周治 鄧朝輝 仇艷華

【摘 要】本文分析微信平臺的優(yōu)勢與困境，論述立體化微信平臺的系統設計，從黨建任務“報表化”、考核評價“數據化”、支部活動“可視化”、黨員管理“積分化”提出立體化微信平臺的“四化”應用實踐。

【關鍵詞】立體化 微信平臺 黨員宣傳教育 職業(yè)院校

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2021）23-0172-03

當今社會正處于信息技術的“微時代”，“微時代”下的新媒體呈現出功能多、整合強、操作方便、內容簡明、個性鮮明等特點?！拔r代”背景下高校新媒體主要以微信、微博、QQ、抖音等為主要載體，其方便快捷的特點備受新時代高校大學生的青睞。如何在“微時代”背景下，創(chuàng)新思維方式和工作方法，積極挖掘新媒體的優(yōu)勢，克服問題困境，充分運用新媒體對師生黨員，特別是對大學生黨員進行宣傳教育，已成為當前思想政治教育理論與實踐研究領域的焦點。

本文通過分析微信平臺在黨員宣傳教育中的優(yōu)勢與問題，提出立體化的平臺系統設計和“四化”應用，以期對職業(yè)院校黨員宣傳教育微信平臺的建設與應用提供有益參考。

一、微信平臺的優(yōu)勢與問題

黨的十九大指出，我黨要全面增強執(zhí)政能力，善于運用互聯網技術和信息化手段開展工作。將現代信息技術與黨建工作深度契合，創(chuàng)新黨建工作模式，推進“互聯網+”黨建的發(fā)展。目前，很多職業(yè)院校已運用微信平臺進行黨員宣傳教育，其優(yōu)勢得到充分體現，但同時也還存在一些問題，下面就微信平臺在高職院校黨員宣傳教育中的優(yōu)勢及存在的問題進行分析。

（一）優(yōu)勢

1.溝通互動更快速

借助微信平臺開展黨建工作，可以打破原本組織之間、組織與成員之間、成員之間交流的時空限制，真正意義上實現了彼此之間的實時互動。微信通過朋友圈分享信息等手段建立了半熟人關系，基于邀請機制建立的圈子有利于增加集體之間的信息交互和信任度，有效增強黨員之間的連接強度。

2.學習形式更豐富

微信平臺信息發(fā)布多樣化，不但可發(fā)布常規(guī)的文字、圖片，也可以采取視頻、音頻、漫畫等形式發(fā)布。可以運用推送方式，直接點對點發(fā)布學習內容到黨員的手機微信上。黨員在閱讀相關信息后，可以進行點贊和評論，獲得學習積分。微信平臺能擺脫原來灌輸式的宣傳教育手段，更適合信息技術環(huán)境下的“新生代”。

3.時間安排更靈活

借助微信平臺，可以做到在第一時間向每一名黨員推送黨組織最新的路線、方針和政策信息，也可以讓黨員利用碎片化的時間進行自主學習，加深黨員對黨組織的了解。微信平臺克服了學習時間和地點很難集中和統一的矛盾，其碎讀、速讀的特點易于接受，更方便閱讀。

（二）問題

1.平臺內容與功能不完善

多數平臺的內容缺乏吸引力，精美度不夠，大多數內容是轉自“學習強國”等大平臺，結合本地化的信息不夠豐富。負責黨員宣傳教育的教師自媒體操作能力不強，特別是一些基層黨組織兼職宣傳人員，更易受傳統觀念的影響，轉發(fā)信息過多，原創(chuàng)特色過少，墨守成規(guī)，淡然無味。多數平臺功能不全，信息整合運用、黨員信息管理、個性化應用、數據分析利用等方面功能不強。

2.多元化價值觀產生沖擊

信息技術的快速發(fā)展、信息爆炸式增長，微信平臺上各種價值觀念相互交流，彼此影響，沖擊了職業(yè)院校廣大師生黨員的主流價值觀。多樣化的價值觀使廣大師生黨員意識趨向多樣化，一些諸如利己主義、金錢主義、功利主義的落后價值觀念，在一定程度上影響了部分師生黨員的價值判斷和道德選擇。

二、立體化微信平臺的系統設計

要解決微信平臺在黨員宣傳教育中存在的問題，擴大優(yōu)勢價值，需要對傳統的微信平臺進行立體化的系統設計，以應對當前黨務工作開展的實際情況和黨員的共同需求。前臺App應包括黨員學習、黨員管理、黨員考核三大功能模塊，具體應涵蓋黨建讀物、移動培訓、黨務宣傳、黨建活動通知、會議簽到、黨費繳納、匯報上傳、評分考核等功能。管理后臺應包括系統管理、黨務工作管理、黨員學習管理、黨員信息管理、黨員考核管理和信息統計報表管理六大模塊。平臺還應具備云服務功能，支持手機和PC兩種使用方式，支持云空間部署和本地部署模式，支持系統及運維服務租用模式。立體化微信平臺主要功能設計如圖1所示。

（一）前臺App設計

1.學習管理

平臺應提供Word/PDF等格式的黨政黨務、黨建類、經典名著供線上學習，并可以統計學習時間，學習的效果通過在線考試檢測。黨員可根據自身情況選擇課程內容學習，包括文檔、音頻和視頻。對已學習的內容有時間統計、進度展示、學習結束時間提醒等功能。

2.活動管理

平臺應提供三會一課、主題黨日等活動的管理功能，黨組織可編輯會議通知到參會黨員，黨員以簽到形式確?；顒油ㄖ牡竭_率，后臺自動記錄并生成個人行為軌跡?；顒又付ㄈ藛T可以編輯上傳會議紀要、會議情況記錄并分享給黨員，參會黨員可以提交意見反饋等。

3.任務管理

黨組織可在平臺進行任務派發(fā)，一名或多名黨員同時執(zhí)行，支持上傳圖文、視頻、語音、附件，多種格式滿足不同任務內容的需求。有任務催辦，實時跟蹤任務進度，督促黨員按時完成任務;有任務轉辦，靈活交接，有跡可循;更新進度，及時匯報任務進度;逾期提醒，每日定時提醒直至完成。

4.黨員考核

建立積分規(guī)則，根據任務的類型、完成情況、評價情況進行賦分。實現將黨員的工作、學習、參與活動等節(jié)點融入積分概念，同一組織系統內同屬性的積分可以相互查看，支持個人查看自己得分的具體情況。實現相應的扣分規(guī)則，黨員未按規(guī)定操作則可進行相關扣分流程，并記錄在案。

（二）管理后臺設計

1.系統管理

具備組織整體架構的統一管理，能顯示黨建大數據，以圖表顯示、多維度的數據展示、實時的統計分析;能顯示黨建臺賬，黨組織能全面把握和了解每個黨員的情況，使臺賬成為黨建工作的助推器和記錄儀。各業(yè)務數據明細方便導出，可根據各自個性化需要進行分析，并以組織架構展示。

2.黨務工作管理

可為黨組織管理員提供與黨務相關的管理界面，包括活動/志愿、先鋒行動、投票問卷、三會一課管理等功能的發(fā)布、管理、反饋等。后臺可靈活設置報名信息表，方便管理員收集報名人員的相關信息，可將活動推薦至相關人員的微信端首頁，定向增加曝光度等功能。

3.黨員學習管理

為黨組織管理員提供與黨員學習相關的管理功能，包括“兩學一做”內容上傳、主題教育資料發(fā)布、黨員課堂內容上線等;并能查看黨員的學習進度與學習成果。必修課程自動加入學習計劃，不能移除;后臺可查詢課程的閱讀數據和開班記錄，實時統計黨員的學習進度。

4.黨員信息管理

可按黨組織層級導入相關數據，包括黨委、黨總支、黨支部、黨小組相關的本部信息與所屬黨員信息等;可實時查看黨員人數與組織關系情況，便于黨組織進行黨員信息管理。黨員檔案以“中國共產黨基本信息采集表”為基礎，還可以添加自定義屬性，滿足黨組織的個性化需求。

5.黨員考核管理

可以查看黨員工作積分、學習積分等相關情況，以及黨員就積分的排行、兌換、評獎評優(yōu)等操作管理。顯示個人積分排行榜和組織積分排行榜?？梢圆捎没A項、加分項、扣分項三種指標類型，以多種樣式自由組合，滿足不同組織對不同考評形式的需要。

6.信息統計報表管理

通過直觀的報表系統黨組織能便捷掌握整體情況，如黨員基本信息情況、基層黨組織工作任務完成情況、黨員參加黨員活動及學習情況等。運用圖形化方式直觀展現組織概況、黨員畫像，圖表豐富，一目了然;從總體情況和個人情況展示數據情況，有利于黨組織全面把握和了解每一名黨員的情況。

三、立體化微信平臺的“四化”應用實踐

基于上述立體化理念建立微信宣傳教育平臺，可以在職業(yè)院校黨員宣傳教育工作中發(fā)揮更大的作用。在廣西職業(yè)技術學院，就是根據立體化理念建立微信黨員宣傳教育平臺，并進行具體應用實踐，收到較好的效果，并形成“報表化、數據化、可視化、積分化”的“四化”黨員宣傳教育特色，具體如下：

（一）黨建任務“報表化”

筆者通過調研發(fā)現，基層支部在具體開展黨建工作時，往往覺得要做的事情數量大、類型多、跨度長、時效強，由于缺乏統籌計劃安排統計與檢查時，往往是扎堆趕材料，應付了事。廣西職業(yè)技術學院建立立體化黨建微信平臺后，通過立體化微信平臺，全校所有基層黨組織均可通過網絡填報黨建工作各項任務結果支撐材料，經過支部書記審核后提交。學院黨委在年初制訂全年黨建工作任務，以一、二、三級任務形成全年工作任務詳細列表，包括工作任務的內容、考核標準、過程監(jiān)控點、任務牽頭部門、負責人，協辦單位，實施人等信息內容。并通過“一頁紙”報表方式，讓各支部能夠清楚了解任務進度，實現“掛圖作戰(zhàn)”“邊干邊看”，任務明確，目標清晰，過程可控。根據需要隨時組織評委進行評分，整個過程實現無紙化應用。

（二）考核評價“數據化”

基層黨組織的工作考核是學校年終考核的重要部分，以往都是各支部抽出大量的人力，整理全年的各類文件、報告、總結、活動材料，然后打印成冊，把很“厚重”的材料，通過“扛”“抬”等方式，集中到一個會議室?？己诵〗M通過一份份、一頁頁地查看紙質材料，耗時又耗力，而采用這種方式出現材料“做得多”“做得好”就容易得高分的現象，評價的全面性不足，對平時的工作反映不全面，公正性與公平性不高，基層黨組織對這種考核方式意見較大。

為了改變這種傳統的考核方式，該校在立體化微信平臺以工作過程監(jiān)管為主，納入“一頁紙管理法”、色標化進度管理等管理方法。各支部根據任務時間節(jié)點和要求及時完成工作，及時上傳有關材料到信息平臺。系統建立評審專家?guī)欤梢哉埿Ｍ鈱＜彝ㄟ^網絡對各支部的各項工作進行評審打分。以支部為單位，分別計算各項工作牽頭分、實施分、進度分、質量分、創(chuàng)新分等，最后計入總得分，作為各支部年終工作考核的主要依據。

（三）支部活動“可視化”

學院黨委要及時了解各支部的活動情況，傳統的方式是召開會議聽取匯報，到支部調研，查看總結報告等，對支部的活動了解不夠全面，對存在的問題掌握不夠深入。特別是各支部對中央精神和學院要求的傳達執(zhí)行情況、政治理論學習完成情況、三會一課和主題黨日完成情況、黨員落實有關工作安排情況等信息掌握不及時。

為此，通過建立立體化微信平臺，實現了支部黨建工作線上與線下、“面對面”、“鍵與鍵”的全方位結合，采取移動化的方式，方便學院各支部實時記錄各項活動詳情。通知公告、黨建動態(tài)、專題教育、微黨課、在線考試、三會一課、民主投票、黨員論壇、活動管理等功能應用，構建支部黨建活動大數據，以多維度、可視化的數據臺賬，對各支部的情況便會一目了然。

（四）黨員管理“積分化”

日常的黨員精細化管理工作中存在很多挑戰(zhàn)，如通知、消息發(fā)出后，黨員有沒有收到，有沒有閱讀都無從了解;組織內的學習培訓任務很難有量化的檢測，誰學誰沒學，學了多少都比較模糊。各支部直接找黨員面對面溝通交流，不僅耗時耗力，而且效率也不高。

為此，通過運用立體化微信平臺，建立黨員積分規(guī)則，視任務的類型、完成情況、評價情況進行賦分。將黨員的工作、學習、參與活動等節(jié)點融入積分，黨員之間可以相互查看積分，以積分的形式激勵黨員積極參加支部的學習和各類活動。以在線考試進行學習效果評測，從學習到強化，做到內化于心，外化于行。黨員通過手機向組織匯報，讓組織掌握每名黨員的所思所想，一旦發(fā)現問題，可及時面對面與黨員溝通并發(fā)現問題、解決問題。

總之，“微時代”給高職院校黨員宣傳教育提出了新挑戰(zhàn)，同時也給高職院校黨組織創(chuàng)新黨員宣傳教育途徑與形式帶來了新機遇。高職院校作為黨員教育的一個主陣地，更應加強研究，采取新思維，把傳統黨員宣傳教育優(yōu)勢與當前信息技術應用充分融合，不斷探索黨員宣傳教育的新模式。微信平臺在黨員宣傳教育工作中，已經成為產生影響力的重要途徑，在現有的應用實踐基礎上，構建立體化的微信平臺，將更能貼近高職院校黨員實際，符合高職院校師生需要，增強高職院校黨建工作效果，體現不同高職院校特色的黨員宣傳教育模式。當然，信息技術帶來的高效、便捷的特點，并不能完全解決黨員宣傳教育過程中產生的所有問題，只有根據新形勢的發(fā)展，基于實用性原則，加強研究探索，不斷經歷“實踐—認識—實踐”，才能把握時代要求，持續(xù)提高黨員宣傳教育水平。

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注：2016年度廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“微信公眾號在高職院校宣傳思想工作中的研究與實踐”（2016LSZ001）;2020年廣西高校中青年科研基礎能力提升項目“職業(yè)院校智能校園系統關鍵技術應用研究”階段性成果（2020KY29016）

【作者簡介】周 治（1977— ），男，廣西職業(yè)技術學院副教授，研究方向為高校宣傳思想、內部治理研究;鄧朝輝（1979— ），男，廣西職業(yè)技術學院系統分析師，研究方向為高校信息化建設與應用研究;仇艷華（1983— ），女，廣西職業(yè)技術學院館員，研究方向為高校信息管理研究。

（責編 蘇 林）