)合小組練習(xí)存在的問題，讓全體學(xué)生進(jìn)行合作探討，集思廣益，解惑釋疑。教師要對(duì)積極表達(dá)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，尊重學(xué)生的獨(dú)到見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神。

（三）開展多樣化教學(xué)模式，做好評(píng)價(jià)總結(jié)

首先，開展分層教學(xué)模式，在初中體育教學(xué)中進(jìn)行小組合作教學(xué)，需要教師結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異開展。不同的學(xué)生存在性格差異與身體素質(zhì)差異，學(xué)習(xí)能力也有所不同。因此，教師不能采取相同的教學(xué)方法教學(xué)，要對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行科學(xué)分析，因材施教，才可以使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。其次，通過小組比賽進(jìn)行小組合作，以小組為單位展開競(jìng)賽，能夠提高學(xué)生的體育積極性，并且小組比賽機(jī)制能夠增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，提高學(xué)生的協(xié)作能力與集體榮譽(yù)感。學(xué)生通過互幫互助、相互協(xié)作取得小組勝利，在享受勝利帶來的喜悅同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。例如：在開展籃球教學(xué)時(shí)，教師可以組織籃球比賽，為學(xué)生留有一定練習(xí)時(shí)間，然后進(jìn)行小組比賽，在比賽中使學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)的重要性。最后，要做好評(píng)價(jià)總結(jié)，評(píng)價(jià)是開展小組合作教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，公平公正的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生反思，糾正偏差，使小組成員緊密團(tuán)結(jié)向著同一方向前進(jìn)，戰(zhàn)勝一切困難。

小組合作評(píng)價(jià)需要注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容：一是評(píng)價(jià)要及時(shí)，初中生的心智尚未完全成熟，迫切希望在做每一件事情時(shí)，都可以最快知道結(jié)果，每一個(gè)任務(wù)的完成以及每一份努力和進(jìn)步，都需要及時(shí)獲得肯定，而且當(dāng)出現(xiàn)偏差時(shí)，及時(shí)評(píng)價(jià)也可以幫助學(xué)生迅速調(diào)控，增加成功概率。二是評(píng)價(jià)要公正，這是評(píng)價(jià)的最基本要求，要避免主觀評(píng)價(jià)與徇私評(píng)價(jià)，才會(huì)使評(píng)價(jià)具有說服力，起到評(píng)級(jí)的正向作用，不公平的評(píng)價(jià)只會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。三是評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，簡(jiǎn)單來說就是掌握好尺度，尊重實(shí)際，不貶低，不夸大，不編造，不弄虛作假。小組合作的評(píng)價(jià)方式有很多，例如：學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合，行為評(píng)價(jià)與情感評(píng)價(jià)相結(jié)合，差異評(píng)價(jià)與整體評(píng)價(jià)相結(jié)合等，在評(píng)價(jià)過程中，教師要合理應(yīng)用評(píng)價(jià)方式，在最大程度上發(fā)揮評(píng)價(jià)作用。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著新課改的深入與素質(zhì)教育的推行，使得體育課程逐漸得到了重視，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量成了重要研究課題，小組合作教學(xué)是一種有效的教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間建立和諧關(guān)系，共同進(jìn)步，而且合作學(xué)習(xí)有利于實(shí)現(xiàn)課堂的民主化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目的，因此，在初中體育教學(xué)中，教師要重視小組合作教學(xué)的應(yīng)用。