劉梅

摘要：目的：探究糖尿病護(hù)理中健康教育臨床護(hù)理路徑的應(yīng)用效果。方法：選擇2019年5月～2020年5月收治的108例糖尿病患者為研究對(duì)象，按入院信息隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組，每組40例。對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理，觀察組除常規(guī)護(hù)理外增加健康教育臨床護(hù)理。治療30 d后對(duì)患者護(hù)理滿意度、健康知識(shí)了解度、患者情緒控制、血糖控制水平進(jìn)行評(píng)估記錄。結(jié)果：相比于接受常規(guī)護(hù)理的對(duì)照組，觀察組患者接受健康教育臨床護(hù)理后滿意度高、糖尿病相關(guān)知識(shí)了解度高、情緒穩(wěn)定、血糖水平控制較好，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：在糖尿病護(hù)理中采用健康教育臨床護(hù)理路徑可以取得很好的效果。

關(guān)鍵詞：糖尿病;健康教育;臨床護(hù)理路徑;護(hù)理效果

糖尿病是比較多見的臨床疾病，而且逐漸向低齡化發(fā)展。糖尿病患者需要長期服藥，其中胰島素會(huì)影響患者的情緒，因此在糖尿病臨床護(hù)理方面需要加強(qiáng)研究。為此本研究特選取108例糖尿病患者為研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)健康教育臨床護(hù)理路徑應(yīng)用于糖尿病護(hù)理中可以取得良好的效果?，F(xiàn)報(bào)道如下：

1資料與方法

1.1 一般資料

選擇2019年5月～2020年5月我院收治的108例糖尿病患者為研究對(duì)象，按照檔案分為對(duì)照組和觀察組。對(duì)照組54例，平均年齡（66.43±3.77）歲;觀察組54例，平均年齡（64.43±4.57）歲，兩組比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 治療方法

對(duì)照組采用常規(guī)的護(hù)理方法。觀察組除常規(guī)護(hù)理外采用健康教育臨床護(hù)理，具體如下：（1）治療前基礎(chǔ)指導(dǎo)，包括對(duì)醫(yī)院環(huán)境進(jìn)行介紹，進(jìn)一步了解患者的患病史，是否有家族遺傳或者后期個(gè)人因素導(dǎo)致[1];給患者講解接下來的治療過程，減輕患者的心理壓力，為后續(xù)治療打好基礎(chǔ)。（2）護(hù)理人員要及時(shí)給患者解讀每個(gè)治療和護(hù)理項(xiàng)目的作用，打消患者顧慮，使其可以積極接受治療。（3）給患者普及糖尿病飲食健康知識(shí)，應(yīng)以粗糧為主，保證低糖、低脂[2]。定期舉辦糖尿病健康知識(shí)講座并發(fā)放有關(guān)的健康知識(shí)手冊(cè)，幫助患者自覺養(yǎng)成健康習(xí)慣。（4）出院時(shí)給患者講解注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)患者以樂觀的心態(tài)面對(duì)生活，避免因過度緊張引發(fā)其他疾病。

1.3 觀察指標(biāo)

通過出院時(shí)填寫調(diào)查問卷獲得患者護(hù)理滿意度和健康知識(shí)掌握度。問卷總分100分，分?jǐn)?shù)越高，滿意度越高，健康知識(shí)掌握度越高?；颊咔榫w穩(wěn)定情況通過對(duì)焦慮、失眠例數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。血糖水平以FBG、2 h PG、HbA1c評(píng)估。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本研究采用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)數(shù)資料用%表示，采用χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料用（±s）表示，采用t檢驗(yàn)，如果P<0.05說明差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1 兩組患者護(hù)理滿意度和健康知識(shí)掌握度比較

干預(yù)30 d后，觀察組患者的護(hù)理滿意度和健康知識(shí)掌握度高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P<0.05。見表1。

2.2 兩組患者情緒穩(wěn)定性比較

干預(yù)30 d后，兩組患者情緒穩(wěn)定性比較，觀察組患者情緒比對(duì)照組患者情緒穩(wěn)定性更好，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P<0.05。見表2。

2.3 兩組患者血糖控制情況比較

干預(yù)30 d后，觀察組FBG、2HPG、HbA1c水平明顯低于對(duì)照組，觀察組患者血糖控制水平較好，P<0.05。見表3。

3討論

糖尿病患者要嚴(yán)格控制飲食，通?；颊吆茈y堅(jiān)持一復(fù)一日的飲食計(jì)劃，因此在臨床護(hù)理中加入健康教育護(hù)理路徑尤為重要。健康教育護(hù)理路徑能讓患者全面了解糖尿病的健康知識(shí)，自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而對(duì)患者病情控制有很好地幫助。

本研究結(jié)果表明，在糖尿病臨床護(hù)理中應(yīng)用健康教育護(hù)理路徑可以提升患者的護(hù)理滿意度，有效控制患者血糖水平，減少不良情緒的產(chǎn)生，讓患者獲得更多的健康知識(shí)，在糖尿病臨床護(hù)理中值得廣泛應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]楊佳慧，王小慶.糖尿病護(hù)理中健康教育臨床護(hù)理路徑的應(yīng)用效果[J].世界中醫(yī)藥，2017（A02）：282.

[2]陳靜.糖尿病護(hù)理中健康教育臨床護(hù)理路徑的應(yīng)用效果分析[J].糖尿病新世界，2018，21（3）：137-138.